2023年一个中国孩子的呼声教案范文锦集五篇

2023年一个中国孩子的呼声教案范文锦集五篇一个中国孩子的呼声教案篇1

教学目标

1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立酷爱和平、维护和平的信念。

2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。

3、培育学生自主探究的实力。

教学重点

理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点：

相识世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。

教学打算：

①收集资料，了解当今世界战事。

②打算反映斗争的多媒体课件，如；伊拉克斗争、阿富汗斗争等，重点收集这些斗争中儿童生活的画面。

教学流程：

一、情境导入

师：同学们，我们现在生活在安静、华蜜、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有很多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充溢泪水无望的眼睛，这些都是生活在斗争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？

生：我觉得他们的生活太苦了。

生：斗争太可恶了。

师：今日，就让我们走进一个被斗争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！[师板课题]请同学们齐读课题。

生：齐读课题。

二、学生质疑

师：看了这个课题，你想知道什么？

生：我想知道谁的呼声？

生：他发出了什么呼声？

生：作者为什么发出这样的呼声呢？

三、自主探究，解决疑问

师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜爱的方式自由读课文。

师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。

生：是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要斗争的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。

（师相机板书和平）

生齐：要和平不要斗争！

四、品读感悟痛失父亲。（学生自主探究）

师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大哀思和对和平的剧烈渴望，因为是斗争让他失去了最最敬爱的爸爸，所以他呼吁：

师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文25自然段，画出相关语句，一会儿我们沟通。

（生按要求完成，师巡察指导）

师：下面我们沟通读书体会，请汇报的同学先读出你勾画的语句，再结合重点词语跟大家沟通一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人？

（师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。）

生：我从我的爸爸精通四国语言,是一位精彩的经济学硕士,原来他应当为人类作出更大的贡献，却被斗争夺去了珍贵的生命。精通看出爸爸很有才华。

生：爸爸这么有才华就牺牲了太惋惜了。

师：是呀！爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的.渴望和平！请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。

（生自由练读）

生：我从鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。染红浸满中知道爸爸是为斗争牺牲的。

师：是的，爸爸是保卫和平的勇士！让我们带着崇敬的心情齐读这句话。

（生齐读）

生：一名卓越的视察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素养。看出爸爸是优秀的侦察员。

师：联合国秘书长都赞扬爸爸，可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话？

（指一名读）

生：我从我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我肯定送你一顶蓝盔。爸爸深情的目光看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子的好父亲。

生：肯定说明爸爸对维和任务充溢信念。

师：请你带着慈祥与坚决的语气读这句话。

（指名读，齐读）

爸爸是一个怎样的人，用一句话连起来说一说。

师：有这样一位精彩的爸爸怎么不令人骄傲呢？同学们闭上眼睛，想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，爸爸回来时，我们全家人华蜜团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音，)

师：雷利是多么盼望爸爸亲自把蓝盔带在自己头上啊！现在这顶蓝盔回来了可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了，是什么夺取了爸爸的生命？（斗争）用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。（出示课件）爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼喊着什么？（出示课件师导读，生跟读）

师：是啊！骨肉分别，这种痛产生的不仅仅是哀痛，还有力气，还有对和平的呼喊，让我们齐读这一部分，专心去感受小作者的悲苦吧！

师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被斗争夺取了珍贵的生命！孩子们，假如你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？

生：爸爸，我很想你。

生：我为有你这样的爸爸而傲慢！

师：说的真好！下面就请同学们自由读这一部分，换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。

（自由汇报）

（生齐读）

师：爸爸呼喊的是和平，这里连续用了三个和平，去掉两个行不行，为什么？

生：不行，说明爸爸对和平有剧烈的渴望。

师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和孩子，而是呼喊着：

生齐：和平！和平！和平！

（师指板，生齐：爸爸要和平不要斗争。）

师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢？世界和平了吗？

生：没有。

师：从哪儿看出来的？

生：今日，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还充满着斗争的硝烟,罪恶的子弹还威逼着娇嫩的和平之花。

