生涯规划-课件

国际医学技术学院介绍杉达学院的办学理念诚信办学对待社会严谨管理取信社会优异质量回报社会杉达学院的校训勤奋，求是，开拓，创新杉达学院的办学特色具有较强的英语和计算机应用能力最年轻的学院，2010年成立2011年开始招生，第一个招生专业护理学2013年，第一届护理专升本学生毕业，就业率100%国际医学技术学院国际医学技术学院基础医学部实训中心老龄健康研究中心临床教学部护理学系康复治疗系卫生教育系国际医学技术学院硕士，毕业于美国休斯敦大学健康学院护理系上海儿童医学中心，上海世界健康基会项目总监、中国区资深项目顾问研究方向：高风险围产期及新生儿重症护理。从事护理遍及中国大陆，台湾，美国，沙特阿拉伯，泰国等不同国家，有丰富的国际经验美国重症护理协会，国际护理荣誉学会成员，上海交通大学医学院护理研究生课程客座教授撰写书籍3本，发表了论文50多篇；护理管理、上海护理等核心期刊的编委院长——徐丽华1999年加入世界健康基金会,参与各种卫生专业培训项目。2008年赴四川省评估灾后项目的需求并在都江堰起动为期三年的基层康复训练项目。1994年获台湾教育部大学特优教师，2001年世界健康基金会优秀护理教育专员，2005年获上海交通大学医学院优秀教学校长奖，2008年护理管理杂志优秀论文一等奖，2011年上海儿童医学中心院长奖。副院长、护理系主任—徐燕第二军医大学博士毕业、教授、硕士和博士研究生导师；原第二军医大学护理系副主任主要研究方向为护理教育、创伤护理与康复、肿瘤护理获国家教学成果二等奖等省部级以上奖励4项；主编出版专著8部，发表论文80余篇基础医学部主任——姜叙成医学教育与教育管理专家，病理学硕士，教授，硕士研究生导师原上海交通大学医学院学报编辑部主任，担任多家医学杂志的主编及编委上海市医学会病理专科委员会顾问、教育部临床医学专业认证工作委员会委员主要研究方向：肿瘤细胞病理学基础相关研究，先后承担国家自然科学基金的课题7项，经费50余万元；发表60余篇；获得教学、科研各级奖励9项康复治疗系主任——王颖毕业于西安交通大学医学院原上海交通大学医学院教授，仁济医院康复医学科主任医师上海市康复医学会第五届理事会副会长主要专长：骨伤康复、急慢性疼痛康复、骨质疏松预防；出版专著8本

临床教学部主任——赵爱平主任护师、硕士生导师、原上海交大医学院附属仁济医院护理部主任现任上海市护理学会常务理事、学会科研开发工作专委会主任、上海市高级职称晋升评审专家、教育部高等学校护理学专业教学指导委员会专家、全国职业院校技能大赛评委主要获奖：上海市模范护士，上海交大医学院优秀管理者；上海市卫生局首届护理成果奖一等奖等各级成果奖5项主要研究方向：护理管理、护理教育。承担省部级以上课题2项，获发表论文60多篇；主编及参编专著、教材8部

专业设置及招生就业情况护理学：4年制本科、2年制专升本2011年招生，在校生近400名；2013年毕业生就业率100%康复治疗：4年制本科，2013年第一届招生卫生教育：正在申报专职教师队伍专职教师：14人（博士4、硕士7、学士3）高级职称6人；初级职称8人科学研究在研课题：7项，经费56万元发表论文：4-5篇/年教委：海外名师，资助金额60万上海市教委民办骨干教师教学技能优胜奖1名兼职教师队伍兼职教师主要来源：上海交通大学医学院及其附属仁济、新华、第六、儿童医学中心等医院第二军医大学及其附属长海、长征医院复旦大学附属中山医院、上海市精神卫生中心总人数：35（博士5、硕士5、学士25）总人数：35（高级19、中级14、初级2）19专业基础实验室外科护理实训室内科护理实训室护理实训中心基础建设重症护理实训室老人护理实训室多媒体教室母婴护理实训室护理专业技能实训中心21实习基地瑞金医院中山医院仁济医院2023/12/5其他实习基地：长征医院新华医院第一人民医院第六人民医院东方医院第一妇婴保健医院中美儿童医学中心上海市精神卫生中心金杨等3个社区卫生中心2023/12/5国际合作交流2023/12/5为什么要读大学？（why）上大学是探索知识，充实自己，造福社会，确信知识的价值和力量，成为有用的社会人，这是我们理想需要。上大学也是为了改变自身处境，谋求好的社会地位，读书就是“寻求身份”，上大学也是为满足父母的期望，这是我们现实需要。上大学是学生身份到工作身份转换前必要预备上大学是更好更有效地培养我们独立生活能力上大学是训练正确的思维方式上大学是培养良好的行为习惯上大学可以提升我们自己的修养、品格、智慧上大学能让我们能更好承担社会责任、传承文明、知识和进步上大学能改变我们就业前景、实现梦想、获得技能、知识、文凭、社会认可……大学四年要做些什么？（What）大学首先要学的是——

如何做人、做一个高素质的国家公民

其次是如何做事大学阶段重要的事情是——完成自己的职业探索和职业生涯规划生活—生涯彩虹图（Super1990)生涯规划是一个有意识地计划个人全部生活的过程,包括主要的生活领域、工作、学习、闲暇及各种关系,同时积极采取行动步骤,在自己所处的社会环境中实施这些计划

生涯规划：我的未来不是梦生涯规划是对自己人生途径的一种有计划的安排藉由规划过程检视人生，准备自己，丰富人生，使自己更快乐，使生命不留白工作活动生活形态大学生生涯发展工作不再是寻求温饱的手段，而是个人表现自我、发展自我的途径但您了解自己的生涯及职业发展方向吗？在美国，23－32％的18岁青年学生不能确定自己的职业选项及生涯发展方向。大学生是处于生涯发展关键期面临重大抉择：学业职业人生价值婚姻建立自我的认同大学生生涯发展五种类型自主决定型27％他主决定型17％迷失方向型12％探索性未定方向型焦虑未定型40％1.“我是谁？”2.“我最擅长做什么？”3.“我应该主攻哪个专业。”回答三个问题生涯规划生涯角色的规划哪些角色？Textinhere生涯角色与生涯目标的选择在各个角色间追求哪些职务或目标？满足生涯需求实现人生价值挑战传统EQ+IQ评判性思维多元化观点终身学习保持兴趣专业视野发展的契机仰赖是否具有专业视野？洞悉现况、发现问题、策划执行方案、评价

执行效果！大学校园四部曲大一迷茫：向上看，学长在做什么？大二彷徨：左右看，室友在做什么？大三反思：向后看，我将来做什么？大四恐慌：向内看，我究竟要做什么？早着手，多观察，每个人的时间配置都是四年大一学生需要完成五项工作在基础课程、学生工作、体育运动、社会活动等方面发现和发展你的兴趣和技能全面了解就读专业以确认你的兴趣，如果无法培养兴趣的话，则为转换专业做好准备努力学习，让你的成绩越高越好跟已经工作的前辈讨论你的职业兴趣，参加相关社团，认识自我完成大学四年学业发展规划设计、初步完成职业生涯规划设计你准备度过一个怎样的大学四年？HOW坚持自学经常锻炼早起早睡自觉自省培养爱好考四六级拿奖学金节俭生活自律自强自怨自艾玩睡