PEP人教版英语四年级上册《Unit6-Meet-my-family-B-Read-and-write》教案

人教版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyBReadandwrite知识目标：能够读懂John’sfamily小短文，完成Readandtick。2、能够按要求完成Lookandwrite部分的练习，能够进行有意义的抄写，并进行问答，补充答语。能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Thisismy....He/she’sa/an....He/She’s....来描述自己家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示例填充句子。2.能够模仿录音文本，按意群和正确的语音语调朗读小文段中的句子。3.能够在有意义的语境中抄写单词，并将句子补充完整。4.学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。5.学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力和按意群阅读的能力。情感目标通过家庭成员的外貌特征及职业的描述，培养孩子做个热爱生活，对社会有用的人。教学重点1.能够借助图片读懂短文，完成理解配图。2.能够运用通过关键词（keywords）进行阅读判断。3.能够区分Thisismy....He/she’sa/an....He/She’s....表达方法，并在老师的提示下，以填词成句的方式进行单词和句子片段的书写。教学难点学生能够正确区分不同句式表述的不同意思；能够按意群和正确的语音语调朗读小文段，并能进行个性化书写，写自己家庭成员的外貌特征及职业。教学过程Step1PreparationLet’ssing.视频呈现Let’ssing内容，活跃课堂气氛，复习已经学过的职业，为新课的学习做好知识铺垫,特别是表述职业的句子。Step2Pre-readingGame复习前面学过的Whatishis/herjob?He/Sheisa.../He/Shehas...为新课做句型和词汇方面做铺垫。Step3In-reading1.Generalreading看图、读图中，初步感知语境。MeetJohn’sfamilyHowmanypeoplearethereinJohn'sfamily?Whoarethey?2.Detailedreading个体阅读中，学习文本内容。Readandtick(1)T:Whatishis/herjob？Whatishe/shelike?(2)Read,tickandcirclethekeywordsT:Payattentiontothekeywords:对He/Sheisa...的句子，予以点拨，让孩子明白含义。(设计说明：通过细读环节,引导学生有目的性地进行阅读，引导学生逐步掌握一定的阅读技巧与方法：带着问题到原文中去找答案的方法。)3.Listenandimitate.听音、正音中，内化文本内容。视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。T：Payattentiontoyourpronunciationandintonation.4.Readaloudbyyourselves.自由诵读。给学生一定的时间，让知识内化。5.Memorychallenge及时检查通过Retell框架提示，引导孩子回顾本节课所学主句型。Step3Post-readingEmotionaleducation.情感教育John:Ihavenojob.引导生回答：I’mgoingtobea...Beahelpfulpeople.2.看图、读图中了解写的文本材料。Whatishis/herjob?3.Look,chooseandwrite完成写的任务。4.Checktheanswers示范单词在句子中的书写。师提醒学生：书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。Step4Production1.Sayandwrite语言的自由输出(1)MeetWuYifan’sfamily.(2)Boysandgirls,thisisWuYifan’sfamily.Whataboutyourfamily’sjobs?引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，描述自己家庭成员的职业。2.Let’swrite语言的书面表达Thisismy______.He/Sheis_______.外貌、性格特征He/Shehas_______.He/Sheisa______.职业Step5Summary1、T:Whathaveyoulearnedtoday?学生总结。2、Homework(1)Listentothetapeandimitate.(2)Talkaboutyourparents'jobswithyourfriends.板书设计motherteacherfriend