三年级年月日教学设计5篇

第第页三年级年月日教学设计5篇

三班级年月日教学设计1

教学目标：

1、认识时间单位：年、月、日，掌控年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、培育同学提出问题，自主阅读解决问题的意识和技能。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌控它们之间的关系。

教学难点：

发觉并掌控闰年的判断方法。

教学过程：

〔一〕天文知识引入、揭示课题

师：太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们到底是怎么转的。〔课件演示三球转动过程〕

师：看了短片，你知道了什么？

同学沟通：地球围着太阳转动一周的时间是一年。

地球自己转动一周的时间是一日。

月球围着地球转动一周的时间是一月。

师板书：年、月、日

引入：年、月、日和我们以前学习的时分秒一样，都是表示时间的单位。这节课我们就来认识年月日。板书课题：年月日

2、认识月

〔1〕观测年历，回答下列问题

师：请同学们拿出你的年历卡仔细观测，看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识？

同学汇报老师板书：一年有12个月

一、三、五、七、八、十、十二月〔每月31天〕

四、六、九、十一月〔每月30天〕

二月28天或29天

2、认识大月、小月。

师：在数学中，我们把有31天的月份叫做大月〔板书：大月〕。

师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？

师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想方法吗？

生：〔自由发言〕

老师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

师：为了更简单记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

老师说明：这里的“腊”是指十二月。冬指11月

让同学选择一个自己认为好的方法记一记。

3、认识平年、闰年

老师指出：二月是一个非常的月份，依据这个非常的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年〔板书：平年〕，把二月有29天的那一年叫闰年〔板书：闰年〕。

师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？

师：请同学们依据大屏幕上的万年历，把1999—2022年中2月份的天数记录在下面的表格里。

师：依据2月份的天数查一查1999—2022年这些年中，哪几年是闰年？

引导同学得出：每4年里有3个平年，1个闰年。

师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的`年份与4究竟有什么关系呢？

我们把这些年份都除以4，看一看能够发觉什么？

老师出示计算结果：

通过计算引导同学发觉“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”

师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。

出示：1991年、2022年、1900年

同学计算判断是平年还是闰年。

同学发觉1900年能被4整除是闰年时，老师出示1900年2月的天数，由此发觉1900年是平年。

师：为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢？这跟太阳的公转周期有关系。

出示小知识让同学了解：公历年份是整百数的需要是400的倍数才是闰年。

所以我们有这样一种说法：四年一闰，百年不全闰，四百年又闰。

出示：下面判断平闰年的方法对吗？

1840÷4002100÷41200÷4

三、巩固练习

第一关：小法官

〔1〕每年都是365天。〔〕

〔2〕24个月就是两年。〔〕

〔3〕小明的书包是2022年2月29买的。〔〕

〔4〕有些人4年才过一次生日。〔

第二关：动脑筋：

1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日。

〔1〕爷爷的生日是〔〕月〔〕日

〔2〕爷爷这一年是〔〕岁

〔五〕总结评价，升华认识

通过今日的学习，你知道了什么？

三班级年月日教学设计2

教学目标：

1、使同学认识时间单位年月日，知道一年又12个月，认识大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；了解每个月和全年的天数，能说明一些重要节日的时间。

2、使同学通过观测年历、数每月天数等活动，深切了解年月日的知识，体会年月日的长时间长短。

3、在经受探究年月日之间关系的过程中，形成时间单位年月日的概念，培育观测、收集、归类分析、处理信息等技能。

4、培育同学初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的技能。教学重点：有关年月日的知识。

教学难点：

正确辨别大月和小月的月份。

教学预备：

多媒体课件一套，年历假设干。

一、认识大小月

1.今日是个有意义的日子，有这么多数学老师来听咱们三〔7〕的小伙伴上课。我们肯定要把这个日子记住，今日是哪年几月几日呀？

2.现在是2022年3月24日9时01分56秒〔板书〕，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧！〔板书：年月日〕

3.课前同学们已经根据学习单对《年月日》的相关知识进行了自主学习。你们是不是对它已经有所了解呢？一年有多少个月？〔板书：一年有12个月〕

4.那这12个月里都有什么奥秘呢？请同学们拿出学习单，把通过查一查、理一理的有关年月日的知识四人小组共享一下。老师给大家一点共享的小建议：我们在共享的时候，把你的学习单放在四人小组的中间，让大家都能看到。假如有一些问题，在你们小组内都不能解决，没关系。最末你可以向全班同学提问，请其他同学来帮你解决。

5.自己学习的有关年月日的知识在小组内共享完了吗？那请一个小组代表到前面来汇报一下。他们汇报的时候，你们可以适时补充。

6.谁来总结一下我们找到的每个月的天数都有哪几种状况?

