2023年《 地震中的父与子》教学设计

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《地震中的父与子》教学设计

教学目标：

1．感触父子亲情，理解伟大的父爱能给人庞大的勇气，能使人在危险时刻变得越发顽强，能够无所畏惧地面向突如其来的灾害。

2．依托语言文字，通过情景渲染、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等主意，理解课文内容。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：

1．展示“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二天然段。

2．展示“阿曼达在废墟下坚持信心，鼓励学生”这一情景的相关段落。

3．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的庞大精神能力。

4．理解这对父子为何了不起。

教学难点：

理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的庞大精神能力。

教学过程：

一．复习导入，整体感知

1.师：昨天我们学习了这篇课文，谁能说说在地震中，这对父子之间发生了什么事呢？

（学生回顾、总结：1994年洛杉矶发生大地震，一位衰老的父亲独自一人延续挖了38个小时，总算从废墟里救出儿子。）

2.师：这是一对怎样的父子？（生答师板书：了不起）

二．精读课文，深入情境

1.自由读文，思索：你从哪里感触到这对父子的了不起？将自己深受激动的句子划一划，读一读。

（学生自由读文，自主思索）

2.研读课文

（1）感触父亲的了不起

（生抓住重点词句举行理解感悟，并阐述）

师重点引导：

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼弥漫血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师：在教师看来，这两句话简直就是一首诗，每一句都能读出许多的联想，请学生们深情地读一读，看看你读出了什么？

（自由读，谈感触——齐读）

师：36小时啊，或者说是两天一夜，或者说是五十多节课，在这么长的时光里，父亲在一直不停地挖掘着。（板书：挖）要是你，你会感觉到什么？

（通过数字来体味时光的长，理解父亲的艰辛）

指导朗读，进一步感触时光的漫长，父亲的艰辛。

师提醒：请你注意中间是逗号，该怎么样读？（课件：逗号变红）

师：在这３６个小时当中，父亲是怎样度过的？请你想想父亲碰到了哪些艰难？

（学生应该会结合伤痛、饥饿、疲劳、严寒等回答）

小结：这是位多么了不起的父亲啊，他没有被饥饿、疲劳、伤痛所吓倒，让我们一起来感触感触

（再次有感情的齐读）

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的`女儿！”哭喊过后，便失望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有巴望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意关心我？”没人给他决定的回答，他便埋头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来关心我？”警察走过来：“你很难受，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，赶紧回家吧。”“你是不是来关心我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

师：这位父亲就这样不停地挖，挖到没有人再来阻止他，在这，你又读出了什么呢？为什么没有人再来阻止他呢？

通过大家不同角度的劝说感触父亲的坚定。（适时理解父亲“精神失常”）

通过师生接读进一步体味父亲的坚定信心。（失声配合读）

师导语：学生们，你们刚刚担心到了父亲的外貌，担心到了父亲的语言，往往极小之处见真情啊，你们担心到了父亲望着好心人那发直的眼神了吗？

（指名读）

师：人们都说眼睛是人心灵的窗口，透过父亲这发直的眼神，你们读懂了父亲的心吗？他在想什么呢？

（联系、紧扣中央句：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

师引读：这位可怜的父亲，扛着肉体的伤痛，扛着精神的压力，是什么能力支持他这么做？

（“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

是呀！他曾经说过这样一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”当他看到优美的三层教学楼变为废墟、悲痛欲绝的时候，支持他的就是这句话——生接读

（“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

当他一次次想放弃的时候，回响在他耳边的还是这句话——生接读

（“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

当他伤痕累累就要倒下，给他能力的还是这句话——生接读

（“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

师导语：这句话让父亲成为一座大山，这首诗也是大山的写照，让我们再次深情地朗读这首诗：

课件：

他挖了8小时12小时24小时36小时

没人再来阻止他

他满脸灰尘双眼弥漫血丝衣服破烂不堪到处都是血迹．．．．．．

2、感触儿子了不起

师：正当父亲在废墟中不停地挖掘的时候，阿曼达就在废墟下——（板书：等）

学生们，阿曼达身上是否也有打动你的地方呢？

（自由读，感悟体味）

重点引导理解：

“不！爸爸。先让我的学生出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

体味儿子的先人后己。

“我告诉学生们不要害怕，说只要我爸爸活着就绝对会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

通过想象困境感触儿子的了不起。

师：在这漫长的等待中，阿曼达和学生们会碰到哪些艰难呢？阿曼达会对自己说些什么？会和学生们说了些什么呢？请你展开想象，写一写。

（自由写，交流）

师导语：黑暗、饥饿、害怕，这对一个成年人来说都是一个严重的考验，更何况年仅七岁的阿曼达啊，可正因他坚信“不论发生什么，父亲总会跟他在一起”，使他不仅打败了死亡，还鼓励同伴度过了一个又一个的难关。

3、回味“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话，感悟文章写法。

师：这句话为什么反复出现？

师引读：

当父亲疲劳不堪就要倒下的时候是这句话让父亲弥漫了无穷的能力。

生接读——

当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候是这句话给了他无穷的巴望。

生接读——

小结：正是这个信心，正是这源于父子之间深深的爱，使这对了不起的父与子发明了地震中的奇迹，让我们深情地读读故事的总算。（读出痛苦，劫后余生的痛苦，一种由衷的赞叹。）

（板书：画“心”）

三．总结拓展，深入情感

1.师：读到这里，我相信每个学生对这对父子绝对有了新的理解。

（生自由畅谈）

2.师小结：每个学生的主意都是有道理的，父亲不顾一切地挖，儿子坚忍不拔地等，他们之所以了不起，是因为他们有一种精神，能力。父爱无处不在，同样也有这样一位父亲————

（师配乐朗读课外资料——《意林》）生谈感触

3.总结深入，描述亲情

师：天下的父母都是一样的，在灾害、痛苦面前，他们毅然决然地挑选了独自承担，，他们用最纯真的行动谱写了一曲曲亲情的赞歌！

（多媒体出示两句描写亲情的诗句——有感情朗读）

我相信学了今天的这篇课文，你对亲情也有了自己的理解感悟，用上这样的句式写一写！（课堂小练笔）

四、作业布置

1.配乐有感