师：（课件出示7自然段）你是怎样理解这段话的？

生：只要有斗争存在，就说明世界不和平。

生：现在，除了我们国家，还有许多地方还在斗争。

师：对于斗争，你又了解哪些状况呢？（学生沟通资料）

。

师：是呀！（师导51年前永贮人间）

师：请同学们看（出示课件）。孩子们，当大量的事实呈现在我们面前时，你又作何感想呢？

生：斗争太可恶了！

生：我厌烦斗争！

生：我希望斗争恒久消逝！

生：我要和平不要斗争！

无情的斗争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（师：救救孩子们。生齐：要和平，不要斗争！）

师：这是谁的呼声？

生：雷利。

师：仅仅是雷利的呼声吗？

生：是全部孩子的呼声。

师：仅仅是孩子们的呼声吗？

生：是全世界的呼声。

师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！

师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。

让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！加上你的想象发出你们对和平的呼喊。谁再来呼吁？

师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呼喊！让我们一同来呼吁吧！

（有感情的朗读）

五、拓展延长，升华主题

同学们为了维护21世纪的世界和平，我们做些什么呢？四人一小组探讨沟通。

师：孩子们，虽然我们还无法阻挡斗争，但是我们能不断壮大和平的力气，为了维护和平，世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽，高呼要和平不要斗争，同学们让我们也加入他们的行列，放飞我们的和平鸽，将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：向世界人民高呼：让和平永驻人间，让世界充溢爱。让我们的呼声穿越时空，传到世界各地，传到发动斗争的人的耳朵里，让和平之花开遍人类的美妙家园。（课件出示：让那21世纪最终）

一个中国孩子的呼声教案篇2

教学目标：

1.相识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、赐予、素养、沉醉、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威逼、呼吁、妻子、充溢”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立酷爱和平、维护和平的信念。

4.理解含义深刻句子的意思。

教学重难点

1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是教学的重点；

2、相识“世界并不太平，不少地区还充满着斗争的”硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是教学的难点。

教学打算：

学生通过多种途径了解国内外大事；老师打算课件。

教学时间：

2课时

教学过程：第一课时

一、创设情境，导入新课

1、师创设情境，播放课件：一组表现华蜜生活的画面。

2、学生看了这些画面，谈谈自己有什么感受？

3、师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们常常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样华蜜的日子并不属于每一个孩子。今日，我们就来读读这样一个故事。

板书课题15一个中国孩子的呼声

4.由题质疑，激发感情。

师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？

小结梳理：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？

二、初读课文，了解内容

１、播放动画课件《一个中国孩子的呼声》，学生听读课文，然后自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

２、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？

３、汇报沟通自读状况：

⑴抽读生字词语，可采纳齐读、开火车读等多种形式读。

⑵请读一读给你留下深刻印象的'段落，学生相互订正错音。

三、自读感悟，小组沟通探讨

１、自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

２、逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组探讨。

３、组内质疑，探讨与沟通：

一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班沟通时共同解决。

一个中国孩子的呼声教案篇3

学习目标：

1、相识7个生字，会写18个字。正确读写本课词语。

2、理解信的主要内容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立酷爱和平、维护和平的信念。

重点难点：

1、理解信中小作者的呼吁，体会小作者对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

2、相识世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的‘和平之花’，树立维护和平的观念。

教学打算：

1、学生：查字典了解多音字给血吁丧钉的读音；了解国内外大事，了解维和部队的使命及工作状况、查找蓝盔的资料。

2、老师：搜集人们在斗争生活中的图片，并打算多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、课前沟通

师：同学们，我们现在生活在和平年头，每天都在享受华蜜安静的生活，但是你有没有想到世界很多地方，人们却生活得并不华蜜、安静。今日武老师给你们带来了很多图片，下面就让我们细致来地看一看这些图片。

出示课件，老师介绍：你们看这张图片，当斗争来临的时候，小女孩一脸手足无措、惊恐万分的表情；再来看看这一张，这个年轻人在慌张逃跑的过程中，他的胳膊被炸弹残忍地炸断了；再看这一张，妇女儿童面对亲人的离去，它们只有哭泣、哭泣、无助的哭泣；还有这一张，受伤的小男孩被一个根本不相识的居官抱着，或许他还不知道他的爸爸妈妈已经恒久的离开了人世。这是一个孩子受伤时候被救出的画面。这一张图片里，面对孩子已经冰冷的尸体，这位母亲只有哀痛、无助地哭泣。

师：同学们，看到这一张有一张凄惨的画面，此刻你最想说些什么？谁来说一说？

学生沟通感受

小结：通过刚才沟通，我们的内心都会有同样的感受：斗争给人们了无尽的伤痛，给人们带来的是一次又一次沉痛的灾难，我们是多么的希望世界上不再有斗争，每一个人都能享受到华蜜、安静的生活啊！好了，课前我们就先沟通到这里。从你的文具盒里拿出一支笔来，做好打算，让我们起先上课吧！

二、导入，揭示课题

同学们，课前我们沟通了有关斗争的话题，有一个中国孩子，他原本华蜜美满的家庭就曾遭遇过斗争的摧残，今日就让我们一起跟随课文走进他的内心世界，去倾听一个来自中国孩子的呼声吧！让我们一起学习第15课——《一个中国孩子的呼声》。