天〕小月〔30天〕非常月〔28天29天〕

7.那你们是怎么把这些有关年月日的发觉用文字、图或者表格的方法整理的呢？请哪一组小组老汇报一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是个非常月。板书：大月〔31

8.刚刚我们看到的只是个别同学的作品，黄老师有个特权，我看到了全班同学的作品。课前我拍了几个同学的作品，我们一起来看看他们的作品，向他们学习一下。看着轻声读一读。

9.刚才我们已经看到了自己学的，和别人学的，那下面我们一起来做个总结大月有哪几个月？小月？

板书：

大月〔31天〕1、3、5、7、8、10、12

一年有12个月

小月〔30天〕4、6、9、11

2月〔28天〕

(29天)

10.〔把刚才自己学的和同学学到的都用上了〕刚刚我们已经学过了这么多别人已经学习的问题，还有没有你不能解决的？

年月日是怎么来的？

11.同学质疑。集体解疑。引入凯撒大帝制定大小月的故事。

二、记忆大小月：拳头、儿歌

12.听了这个故事后，我们又进一步认识的大小月。说说你预备怎样记大月和小月。

展示同学的记忆方法，并请同学当小老师。

同学先学拳头记忆法，再读一读儿歌，选择自己喜爱的方式记忆大小月。指名背诵大小月〔展示背诵的方法儿歌、拳头〕A要找大月你记住，七八两月连着数；七月以前找单数，八月以后找双数。B一三五七八十腊，三十一天永不差。

记忆大小月练习

〔1〕大月男生起立，小月女生起立。

〔2〕大小月记忆练习：咱们来做一个小调查！

是大月出示的同学起立？师：你是几月生的？……

是小月诞生的同学起立？师：你是几月生的？……

还有一些同学刚刚都没有站起来，你知道他们是几月诞生的吗？

三、练习

1.就请这个同学在今年的年历上圈出你的生日？说说是星期几？

2.年历卡中不仅藏着我们的生日，还藏着许多重要的节日。课前学习单上已经要求大家收集了不少节日，请谁来说说你都知道哪些节日？展示同学搜集的节日作品。

同学拿出2022年的年历卡，师报节日，同学在年历卡上圈出。同桌互批，校对答案。

3.咱们知道了这么多节日，我们班许多同学的生日都和这些节日有关，请你们来猜一猜！(同学独立完成，集体校对。)

〔1〕我的生日比老师节晚一天。__________________

〔2〕我诞生于元旦的前一天。__________________

〔3〕我是一年中最末一个月的第一天诞生的。

〔4〕我是9月30日的后一天诞生的。

3.判断。

〔1〕一年有7个大月，5个小月。〔〕

〔2〕连续两个月是大月的只有7月和8月。〔〕

〔3〕13个月是一年零三个月。〔〕

〔4〕爸爸11月31日去了北京。〔〕

〔5〕今日是9月31日，明天是国庆节。〔〕

〔6〕2022年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。〔〕

4.计算

〔1〕刚刚我们记住了大小月，你知道一个月有几个星期吗？

4月一共有〔〕天，是〔〕个星期零〔〕天。

〔2〕那一年有多少天你知道吗？

这是2022年的年历，请你算一算，今年有多少天？

〔3〕中华人民共和国是〔〕年〔〕月〔〕日成立的，到〔〕年〔〕月〔〕日正好是一百周年。

补充：比年更大的时间单位1个世纪=100年

四、这节课你有什么收获？

板书：

大月〔31天〕1、3、5、7、8、10、12

一年有12个月

小月〔30天〕4、6、9、11

2月〔28天〕

(29天)

