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闽清二中课时教案封面课题质量守恒定律课型新课时教学目的知识目标：理解质量守恒定律的涵义及关键词语；用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。能力目标：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。情感目标：培养学生实验探究的科学态度与实践是检验真理的唯一标准的精神。重点、难点重点：质量守恒定律的涵义。难点：运用质量守恒定律解释一些现象。教法实验探究、讨论教具科目：授课人：授课日期：201年月日教学步骤与内容：[复习]标出下列变化中各物质的化学式。1.氧气+磷五氧化二磷；2.水氢气+氧气。[问题引入]化学反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？是增加？是减少？还是不变呢？下面让我们通过实验来探究一下。[探究活动：学生随堂分组实验][实验4-9]硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前、后质量的测定。[实验4-7]稀盐酸与石灰石在敞口容器中反应，用天平测定反应前、后质量。3.[实验4-8：教师演示]稀盐酸与石灰石在密闭容器中反应，用天平测定反应前、后质量。4.燃烧一厚纸片，探究燃烧前后质量的大小，并思考其原因。5.燃烧一段镁带，探究燃烧前后质量的大小，并思考其原因。[板书]§质量守恒定律1.定律内容：在化学变化中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。2.几点说明。（1）是指参加化学反应的各物质的质量总和。（2）生成物的总质量应包括全部生成物（包括沉淀或气体）的质量。（3）“参加反应的物质”是指反应过程中已经消耗了的反应物，如果某些反应物质在反应过程中有剩余，则剩余的部分质量不能计入守恒关系中。（4）“反应生成的物质”仅指该反应过程中新生成的物质质量，与此物质在反应之前已经存在的量无关。[问题讨论]为什么参加化学反应的各物质质量总和等于反应生成的各物质的质量总和？[分析]水分解示意图的分析，引导学生从化学反应的微观实际认识化学反应前、后质量守恒的原因。[阅读]指导学生看书，引导学生分析守恒的原因。[板书]3.质量守恒的原因。化学反应前后：原子的种类、数目和各个原子的质量均不改变（三个不变）。[练习]三个不变的应用：（1）2XY+Y2==2Z，则Z的化学式是（）；（2）N2H4+2H2O2==X2+4H2O，则X2的化学式是（）。[思考题]反应前后，肯定发生改变的？（分子的种类、物质的种类）[小结]（见板书）。[练习]P113“讨论与交流”。[强调]教师总结并强调：（1）任何化学反应都遵守质量守恒定律，质量守恒定律没有例外。如果出现天平不平衡现象，一定存在某种原因：如反应时有外界与反应系统之间物质质量的转移；或天平上所置物品的体积发生变化，而使所受空气浮力发生改变后造成天平不平衡等等。（2）任何化学变化都不能改变元素的种类。因此水变油，铝变

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