九年级语文过节和关灯

七过节和观灯作家与作品沈从文〔1902―1988〕，现代作家、历史文物争论学者。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后随本乡土著部队到沅水流域各地，随军在川、湘、鄂、黔四省边区生活。1923年到北京自学并学习写作。1924年后开头发表作品。1928年到上海与胡也频、丁玲编辑《红黑》《人间》杂志。翌年任教于中国公学。1930年起在武汉大学、青岛大学任教。1934年起编辑北平和天津的《大公报》副刊《文艺》。抗日战斗爆发后，到昆明任西南联合大学教授。抗战成功后，任北京大学教授，编辑《大公报》《益世报》等文学副刊。从1926年出版第一本创作集开头，沈从文出版了70余种作品集，被人称为多产作家。至40年月刊行的作品主要有：短篇小说集《蜜柑》《雨后及其他》《神巫之爱》《旅店及其他》《石子船》《虎雏》《阿黑小史》《月下小景》《如蕤集》《八骏图》，中篇小说《一个母亲》《边城》，长篇小说《旧梦》《长河》，散文集《记胡也频》《记丁玲》《从文自传》《湘行散记》《湘西》等，还有论文集《沫沫集》《废邮存底》《云南看云集》，批判专集《现代中国作家评论选》，以及多种沈从文的选集和多卷本《沈从文文集》等。思考与争论一、节庆风俗是中华民族千百年来流传下来的文化。在这方面你都知道哪些？请向长辈们了解，或到书籍中查找，把把握的状况在同学间沟通。此题属于综合性的争论性学习内容，一方面可以借此加深学生对课文的理解，一方面需要学生搜集材料、分析材料，并进展沟通争论，教师还可以结合本单元的“综合性学习”对学生加以指导。二、随着生活的变化，中华民族的风俗习惯有些变淡了，有些消逝了。对此，你有哪些思考？节庆风俗是中华民族千百年来流传下来的文化，但是，随着生活的变化，中国人的传统节日在形式和内涵上正被刷新和提升。传统意义上的节味淡了，如端午节吃粽子、中秋节品月饼、春节庆团聚等风俗。在开放的今日，我们在对“洋节”实行接纳态度的同时，也不应冷落自己的传统节日，中华民族的文化是各民族在漫长的历史长河中共同制造的，各族人民在繁衍生息之中制造了绚烂的民俗文化。民俗文化自古就是和民众生活息息相关的文化。民俗文化是中华文化的重要组成局部，是民族文化的根。它代表着我们的传统文化，是民族文化精神的重要载体。三、课文把生活情景的生动描述与文史学问的自然铺排，奇妙地结合于一体。体会这种写法的特长，并学习这种写法，尝试写一段文字。生活情景的生动描述与文史学问的自然铺排，不仅可以丰富文章的内容，拓宽读者的视野，还可以增加读者的阅读兴趣。课文简析

本文是一篇极富生活情趣的散文，作者以平易而又不乏生动的语言介绍了中华民族的节庆风俗，缓缓的追忆语调中流露的是愉悦和思念，引人体会生活中蕴含的浓郁的情趣。在“过节与观灯”的大标题下，介绍了“端午节给我的特殊印象”和“灯节的灯”两方面内容。写“端午节给我的特殊印象”，作者在第1、2段首先从中国的各种节日习俗谈起，这正是他闲适自由的行文风格的表达，从文章思路来看，谈中国的节日习俗也是必要的，文题为“端午节给我的特殊印象”，因此，首先必需先写节日习俗，从全国的各种习俗引出地区性习俗，水到渠成地转写南方的端午节的习俗。南方的端午节留给我特殊印象的习俗是龙舟竞渡。第3段描写记忆中赛龙舟的景象。作者特殊强调它留给自己的印象之深。第4段借历代的艺术品回忆赛龙舟的悠久历史。此时的作者更像是一位渊博的历史学家，带着读者在历史的长河中游览。第5段以明清时代为例说明人民对赛龙舟活动的宠爱。四个层次，缓缓开放，环环相扣，一丝不乱。写“灯节的灯”，首先交代人们元宵节观灯的悠久的历史。第2段介绍古代灯节的盛况和“琉璃灯”“万眼罗”等几种奇巧的灯。假设说第2段是作者站在历史的角度向人们展现古代观灯的盛况的话，那么第3段则以家乡为例，通过自己的亲身经受形象地描绘了灯节的吵闹景象。字里行间洋溢着对节庆习俗、对人的品尝和欣赏。最终，提出自己的预见：随着生活的变化，观灯的习俗将渐渐淡出人们的生活。结尾戛然而止，引发读者对已不存在的习俗的思考。“龙舟竞渡”也好，“灯节的灯”也好，涉及的内容，纷繁简单，五花八门，但是美丽的散文，常常是精巧构思的结果，在作者有条不紊地梳理之下，立刻“秩序井然”，文章的思路就显得特别清晰了。沈从文的散文，不饰雕琢，文笔如行云流水，舒放自然，本文更是把广博的文史学问和朴实厚重的语言奇妙地融为一体，不仅可以丰富文章的内容，拓宽读者的视野，还可以增加读者的阅读兴趣，在洗尽铅华之后，絮絮地诉说中华民族文化的精华所在。问题争论作者在引经据典地向人们介绍了古代灯节的概况和“琉璃灯”“万眼罗”等几种奇巧的灯的时候，还具体地介绍了中国历史博物馆保藏的明代宫中行乐图描绘的宫中过年的吵闹景象，文章就是要以此作为实例，更为详实地向人们介绍古代灯节的盛况，使内容更加充实、可信。作者通过自己的亲身经受形象地描绘了灯节的吵闹景象，同时还表达了自己长大后读宋代咏灯节灯事的诗词的感受，在有了儿时观灯的生活体验之后，作者才会对描写观灯的文学作品倍感亲切和生疏，作者借此说明家乡的灯节给自己留下的印象之深和对灯会的宠爱，并奇妙地过渡到下文。五颗星商城5五颗星商城嵛冚莒教学建议1.如今的中学生对“赛龙舟”和“观灯”是相当生疏的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录像、录音等多媒体手段增加学生对民俗文化的了解，使学生形成最根本的感性生疏，教师还可以让学生通过上网或查阅书籍等方式搜集、调查、整理和民俗相关的学问，既为课堂教学做好预备，又可以借此开展语文活动，从而提高学生的多种力量。2.本文内容贴近生活，文字也不艰深，教师根本上可以放手让学生自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。主要研讨内容如下：〔1〕指导学生分析把握文章的构造。〔2〕指导学生体验作者在写“赛龙舟”和“观灯”时的内在情感。〔3〕指导学生理解文中的相关写法。3.