雨点儿教学设计 公开课教学设计

《雨点雨儿》教学设计（第二课时）教学目标:1.知识与能力：学习“数不清、云彩、飘落”等词语，能正确流利地朗读课文。懂得雨水与植物生长有密切的关系。2.过程和方法：借助媒体创设情境，通过体验探究等活动激发学生兴趣，通过合作，角色表演等方法读懂课文。3.情感、态度和价值观：喜爱阅读，体会雨点的可爱，懂得欣赏大自然的美景，激发热爱大自然的情感。教学重难点:认字、写字和朗读是本课的教学重点。通过读课文让学生知道雨水与植物生长的关系是教学难点。教学准备：课件、头饰。教学过程：一、借助情境，复习导入1.上节课，我们学习了雨点儿这篇课文，认识了一些生字朋友，现在我们就跟它们打打招呼吧！请看大屏幕。谁来读？（1）指名读。（师根据学生的情况进行评价。）（2）开火车读。（看来大家已经和这些生字交上了朋友。老师希望你们今后更多的生字朋友，好吗？来，我们一齐送生字朋友回家吧！）（3）生齐读。二、创设情境，探究感悟（一）学习第一自然段1.看到同学们这么热情，云妈妈那一对爱唱歌的孩子也来了，你们看！（打开课件：雨点儿纷纷从天空中飘落下来）2学习“数不清”（1）来了那么多朋友，谁来数数，数得清吗？（2）指名几位学生数，其他学生跟着数，随机出示“数不清“，并问：为什么数不清？（3）指导读准“数”、“清”的音。（对，太多了，数不清。读“数不清”，你来读？齐读“数不清”）（4）“数不清”这个词藏到句子里了，小朋友会读吗？指导朗读第一句话。（你来读，从你的朗读中，我们都感觉不到雨点儿的多呀！谁再来读，读出雨点儿的多！）（5）除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？（生答）你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）2.“云彩”“飘落”（1）学习词语“云彩”。雨点儿是从哪里来的？（2）打开课件，指导学生观察下雨时云彩的颜色，并告诉学生这种黑色的云叫乌云，乌云来了，天要下雨了。（想看看云彩的样子吗？这就是云彩，黑色的云叫乌云，乌云来了，数不清的雨点儿……）（3）提问引读第一句话。（4）“飘落”是什么意思？你能用手来比一比？（指名做动作）感觉怎样？（5）指导朗读。（让我们用朗读表现雨点儿的多、轻、小吧！读！）（6）你们知道还有什么东西也是“飘落”下来的？（生：羽毛、树叶、纸屑、雪花……）（7）师演示羽毛飘落的样子。（大家知道得真多，生活中有很多的东西会飘落下来，想看看羽毛是怎样飘落下来的吗？）（7）用“从飘落下来”说话。（你们能像课文的句子来说一说吗？课件显示）数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。（）从（）。（二）学习二、三、四自然段。导入：数不清的雨点儿飘呀飘，在半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在说话呢？（播放情境媒体，大雨点儿和小雨点儿对话。）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（生答）雨点儿是怎么回答的？“你呢”？是什么意思？（是谁问谁，问什么？）雨点儿，你要到哪里去？大雨点儿怎么回答呢？大雨点儿和小雨儿要为人们做有意义的事，他们高兴啊！同学们先自己读一读，再同桌读一读。（指名读、男女生读）你们读得那么高兴，老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作读）（三）学习第五自然段（1）导入：读得真好！大雨点儿和小雨点儿去了她们想去的地方，她们到那儿之后，那里发生了怎样地变化呢？我们先到有花有草的地方看看吧（播放情景媒体）。你看到了什么？（生答）（2）课文是怎么说的，找出有关句子读读，有花有草的地方发生了怎样的变化？（板画：花更红了，草更绿了。）（3）讨论：为什么会花更红了，草更绿了。（4）怀着感激、喜悦的心情朗读第一句。（多好的雨点儿，谁能把雨点儿的这种好读出来。）（5）播放情境媒体，（出示没有花没有草的地方）。我们再到没有花没有草的地方去看看吧！这里为什么没有花没有草？小花小草都哪儿去呢？（6）学生做小花小草睡觉状，教师走到学生旁，拍拍肩膀说：沙沙沙，沙沙沙，下雨啦，小花小草醒醒吧！播放歌曲《小雨沙沙》，学生随音乐边唱边表演。（7）播放多媒体（雨后花开草长的情景，有了雨点儿的滚滋润，没有花没有草变了。请看！）（8）指导有感情地朗读第2句话。（这一切都是雨点儿的功劳，让我们替小花小草感谢雨点儿吧！）（9）如果你是花儿、草儿，想对雨点儿说什么话呢？（10）看得出你们都非常喜欢雨点儿，那我们就再美美地读读第五自然段吧！四、想象延伸，揭示主题1.论：如果没有雨点儿，那大自然将会怎样？2.果你是雨点儿，你想到哪儿去？3.赏画面进行小结：今天学了《雨点儿》一文，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿了，大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿长出了红的花，绿的草，我们去田野、树林去看看雨点的功劳吧。（播放课件：笋儿去土，柳树抽芽，一片红艳艳的花，绿油油的草，水珠在叶片上打滚，蝴蝶在花丛中飞舞，鸟儿歌唱……），正是这神奇的雨点儿滋润了大地，给大地穿上漂亮的衣裳，使大自然变得一天比一天美好。4.们喜欢雨点儿吗？全体学生起立有感情朗读全文。五、作业设计1.家把课文读