《表内乘法（一）整理与复习》教学设计

这一单元是“数与代数”领域第一学段“数的好运算”和“数量关系”中的重要内容。本单元是学习乘法的开始，教材根据学生已有的经验和认知发展，提供了大量同数相加的现实情境，帮助学生建立起加法算式与乘法算式之间的桥梁，使学生明白乘法的意义。本单元主要教学内容包括：乘法的初步认识，2～6的乘法口诀，乘加乘成试题、用所学的计算知识解决问题。学情分析：在教学本单元前，学生已学过加法。乘法的本质是一种特殊的加法：几个相同数的连加，因此学生已有了一定的知识背景。但受已有知识与经验的影响，习惯用加、减法来解决问题，对抽象的乘法概念理解有一定的困难；不过二年级学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作，在教学时，可以用形象的图形、实物来辅助教学。教学目标：1、通过整理1——6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、通过复习有关口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单问题的实际问题的能力。教学重点：通过整理1——6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。教学难点：进一步发展学生解决简单问题的实际问题的能力。教学过程：谈话导入同学们，我们表内乘法（一）的内容已经学习完了，今天这节课咱们就对这一单元进行整理和复习。大家回忆一下这一单元都学习了哪些知识呢？（找学生回答，并给予鼓励）（板书：乘法的初步认识、1——6的乘法口诀、乘加乘减、解决问题）知识梳理1、乘法的初步认识同学们，我们都知道种子是生命的开始，下面哪颗种子可以长出乘法知识树呢？4+32+2+2+2预设：第二个，因为加数都一样。师：那我们说加数都一样的可以用什么法来计算更加简便？（预设：乘法）那这里相同的加数都是？（预设：2）有几个2？（预设：4个2）那么我们说求4个2相加的和改写成乘法算式是？（预设：2x4或4x2）那由此我们可以知道乘法的含义是？（求几个相同加数的和，可以用乘法来计算）【板书】那请同学们来看这个式子，你还记得乘法算式中各部分的名称吗？（找学生回答）是的，x叫做乘号，乘号两边的数叫做乘数，所得的结果叫做积。那这两个乘法算式所用的乘法口诀是？（二四得八）现在请同学们拿出你的任务单，把任务一完成。看看哪一位完成的又快又好。老师看大家都已经坐端正了，想必大家都已经完成了。谁来当小老师和大家讲讲这道题呢？这位小老师讲解的非常清楚，声音也非常的响亮，大家认为他讲得好不好？好的话请你把掌声送给他。2.1——6的乘法口决那乘法口诀能帮助我们解决生活中许许多多的数学问题，接下来让我们一起来梳理表内乘法1到6的知识，让我们的乘法知识树茁长成长起来。首先请同学们把任务单中的乘法口诀补充完整。那请同学们观察一下上边的乘法口诀，发现了什么规律？现在请同学们分小组讨论，每一小组出一个代表来回答。（2）任意指一句口决你能说出两个算式吗？你们准备好了吗？同学们可真棒，从你们回答的速度就可以看出你们掌握的很熟练。3.乘加、乘减同学们，如果老师把乘法算式后面补充一道加法或减法该如何计算？这是我们所学的乘加乘减混合运算。计算乘加、乘减混合运算的顺序是怎样的？（找生回答）师：是的，在计算乘加、乘减混合运算时，要先算乘法，再算加法或减法。请同学们完成任务三，看谁算得又对又快。（两道题，计算题和看图列式计算）4.解决问题同学们，我们刚才所说的知识可以帮助我们解决生活当中许许多多的数学问题。那该如何根据意义选择解题方法？（求几个几的和用乘法计算，求几和几的和用加法计算。）那下面请同学们完成任务四。由小组代表为我们讲解分享。巩固练习1、超市里的蛋糕有一盒装5块的，也有一盒装3块的。两种蛋糕各买一盒，一共有多少块蛋糕？如果买6盒3块的，一共有多少块蛋糕？2、买杯子。2元3元4元买5个3元的杯子需要多少元？买1个2元的杯子和1个4元的杯子，一共需要多少元？请你再提出一个数学问题并解答。三、布置作业四、拓展练习（1）○＋○＋○=18○×□=12○=（）□=（