那片绿绿的爬山虎教案2

《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学内容分析：叙述了少年肖复兴幸遇叶圣陶先生为之修改作文，并有幸受叶老邀请进行交谈的干扰故事。教学中理解课文内容可分为两部分。在理解的基础上体会含义深刻的语句，通过朗读来表达对叶圣陶的尊敬与感激。二、教学对象分析：四年级的学生活泼好动，求知欲强，敢于表现自己，在学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。但在学习中容易分散精神，要在课前激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，或在表述上存在一些语病。三、教学目标1、能正确读出“推荐、修改、愣住、燥热、眼帘、删掉、融洽、黄昏、蕴含、摇曳、意义非凡、春风拂面、堪称楷模”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子；4、从课文中的语句初步学习到修改作文的方法。四、教学重点、难点重点：理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。难点：教学初步学习修改作文，认识两个修改符号，并学会运用。五、教学理念和教学方法：通过自主阅读，体会句子的思想感情。教学中，充分发挥学生的主体作用，学练结合，读悟结合，让学生在动口、动手、动脑的自主学习中，读懂课文，领悟情感，内化语言。六、教学媒体：电子白板七、教学过程设计一、谈话导入,揭示课题1、师：同学们看，这一堵绿色的墙多么漂亮！这一片绿色的海洋多么美丽！一起读一读吧！

【课件出示】那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

2、师：这是咱们之前学过的一文中的那抹绿意。还记得这篇文章的作者是谁吗？（作者是叶圣陶）师：是啊，就是咱们的叶圣陶爷爷，那请你说说你对叶圣陶老爷爷的了解吧！（指名说）师：这就是叶圣陶的生平简介。大家自由地读一读。（学生大声读）3、师：他是一位著名的作家,儿童文学家教育家,在文坛上具有相当高的地位。今天我们要学的这篇文章是著名作家肖复兴，为了纪念叶圣陶而写的。一起读课题。二、初读课文、检查词语、理清文章思路。1、学生自由读课文。提出要求：读准字音，读通句子，遇到长句子要多读几遍。2、生字教学（1）出示课件词语，请小老师领读，然后开火车读。【出示词语】一篇、翻到、余晖、黄昏、曲线、客厅、燥热、推荐、融洽、删掉、规范、春风拂面、映入眼帘、堪称楷模、模模糊糊、（2）观察课件中变红的两个词语，体会从读音上它们有什么特点？指名用两个多音字的另外读音组词。（3）这些词中有两对好朋友，让我们来认识一下。齐读两组词语。（4）巩固词语，梳理主要内容A、齐读所有词语B、好,同学们学的真不错,学习词语的目的关键在于运用,下面老师有个填空题,你能用这些词语完成这些填空吗?我们一起来看一看。课件出示。我上初三时，经语文老师（）的一篇作文获了奖。在印成书前，看到叶圣陶先生帮我（）的作文，我一下子（）了。从他的批改中我感受到了他的认真、平和以及温暖，犹如（）。更让我激动的是，他还邀请我去他家做客。通过和叶圣陶爷爷十分（）的交谈，我才明白他为什么是一位（）的大作家。这真是一个（）的夏天。C、从填空我们可以看出，肖复兴回忆了他成长中的几件事？哪两件？

（第一件事是叶老先生为“我”修改作文）我要把它写到黑板上，用4个字概括可以怎么说？（板书：一、修改作文）课文那几个自然段在讲这件事？划上双竖线。

第二件事呢？（板书：二、请“我”做客）提醒：“我”要加引号，“做客”别写成“作客”。课文从“这一年暑假”到哪里讲“做客”这件事？划上双竖线。

最后一个自然段讲什么？（板书：三、“我”的感受）划上双竖线。我们把每一部分概括出来的词语连在一起，就是这篇课文的主要内容。这也是概括主要内容的一种方法。三、品读课文：学习修改态度——一丝不苟

1、今天我们学习文章中描写的第一件事，请同学们默读课文1-5自然段，并思考：“我”拿到修改后的作文，看到了什么？有什么感受？请找到相关的句子用横线画下来。2、同桌之间互相交流，再汇报。（1）学习第三自然段a、当“我”拿到了叶老修改的作文看到了什么呀?（指名说）读读原文中的句子。b、师：同学们，这“密密麻麻”什么样，你知道吗？生：把空格子都占满了。师：是啊，也许比你想象的还要满呢！让我们看一看叶老修改的作文。（课件展示叶老修改的原件）师：你们看，这可真是“密密麻麻”呀，几页纸上到处都是钩、直线、曲线……密密麻麻呀！同学们，我们该怎样读这段话呢？来，读读吧。学生自读。指名读。师：听了你的朗读，我眼前已经出现这“密密麻麻”的修改稿了。（2）学习第四自然段a、师：回到家后，我仔细的看了叶老为我修改的文章，又看到了什么呢？请大家找出来读读。谁找到了第一处？生：（读）题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。b通过对比“一张”和“一幅”的用法，体会叶老用字的准确。师：同学们，咱们也读读这句话，看看“一张”和“一幅”有什么不一样吗？体会体会。生：“一张画像”的“张”和“一幅画像”的“幅”字在画像上，“幅”字用得会更准确一点。师：我们平时说：一张——生：（齐）纸师：一幅——生：画c师：这样用字就准确了。（师板书）叶老先生曾经说过，所谓的好文章，只不过是选材精当一点儿，用词准确一点儿，话说得周密一点儿罢了。请你再仔细看看叶老先生的圈画，还看到了什么？生：(读)有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

