2023年三年级《第十二次微笑》课文

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年三年级《第十二次微笑》课文收拾三年级《第十二次微笑》课文

《第十二次微笑》

飞机起飞前，一位乘客乞求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地喻：'先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入安稳翱翔后，我会赶紧把水给您送过来，好吗?'

15分钟后，飞机早已进入了安稳翱翔状态。骤然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，因为太忙，她忘怀给那位乘客倒水了!当空姐来到客舱，看见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：'先生，实在对不起，因为我的疏忽，耽误了您吃药的时光，我感到异常抱歉。'这侠乘客抬起左手，指着手表说道："怎么回事，有你这样服务的吗?'空姐手里端着水，心里感到很委屈，但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。

接下来的翱翔途中，为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地咨询他是否需要水，或者别的什么关心。然面，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的形状，并不理会空姐。

临到目的地前，那位乘客要求空姐把[赞赏雨季爱情故事网]留言本，却惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，这是一封热情洋溢的表扬信。

是什么使得这位挑剔的乘客总算放弃了投诉呢?在信中，空姐读到这样一句话："在囫囵过程中，您表现出的诚挚的歉意，异常是你的十二次微笑，深深打动了我，使我总算决定将投诉信写成表扬信!你的服务质量很高，下次倘若有机会，我还将乘坐你们的这趟航班!'

【三年级下《十二次微笑》教案】

一、教学目标：

1、让学生在读中对课文有个整体感触，关心文章中人物的喜怒哀乐。

2、学会15个生字，8个要求会认的字。

3、能准确、流利、有感情地朗读课文，体味情感。

4、养育学生对课文中人物的评价能力。

5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思想感情。

二、教学重点：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文，体味的情感。

2、养育学生对文中人物的评价能力。

3、深刻理解课文所蕴含的思想。

三、教学难点：

让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。

四、教学决定：

课件、树叶形的字卡(两套一样)及树叶形的空白卡片。

五、教学时光：两课时

六、教学过程：

第一课时

一)导入：

1、学生们，在上课之前我们先来赞赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。

2、播放音乐《你的微笑》，学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是《你的微笑》。

3、对，学生们，我们刚才所赞赏的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便会多一份愉快。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。(在黑板上板出课文题目)

4、学生们，你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》，看到这个题目，你们会有什么样的疑问呢?

5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的.微笑(那好，学生们，现在就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不理解的字词。)

二)赞赏课文录音：

1、学生默读后，播放课文录音，并要求学生注意听听他们在默读中所碰到的那些不懂字词的读音。(这主要是创设情境，让学生融入课堂中，并养育学生的自学能力。)

2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓，并把树叶形的生字卡贴在树上。亦把空白树叶形的卡片发给学生，让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字，再把字卡收回贴在树上。

三)学习生字：

以摘树叶的形式来举行生字教学，即让学生把他们会的生字卡片摘下来，并让他们当小教师给学生们讲解生字的拼音及其结构。对于所有学生都没有去摘的生字卡片，师生一起学习其上面的生字。(这有利于激发学生学习生字的兴趣，有利于调动全班学生的积极性，同时亦养育了学生的自信心。)

四)给生字找朋友：

教师把同样的另一套生字卡贴在黑板的正中，叫学生给其生字组词。

五)说一说：

让学生任选一词说说其意思并以这个词语说一句话。(这有利于学生平时习作语言的堆积。)

第二课时

一)旧知导入：

1、学生们，上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字词，亦初步了解了这篇课文的内容。那么，这节课我们就来延续赞赏这篇课文。

二)带着问题品读课文：

学生们，在这篇课文中详写了空姐的几次微笑?让我们带着这个问题来读读这篇课文吧。(此时播放符合课文的背景音乐)

三)赏析课文：

给学生讲解课文的写作顺序及空姐的三次微笑，并要求学生注意空姐与乘客的不同表现，引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析。并在讲解每一次微笑的过程中让学生分角色朗读所讲解的课文。

四)设问赏文：

师：学生们，在第七段中，空姐为什么会觉得委屈呢?而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑?而那位乘客脸色一变，学生们，你们说说那位乘客的脸色是如何变化的呢?小组可以商议一下。(这些问题的提出有利于激发学生研究课文的兴趣)

师：学生们，这篇课文只详写了空姐的三次微笑，从哪里可以知道空姐有十二次对那位乘客微笑?

五)配乐，分角色朗读课文：

师：学生们，现在我们分角色朗读这篇课文，教师读旁白，女学生读空姐所说的话，男学生读乘客所说的话，好吗?(播放与课文相符合的背景音乐)(创设情境，有利于学生体味文中的情感)

六)小组表演，理解课文：

要求学生以小组为单位，商议并以表演的形式来展示这篇文章的内容。(这种设计有利于学生的合作精神，有利于养育学生的创新能力)

七)情感升华：

师：学生们，空姐为什么会对那位乘客微笑十二次?而那位乘客又为什么把投诉改为表扬呢?

八)小结：

师：是的，是空姐的诚挚令她微笑面向