邮票齿孔的故事教学设计

《邮票齿孔的故事》教学设计教学准备一、教学目标1、会认13个字，2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。二、教学重点、难点1、重点：认字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。三、教学用具多媒体工具教学过程一、导入听着优美的音乐，我们的心情是舒畅的。在这优美的音乐中，我们迎来了今天的这堂课。在这里，老师希望同学们以及所有的人每天都是开心的、快乐的。二、课前故事《世界上的第一枚邮票》（同学们要认真倾听啊，从中获取知识。）对故事的小结，问:从故事中知道了哪些以前不知道的知识。（学生纷纷抢答）由故事引出这节课题《邮票齿孔的故事》。教师板书课题，学生读课题。三、学习新课

（一）认会生字词1、全班学生拼读生字词（读要整齐，声音要洪亮）

给学生时间，1分钟快速认识这些字词。（学生的认字积极性很高）2、单个的生字出示，适当分析结构，进一步加深学生对字的认识。3、通过全班学生摘星星的小游戏，提高学生认字的热情，星星都摘下来了，为自己的表现鼓掌鼓励。（二）师出示邮票，指出：大家都知道，邮票上有齿孔，用起来很方便，只要梢用力一撕便开了，（演示）提出问题：那么，这些齿孔是谁？在什么样的情况下？怎样发明的呢？就让我们从课文中寻找答案吧！学习课文，感悟文本1、自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。2、边读边标出自然段。（合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。也可以自己默读，形式不一。）师问：邮票齿孔是谁发明的？生答：阿切尔师问：阿切尔为什么要发明邮票齿孔机呢？过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？学习第一自然段（1）齐读。（2）感受使用起来不方便。4、抓重点语句悟读、品读。

文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？（有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。）课文第二自然段，可以看出故事发生的时间、地点、人物。在学生汇报时引导学生：用礼貌的语气读一读他们的对话。读课文第三、第四段。从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。动动手做一做让我们学着那个人的做法，来刺一刺手上的纸。（1）读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（2）师：用小刀裁邮票使用起来多不方便，用别针刺也不是长久之计，要是有一台机器代替人工操作，该有多好！此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。（3）接着阿切尔开始了研究工作，很快，打孔机造出来了，带给人们多大方便，感受方便。（4）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。四、正是由于阿切尔仔细观察，开动脑筋，而且不断实验，才发明了邮票打孔机。你现在想对他说些什么呢？我们只要作生活的有心人，用心观察生活，也会像阿切尔一样，发明出能给人们带来方便的东西。老师的话（小结）五、邮票欣赏（各种类别的邮票）稳固