三班级年月日教学设计3

教学目标：

1、使同学亲身经受探究年、月、日知识的过程。

2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。

3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。

教学重点：

体会年月日的长短

教学过程：

一、单元主题图引入

师：那年的奥运会将在我国进行？

国际儿童节是什么时候？

什么时候过年？

这些都要用道年月日的知识，今日老师就合小伙伴一起来讨论关于年月日的相关知识。

二、教学年月日

1、出示**年的年历表

观测年历表，争论、沟通知道了什么？

一年有〔〕个月。

完成各月的天数表

观测统计：31天的有〔〕，

30天的有〔〕，2月有〔〕天。

2、介绍大月与小月

31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一个非常的月份。

3、记大约与小月的方法

拳头记忆法

口诀法

三、小结

一年共有〔〕个月，〔〕个大月〔〕个小月

四、课堂练习

由同学独立完成，在沟通。

课后记：

第二课时平年与闰年

教学内容：

书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题

教学目的：

1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。

2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的缘由。

3、能解决与2月有关的时间问题，会判断闰年与平年。

教学重点：理解平年、闰年的含义

教学过程：

一、复习旧知

一年有几个月？

哪几个月有31天？

哪几个月有30天？

二、学习新课

分发年历表，分小组观测、记录历年来2月的天数。

完成表格

观测表格，你发觉了什么？

给出含义：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫闰年。

观测闰年与平年间的间隔？

了解闰年与平年的来历？

由同学自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他判断一年是否闰年？

三、课堂活动

1、算一算，一年共有多少天？

分小组，自己想方法计算，提倡不同的方法。

2、沟通与年月日相关的知识。

四、课堂练习

1、练习十五2题猜生日

2、练习十五3题说出重大的节日

3、练习十五4题难忘的日子

4、练习十五5题自制年历

三班级年月日教学设计4

一、教学分析：

(一)教材分析

《年月日》的教学是在同学已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性阅历的基础上进行教学的。

年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助肯定的想象力。因此，教材选用了与同学生活亲密联系的素材进行教学。让同学感受数学知识与实际生活的联系，激发同学学习的积极性，同时培育了同学的爱国主义精神。

(二)同学分析

同学虽然在实际生活中有了一些感性的认识和阅历，但是缺乏清楚的认识和数学思索的过程。因此，要关注同学的生活阅历，让同学在详细情境中感受时间。

结合我们班同学的实际状况我拟定了以下教学重难点。

(三)教学重、难点

教学重点：

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。

教学难点：

记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。

依据以上分析和教学重难点，我确定了以下教学目标。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

使同学认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。

2、过程与方法目标：

在体验小组合作解决讨论主题的过程中逐步培育“沟通与合作”的技能。进展同学仔细观测、归纳概括的技能。

3、情感、立场、价值观目标：

感受数学的联系，培育同学乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。

三、教学策略：

1、教学模式

本节课我采纳自主探究--合作沟通的教学方式，让同学在观测、争论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让同学真正成为学习的主人。

2、教学方法与手段

①应用媒体整合，突破教学难点。

②采纳课前预备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以老师为主导，以同学为主体的教学理念。

四、教学过程：

(一)、创境激趣，提示课题。

1、俗话说“好的开始是胜利的一半”。开课伊始，以激昂人心的画面吸引同学留意。同学们，今日老师给你们带来了一些照片，每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为骄傲的的瞬间。你们想看看吗?(出示课件)让同学说画面呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间。最末定格在三幅画面。让同学找这里在记录事项发生时用了哪些时间单位呢?

(设计意图：激发同学参加学习的爱好。使同学全身心投入到数学活动中去。引导同学用数学眼光观测生活，发觉生活中的年月日，感受数学学习的价值，同时对同学进行爱国主义教育。建立同学新旧知识的联系。加深对时间单位的理解。)

2、揭示课题这节课我们就来学习新的时间单位――年、月、日。(板书课题)

(二)小组合作，探究新知。

探究活动一：观测年历，回答下列问题。

1、合作学习阶段：

为了有效的学习新知，我放手让同学说说自己知道的有关年月日的知识，使课堂教学的起点对准了本班同学的实际水平。然后利用年历组织同学进行一系列活动，让同学以小组为单位有目的观测年历，并回答下列问题。如：“一年有几个月?”“每个月的天数一样吗?”等等，孩子们的热忱一下子被点燃了，课堂变成了同学们畅所欲言的地方。

2、沟通成果阶段：

(1)这一阶段是课堂的重中之重，同学要把自己通过查找、总结、合作学习得出的结论进行汇报，在此基础上，老师借助多媒体课件直观演示。(出示课件)并在同学发言的基础上总结并板书：