师：这位同学把看到的读出来了，把感受也读给我们听了。同学们，你们看，“我”的原句是——(课件出示：怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?)

师：叶老改成了——

生：(读)怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?师：删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。这里的干净是什么意思呢？

师：你们注意到了吗?这句话有—个“删”字，这“删”字是怎么来的呢?(出示课件)古时候，在纸还没有发明之前，人们就在兽骨和龟甲上刻字，后来还在竹片上刻宁，刻完以后用一根绳，把这些竹片串起来，就成了—“册”书，我们来看看“册”宁的演变过程、甲骨义、金义、篆书、隶书、楷书，也就是现在写的“册”字。同学们，古人要是写错了字怎么办呢?就用小刀给它挖去，这种方法就叫做“删”，所以你看，这“删”字就是什么？对，—个“册”字加—个立刀。要把“删”字写好，得注意点儿什么呀？

生：左边的“册”字中间的一横要改成提。

生：“册”字要写得瘦一点。

师：(板书)这样写这个字就漂亮了。

3.当我读完叶老修改的文章后，有什么感受？出示句子：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

理解：春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。

朗读句子。4.总结：所有这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么仔细、认真。师：同学们，你们知道吗?叶老先生给“我”修改的这篇作文只有1500多字，可就是这1500多字的文章被叶老修改了100多处呢!所以——

生：(齐)我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

师：叶老先生当时是教育部的副部长，人民教育出版社社长、总编，他的工作可忙了，可他仍然会挤出时间来，为我们这些孩子一篇一篇地修改作文。所以——

生：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

师：同学们，你们知道吗?当时的叶老已经是年近70岁的人了，可老人还在牵挂着我们这些孩字们的成长呢!所以——

生：(读)我虽然末见叶老先生的画，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

师：叶老先生不仅这样认真地批改我的作文，还在后面写了评语。这段评语不仅告诉了肖复兴，也告诉了我们应该怎样写好作文。请你们读读看。(生自由读)我们应该怎么写好作文？

生：要写具体事实，这篇作文全是具体事实。

师：再想想，还有什么要求?

生：(读)肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。

师：你从这里读出了什么?

生：要想写得亲切自然，就得在这件事上深受感动。

师：先得感动自己，才能感动别人。同学们，你们想想，这则评语里写的都是“我”的优点，你们别忘了，叶老先生他密密麻麻地为“我”修改了100多处呢，你们有疑问吗?

生：叶老为什么要那么认真地修改100多处?

师：快读读第5自然段。知道为什么了吗?

生：(读)这则短短的评语，树立了“我”写作的信心。四、整合课文，升华情感

师：对，树立了“我”的信心，激励“我”写得更好，使“我”也走上了文学之路，也成为了一位大作家。（出示简介）几十年后，肖复兴仍然不能忘记这件事，今天就让我们和肖复兴一起，再回忆当年的一幕一幕。(课件出示)

当翻到我的那一篇作文时，我

当我仔细看了叶老的修改后，我

当我看到叶老简短的评语后，我

你们可以用上课文当中的话，选择其中的一句，先试着填一填。

师：当翻到我的那一篇作文时，我——

生：一下子愣住了。

师：当我仔细看了叶老的修改后，我——

生：感到叶老先生是一位带给我们温暖的人，如春风拂面。

师：当我看到叶老简短的评语后，我——

生：树立了写作的信心。

修改作文这件事对肖复兴后来成长为一位著名的作家起什么作用呢？（树立了“我”写作的信心）这是多么重要啊！因为信心是迈向成功的第一步。

五、读写结合，练习修改

师：今天我们和肖复兴一起，感受了叶老的平和，同时还学到了修改作文的方法。同学们，我们也来试着修改一下这句话，好吗?(课件出示句子)先看看这句话有什么问题，再看看怎么修改。

生：“王老师望着那张画象。”这里的“张”应该改成“幅”；还有，这个“象”字也错了，应该加