老师板书课题一个中国孩子的呼声

学生齐读课题

师：同学们，这个中国孩子是谁啊？（雷利）他发出了怎样的呼声呢？（指着一名学生说）为什么雷利会发出这样的呼声呢？就让我们带着这个问题一起来学习课文吧！

三、检查预习，生字、句子的驾驭状况

同学们都预习了课文，下面老师想检查一下，你们能不能把下面的老师要出示的词语读正确。

1、（1、2名学生读词语）卓越这个词语大家读得很正确，让我们一起来读。

2、老师强调＂卓越＂的读音

3、读得真棒！课文中有一些句子须要我们先来读一读，你们看一看这些变红的生字，说一说有什么发觉？（多音字）这些多音字我们在读的时候可肯定要特殊留意啊！

（第一句谁来读？）

读的不对：这位同学读的对吗？（再找一名同学来读）看来这个字的读音对于同学们来说挺难的，大家看，血：在书面语或者词语中一般读—xuè；在口语中或者作为单个字念的时候读—xiě

钉：读对了的话：（你读的真棒！）这个字在这里就读钉，让我们一起来读钉在。

读错：你同意这样读吗？（应当读什么读音啊？）是啊，读四声dìnɡ，让我们一起来读。它还有一个读音，组词是气喘吁吁。

丧：老师课前查了字典，请同学们比照字典中的说明，想一想在课文中它应当读什么读音？课件出示字典中的说明，学生推断，然后再来读。

四、整体感知课文内容

词语和句子我们都驾驭的不错了，信任大家课文会学得更好。下面我想找几名同学接读雷利写给联合国秘书长加利先生的这封信，（谁情愿来？）其他同学要一边读一边想，信中都写了哪些内容？

学生接读课文

这些同学都读得特别好，信任咱们学习完课文之后，你们会读的更好。同学们，这封信都写了哪些内容？

预设：

1、这个中国孩子叫雷利，他的爸爸牺牲了。

老师：对于一个才12岁的孩子来说，失去自己最敬爱的父亲该是一件多么哀思的事情啊！（板书：痛失父亲）

其他同学呢？信中还写了哪些内容？

2、雷利向世界发出呼吁，那就是——要和平不要斗争。（板书：呼吁和平）

学生先自己说一下板书，然后老师小结：同学们，你们看，雷利在信中先写了他痛失了自己最敬爱的父亲，然后又写到了他在哀思之余，向全世界发出呼吁：救救孩子们，要和平，不要斗争。

五、细读课文

（一）爸爸在雷利心中究竟是一个怎样的人。

1、（指着板书说）失去爸爸之后，作为儿子的雷利，心中充溢了无限的哀思。在儿子雷利心目中，这位父亲究竟是一个怎样的人呢？下面，就请同学们默读课文的1——5自然段，一边思索一边划出相关的语句。

2、学生默读课文画句子

3、同学们，在雷利的心目中他，的父亲究竟是一个怎样的人呢？下面就请同学们读一读你们划出的语句。（学生说）

4、同学们，这是我们找出的描写雷利父亲的句子，请你们把这几句话连起来看一看，想一想从这些文字中，你感受到爸爸是一个怎样的人？（是一个精彩的人）老师：你真会读书，就像你说的那样：爸爸多么优秀啊！

你为什么这样说啊？（学生说）你真会读书，你从课文的字里行间中读出了自己的感受，真棒！还有吗？你说的特别好。（酷爱和平的人）

同学们说得真好，从这些字里行间中，我们读出爸爸不仅是一位才华横溢的人才，还是一位酷爱和平的勇士呢！要是你有一个这样的爸爸你会感觉怎样啊？（傲慢）就让我们通过朗读，赞扬一下这位宏大的爸爸吧！

1、联合国秘书长加利先生曾经对我的爸爸有如此至高的评价，他说爸爸是：——学生读

2、我的爸爸特殊优秀，还精通四国语言呢，读！——学生读

3、让我更傲慢的是爸爸还是一位酷爱和平的勇士呢——学生读

同学们，像爸爸这么优秀的人才，假如能生活到今日，肯定会为人类做出更大的贡献，可是却被斗争夺去了珍贵的生命。

（二）回忆临行之前的那份约定。

1、在失去爸爸的日子里，雷利一家人始终沉醉在巨大的哀思中。雷利恒久无法遗忘的是：爸爸临行前与他们家人深情告辞的那一幕。请同学们一起来读一读第三自然段，想一想临行前，雷利一家人都相约了什么？

