惊弓之鸟片断教学 公开课教学设计

《惊弓之鸟》片断教学紫坂小学卓瑜瑜教材分析：

《惊弓之鸟》是北师大版小学三年级的课文，这篇课文是一个成语故事。讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓，就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来。后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。教学这篇文章，要达到两个目的，一是引导学生通过学习课文，理解课文内容；二是学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生的逻辑思维能力。学习目标：

1、联系上下文，理解“愈合”、“孤单失群”等词的意思。懂得“惊弓之鸟”的意思。

2、指导朗读重点语段。

3、理解课文内容，体会更羸是善于观察、善于分析的人。

教学重难点：通过抓重点词，有感情朗读，感悟更羸的分析。教学准备：多媒体课件教学过程

各位评委老师早上好！今天我片断教学的课题是北师大版三年级上册《惊弓之鸟》。[板书：惊弓之鸟]

一、激趣导入

揭示课题

同学们认识这位陪同魏王狩猎射手吗？（课件图片：更羸）[板书：更羸]他可是魏国有名的射箭能手。

二、初读课文，

理清课文内容哎呀，这下更羸可麻烦了。大雁国的报纸上今天刊登了这么一则报道。”课件【本报讯：昨日一大雁飞经魏国，魏国著名射手更羸竟不用箭就将我们的同胞活活“射”死。据目击者讲，当时，更羸左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”一声响，大雁就直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。由此看来，更羸是具有魔法之人，杀雁凶手必更羸无疑。（记者小雁）】据悉，死者的母亲已准备上诉，状告更羸伤害野生动物。看了这则报道，你觉得更羸真的是凶手吗？二组中间女生，你说，这只大雁本来就受过箭伤，是因为伤口又裂开了，所以才从空中掉下来摔死的。三组穿白T恤的男生，你说，这只大雁是被吓死的。单靠你们嘴上说，大雁的母亲肯定不会相信。让我们回顾当天发生的事，一起来帮帮更羸，好吗？

3、出示（课件自学小贴士）：

【用自己喜欢的方式读课文，从文中划出有关句子，来证实更羸不是杀雁凶手。】刚才巡视过程中，好多同学义愤填膺，都想为更羸报不平，让我们来听听大家如何为更羸辩解！交流。（第4自然段）四组第一桌的男生，你说，你找出了课文第4自然段。

课件：【更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。】证据在哪儿？A“并不取箭”，说明更羸并没有作案凶器，大雁身上的箭伤并不是更羸所为。你认真读书，找到了证据，我替更羸谢谢你。B穿红衣服的女生，你有补充。“嘣”，说明大雁是听到弦响，吓死的。你也替更羸找到了证据，真了不起！同学们，这段话你会用什么样的语气来读？A这位女生，你来读。大家说说她读的怎么样？太过平淡，应该自信一些。老师教给大家一个好方法，怎样读的有感情呢?要学会“过电影”，想想课文描写的情景。说说读这段的时候，你脑子里会出现什么样的情景。你说？读的时候，你的脑子里出现了更赢拉弓的样子，好像看到大雁掉下来了。还听到——听到弓弦响。声音——很大，嘣的一声!大家边想象边练习朗读！B请一组第二桌的男生来读。他的朗读让我仿佛看到了更赢胸有成竹的拉弓射箭。师：读这一段，还要注意：速度要快，情绪再紧张一点。C再请三组中穿粉裙子的女生来读。你又让大家看到一只受惊掉后，惊慌失措的大雁。D全班一起读一读好吗？

5、还有对更羸有利的证据吗？（魏王和在场的人可以做证，没错！）

6、同学们，更羸为什么不用箭也能把大雁射下来？

课件【温馨提示：1.想一想更羸看到了什么？听到了什么？2.他是怎样进行细心的分析？】

（1）更羸看到了什么？听到了什么？一组最后一个女生，你来说！课件【一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。】从这个现象，你推断出什么？这只大雁很孤单，你从哪个词看出？（一只）[板书：一只]同桌有补充，你认为它掉队了！四组最后一个男生。你从“慢慢地”推断出它飞累了，没力气了。“边飞边鸣”推断出它在寻找同伴。[板书：慢慢地边飞边鸣]（2）更羸又做出怎样的分析呢？课件【小组学习第8自然段。】1.请第二小组来汇报。更羸看见只有“一只”大雁，推断出：它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。[板书：离开同伴]（大家都知道大雁几乎没有单个飞翔的，原因是大雁是群居性动物。秋去春归的大雁在飞行时总是结队为伴，一会儿排成一字，一会儿排成人字。一路上，它们互相帮助，互相友爱。）这只大雁离开同伴，孤单失群，一但遇到危险，是得不到帮助的。所以它“边飞边鸣”，叫的声音很悲惨。你们和更羸一样细心，真棒！2.请第六小组来汇报，由“慢慢地”飞，边飞边鸣，更羸推断出：这只大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。[板书：受过箭伤]这里“愈合”什么意思？（伤口长好）这只大雁飞得慢，是因为它伤口没有长好，还在作痛。3.

此刻它离开同伴，又受了箭伤，心里一定很害怕，所以边飞边鸣想寻求帮助。

[板书：害怕]4.当它听到弦响，以为又有人向他放箭，就拼命往高处飞。它一使劲，还没愈合的伤口又裂开了，就掉了下来。

[板书：掉]5.更羸通过仔细观察，分析出这是一只箭伤未愈，孤单失群的大雁。同桌配合，用“因为……推断出……”把更赢看见的和推断的结合起来说说。【因为看见一只大雁，边飞边鸣，推断出它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。因为它慢慢地飞，边飞边鸣，推断出因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。】我们把第8自然段齐读一遍好吗？更羸说的有没有道理？这就是更羸不用箭也能射下大雁的原因。更羸的话，其实就是有利的证据了。由此可见，更羸是个怎样的人？[板书：善于观察，善于分析]分析到此，你们知道是谁害死了大雁了吗，是它胆子小，自己吓死自己的，与更羸无关。

三、小结课文

现在你们明白“惊弓之鸟”这个成语的意思了吗？（听到弦响害怕的鸟。现在我们常用它比喻受惊后，遇到一点情况就害怕得不得了的人。）我的片断教学就到这，谢谢大家！[板书设计]：惊弓之鸟更羸善于观察善于分析一只离开同伴边飞边鸣害怕掉慢慢地受过箭伤这只大雁受了伤，飞的时候伤口还在作痛。应该怎么读？读这段话时，脑子里出现了什么画面？你们有过受过伤，疼痛