①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。

②4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。

③2月有时28天，有时29天。我们把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个非常月。

7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月，(板书12个月)。

这时，让同学把自己的生日，在年历上圈出来，加强同学对年月日的感性认识。

(设计意图：在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势。使每一个同学在倾听、表达的过程中，不断地修正和完善自己的发觉，体验到胜利的喜悦与合作的欢乐。)

(2)现在，我们已经知道了每个月的天数，怎样把每个月的天数很快地记住来?我先让同学思索，再小组争论，在同学发言的基础上推举巧记年月日。(课件出示)

(提高了同学的学习爱好，实现了认识大月小月，并掌控各月天数的目标)

(3)、教学到这，我考虑到学校生天生好动这一特点，安排了这样一个游戏。老师报月份大月请男生起立，是小月的请女生起立。

(设计意图：让同学在玩中学，玩中乐，使知识得升华。)

探究活动二：探究平年或闰年。

通过观测，我们发觉二月的天数不一样，那么2月份的天数有什么规律吗?出示1993-2022年二月份的天数，让同学观测、争论、发觉四年一闰的问题。课件演示：闰年来历。

(设计意图：引导同学发觉平年、闰年的排列规律，通过多媒体演示，加深了同学对平闰年的判断方法的理解，记忆，从而有效地突破教学难点。)

这时我设计了巩固练习：判断1949、2022、2022、1900年都是什么年?引出公历年份是整百数的，需要是400的倍数才是闰年的知识。

最末是知识拓展计算平年、闰年的全年天数。这一环节让同学说出计算方法很重要，由于计算年份不同，同学有两种不同答案，依据同学的回答老师把板书补充完整，平年全年365天，闰年全年366天。

(三)、拓展应用，开发智力

整个练习的设计表达了由浅入深、由易到难的认知规律。基本练习考察了同学的基础知识，加强了同学学习的自信心。提高练习是一个猜生日的游戏，通过这个游戏，不仅可以激发同学学习的积极性，还可以了解一些须要的社会知识和重大节日。

(四)总结归纳，落实主旨。

同学们,时间过得真快,转瞬间一节课又要过去了,在这节课中你有哪些收获呢?

(设计意图：以谈话的方式进行总结，不但重视了知识的反馈，而且重视了情感的培育，从而起到了知情共融的良好效果。)

五、板书设计：年月日

一年有12个月

大月：1、3、5、7、8、10、12(31天)

小月：4、6、9、11(30天)

2月：平年28天，闰年29天

平年全年365天，闰年全年366天

六、教学反思：

1、让同学体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值，

2、激发了同学的参加爱好，启发了同学的积极思维，让同学感到自己是一个发觉者、探究者，在自我探究、自我发觉中猎取新知，成为学习的主人。

三班级年月日教学设计5

教学目标：

1.知识目标：让同学通过观测、发觉、操作、比较、猜想、争论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。

2.技能目标：让同学利用学校网，互联网自主查找相关知识，培育同学搜集处理信息的技能和沟通的技能。

3.情感目标：培育同学与他人合作学习的技能，体验学数学、用数学的乐趣。

4.进展目标：使同学在活动中感受数学与生活的亲密联系，培育同学珍惜时间的良好品质。

教学预备：

学校网、互联网

教学过程：

一、创设情境，以奇增趣。

1.一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2022年2月29日的边防证，在深圳边检站预备入关。尽管他经过整容，转变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么缘由吗？”当同学都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的神秘了。

二、合作探究，创新进展。

1、依据生活阅历，认识年、月、日〔同学点击学校网人机对话〕

〔1〕你跑100米大约用多长时间？

〔2〕你知道一场篮球竞赛用多少分钟吗？

〔3〕今年《春节联欢晚会》几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？

〔4〕从开学到六一儿童节共多少天？〔或几个月零几天〕

〔5〕你从上学校到现在经过了几年？

2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？

3、自学、沟通，掌控重点。

〔1〕依据同学已有的生活知识阅历，让同学上网：查询万年历2022-2022年各年的日历，并结合课本，个人尝试观测，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发觉？

〔2〕小组沟通：让同学自己把自己观测、发觉的结果在小组沟通。由小组长写成卡片后进行板书。

〔3〕记忆大小