2、学生说（1）带着鲜花迎接爸爸；（2）爸爸对来之后要送我肯定蓝盔。

3、同学们，那爸爸为什么要送蓝盔给自己最敬爱的儿子啊？

介绍的基础上：老师介绍蓝盔：（出示蓝盔图片）大家看，这就是维和部队的帽子蓝盔，上有联合国英文缩写UN，地球与橄榄枝图案，蓝盔代表着和平，只要蓝盔回来，就代表着爸爸带着成功的消息凯旋而归了！

4、想象：同学们，你们希望爸爸带着蓝盔早点归来呀？（音乐响起）让我们和雷利一起想象一下，爸爸带着蓝盔，成功归来的情景吧！飞机缓缓着陆，舱门渐渐打开，爸爸从飞机机舱里面走出来，他手中高高挥动着蓝盔，冲着雷利高喊：。见到珍宝儿子，爸爸该是多么激烈啊！来体会着爸爸的心情再来说一遍好吗？雷利看到爸爸高高挥动的蓝盔，激烈的说：。（1名学生说）瞧，雷利笑的是多快乐啊！

下了飞机，爸爸亲自把那代表着和平的蓝盔戴在了雷利的头上，并摩挲着雷利的头说：．雷利一遍一遍的摩挲着那心爱的蓝盔，兴奋地对爸爸说：。）（1名学生说）

多么的美妙一幕啊。让我们通过朗读来重温这美妙的一刻吧。我恒久都忘不了，爸爸临行前对我和妈妈那深情的目光，他说：；（1名学生）

老师范读：我肯定送你一顶蓝盔。这句话让我们看到了爸爸出征之前的信念满满，对和平．．

无限期盼之情。一起来读。

接读：是啊，我们和爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要捧着最美的鲜花迎接他。

（三）爸爸牺牲归来的情景

1、师：盼啊盼啊，雷利每天盼着爸爸这顶蓝盔能够早一点归来啊！

（点课件）现在这顶蓝盔真的回来了，可是它却是．．．．．．

我们每天都盼着爸爸能早一点回来啊，可盼到的却是．．．．．．

2、面对眼前的一切，雷利会是怎样的心情，他会对爸爸说些什么啊？（2学生）

随机语言：

（1）我们好像听到了雷利哀痛的哭泣！

（2）（照应板书）我知道你和雷利一样的哀思！

（3）、此时透过那泪眼朦胧的双眼，雷利看到了那钉在灵柩上的蓝盔，还会对爸爸说：——！

3、朗读

同学们，信任我们在场的每一个人，都会为爸爸的牺牲而感到哀思，为雷利痛失一位这么优秀的爸爸而感到哀思！下面就让我们体会着雷利这哀思的心情，来读一读这几句话吧！（自己先来读一读吧）

谁能通过朗读表达此刻你那哀思的心情？（1名学生）

我看到了同学们眼中闪耀的泪花，信任你的朗读打动了我们在场的每一个人。

谁能体会着雷利哀思的心情再来读！（个别读）

爸爸就这样恒久的离我们而去了，让我们一起通过朗读缅怀这位宏大的爸爸吧！（齐读）

4、爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么？爸爸呼喊的是——（指着课件说）

（1）启发特性朗读：爸爸在生命的最终一刻，还不忘呼喊和平啊。那么我们应当怎样通过朗读才能替爸爸发出他在生命最终一刻，那对和平的无限企盼呢？你会怎样来读呢？来试一试吧！

谁来替爸爸发出对和平的无限期盼之情呢？（学生读——）你为什么这样读啊？（爸爸的愿望特殊剧烈）是的，我们听出了爸爸对和平一次比一次剧烈的呼喊。同学们，让我们一齐替爸爸呼喊，他呼喊的是：低——高——高

我们还能怎样来读，也能读出爸爸对和平的企盼呢？

（学生说出：请问你为什么要这样读？（学生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的状况下用完全力呼喊和平，让我们一起来读）

学生说不出的时候：同学们，爸爸在奄奄一息的状况下来呼喊和平，又是怎样来呼喊呢？（学生来读）爸爸就这样呼喊着，直到生命的终结，他呼喊的是：高——低——

这句话我们还可以怎样来读？（学生无语）

老师也想来读一读，请大家细致听，一会说一说你从老师的朗读中，感受到什么？（老师读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么。他呼喊的是低——高——低）

