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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《谈读书》(人教版九年级选修)教案教学设计收拾教案设计：荆州区楚都中学潘尔平

教学目标

一、控制文章内容，领略读书的要义。

二、理清论证的层次，学习的论证主意。

三、堆积文中的精警名句。

教学形式

商议课

教学过程

一、情景导入

关于读书，高尔基向我们明示：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”刘向告诉我们：“书犹药也，善读之可以医愚。”前者说明读书对我们异常重要，后者我们可以知道读书要考究主意。那么如何读书呢，下面我们从英国哲学家、作家培根的《谈读书》中去发掘。

二、学生自读

1．分组通读全文

2．画出文中精警名句，并作批注，说明挑选的理由。

3．大致理解文章的内容。

三、师生互动、学习交流

1．读书的目的有哪些？从文中提取词语概括。

学生回答，集体评议。

目的：怡情傅彩长才

2．把读书的主意用哪四个字举行概括？为此列举了哪三种情形？

（1）指导学生阅读“读书时不可存心诘难……始能无知而有知。”

（2）要求学生用最容易的形式概括。

学生交流，教师归纳

主意：推敲细思

浅尝--只须读其部分、大体涉猎：迅速阅读

吞食--全读：全神贯注、孜孜不倦

咀嚼消化：品读

题材较次（价值不高）：（请人代读）

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