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文档简介

18、《盘古开天地》教学设计

教学目标:

1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、

感受盘古无私奉献的伟大

。教学过程：一、导入：

1、看图猜成语故事。

用课件出示“女娲补天、精卫填海、后羿射日”的图片,请学生猜猜图上画的是什么故事。

2这三个故事都是中国古代神话故事。现在,让我们再来猜一个神话故事中的角色,这个角色,看过神话故事的人都知。相传,是他把天和地分开了。

今天我们就一起走进这个神话故事,去感受它的神奇。

(板书课题:盘古开天地，齐读课题)

二、初读课文,感知语言。

1、自由读课文:

自己读读课文,完成这两个要求:(用课件出示)

(1)边读边标出小节号。

(2)把难读的字词圈出来,把难读的句子用“——”画出来,多读几遍。

(把学生普遍认为难读的词语打在大屏幕上)2、小朋友都找到了难读的词语,我这里也有几个词语,挺难读的,让我来考考大家。(逐行出示,逐行认读)

抡起——猛劈

轻而清——重而浊

顶着——蹬着

三、研读课文，感知课文1、第二、三自然段盘古醒来后，他是怎样开天辟地的？找到描写盘古动作的词吗？天地分开以后，发生了哪些变化？屏幕显示：（反义词“清-浊”“轻-重”“上升-下降”，近义词“漆黑-黑暗”“缓缓-慢慢-渐渐”）天每天…..地每天…..天每天…..地每天….，盘古也随着越长越高，这样不知过了多少年十年过去了，一百年过去了，一千年过去了，.一万年过去了，一亿年过去了，盘古仍然用头….用脚….盘古还是坚持不懈地顶着。最后盘古还是累得倒了下去。屏幕显示：头顶着天，用脚使劲蹬着地。让我们有感情地读这一段，读出盘古顶天立地的英雄形象。2、重点品读第四段盘古用大斧头开天辟地，又用自己的身躯顶天立地，我们仿佛看到了这位巨人的伟大形象，让我们赞叹不已。齐读第四段，看看结果怎样？“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。”哪些部位发生了变化，分别变成了什么？屏幕显示：他的（），变成了（）；

他的（），变成了（）；他的（），变成了（）…读着读着，我们仿佛看到了一幅幅美丽的画面，老师也想跟你们一起读一读（师生配乐朗读）。3、体会第五段师：盘古为了人类，奉献了整个身体，这是多么感人的故事啊！让我们带着一种崇拜与赞美之情，齐读课文最后一段。（课件出示中心段：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）三、升华感情、拓展延伸用自己的话讲一讲这个故事。同桌之间互相交流。此刻的你，想对盘古说点什么呢？四、总结师：从盘古身上，我们看到了这种勇于献身的精神。同学们，让我们把盘古的伟大英雄形象永远定格在美好的童年记忆中，永远感受着这份勇气与力量的鼓舞吧。五、布置作业1、把这个感人的故事讲给身边的人听。2、阅读其他神话故事。六、板书设计：

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