同学们，从老师的朗读中，你感受到什么？（很坚决、和平太重要了）

我们体会到了爸爸对和平的坚决信念！

（2）体会之后，再朗读三次和平：

师：让我们通过朗读替爸爸发出他内心的呼喊吧！

此时雷利听见了，他听见了爸爸生命奄奄一息的最终一刻发出的呼喊，爸爸呼喊的是：高——低——低

妈妈听见了，他听见了爸爸对和平的坚决的呼喊，他呼喊的'是：低——高——低

在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，爸爸向世界发出的一次比一次剧烈的呼喊，那就是：低——高——高

小结：虽然我们的朗读方式不同，但却表达了和爸爸共同的心声，那就是对和平的企盼之情！

（五）通过资料理解世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的‘和平之花’。

1、那么，在我们和爸爸共同的期盼中，我们的世界因此而变得美妙、和平了吗？（没有）你是从哪里知道的呢？下面就请同学们朗读课文的6.7自然段，找出相关的语句。

2、质疑

师：读了这句话，你有什么问题要问吗？

预设问题：

（1）和平之花为什么那么娇嫩啊？

（2）罪恶的子弹是什么？

（3）什么是和平之花啊？

（4）在如今和平的年头，我们却缺憾的看到，不少地区还充满着斗争的硝烟，我们痛恨斗争，不要斗争！

3、老师：下面就请同学们读一则斗争的资料，信任读完以后，你对这句话会有更深的体会。（朗读资料）

4、沟通感受：读完这则斗争的资料，此时你还有什么最剧烈的感受？

学生：儿童、妇女死亡的太多了。

老师：你们看，罪恶的斗争竟然夺走了35亿人的生命啊！我们痛恨斗争、我们恒久要远离斗争！（板书痛恨斗争）

老师：这则资料还有哪些地方触动了你的心灵？

学生：世界各个地方都在发生斗争。

老师：我们缺憾的看到，不少地区还充满着斗争的硝烟，可怕的是这些斗争就发生这和平的年头，在我们的身边一次又一次的上演。

老师：还有吗？

学生：几乎每一年都发生斗争或者其他。

和平在我们每个人的心中就像盛开的花朵一样，漂亮、圣洁，然而在罪恶的子弹面前，它却显得那么弱小与娇嫩。

（六）呼吁和平

1、看了这则资料，你最想说的一句话是什么？

（学生1，学生2）

2、大家也说出了雷利的心声，雷利向全世界发出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子们，要和平不要斗争！谁情愿做雷利向世界发出呼吁——救救孩子们，要和平不要斗争！雷利1。你就是雷利，说出你的心声吧！2同学们让我们一起做雷利，共同向全世界发出的剧烈的呼喊：救救孩子们，要和平，不要斗争。

3、老师读：为了——为了——为了——

学生接读：我们全世界应当一样行动起来，维护和平，制止斗争。让那能够听到脚步声的21世纪，为斗争敲响丧钟，让明天真正成为阳光、鲜花的人类家园。

4、合作朗读发出呼吁：同学们，最终让我们一同合作朗读，我读蓝色的部分、同学们读红色的部分，让我们一同向全世界发出我们心底最剧烈的呼吁！

六、老师总结

同学们让我们共同期盼：明天的世界真正成为充溢阳光、鲜花和爱的人类家园！

板书设计：

一个中国孩子的呼声

痛失父亲

痛恨斗争

呼吁和平

一个中国孩子的呼声教案篇4

设计理念

这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之珍贵；三是适当补充事实，让学生更详细地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。

教学流程

一、由题质疑，激发爱好

老师：今日我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么？

（估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？表达什么愿望？他为什么会发出这一呼声？）

老师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢？请仔细读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧？

（第一遍读，要读准字音；其次遍读，要想一想课文主要写什么；第三遍读找一找问题的答案，特殊是要抓住重点语句找答案。）

二、指导读书，深化感悟

1、正确、流畅地朗读

在学生初读课文后，老师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的`指导。要读准“卓越、沉醉、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充溢”等词语的读音。

2、了解课文主要内容

在学生其次遍读的基础上，通过沟通让学生驾驭课文的主要内容。要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最终是对世界和平的呼吁。学生对课文的感受，在沟通时不要强求语句的一样，要激励特性化的表达。

3、抓住重点语句感悟

(1)对失父之痛的感悟

引导学生找寻表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。不肯定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。

一个中国孩子的呼声教案篇5

教学目标：

情感目标：

1、使学生了解“世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。

2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

认知目标：

1、了解局部斗争的状况。

2、理解重点词句，有感情地朗读课文。

实力目标：

培育学生网上获得信息的实力。

教学重点：

理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平