人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案

---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案外婆的澎湖湾教案教学内容：让学生把握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理学问与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；在学唱歌曲《外婆的作精神以及培育学生安康向上的审美情趣。教学重点：学生把握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理学问与视谱练唱的要唱歌曲。教具预备：教学课时：一课时。教学过程：导入歌曲：歌曲1对学生进展思想教育：1/13澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的缘由，现在由国民党军队驻守，但它是我国神澎湖湾，秀丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。2安邦童年在澎湖与外婆外婆祖孙情深的故事，为他写下这首潘安湖给外婆。近30年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修叶佳修第一次为别人填词谱曲的歌，结果一炮而红，直到现八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。3、下面，我们来学习一首与秀丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》《外婆的澎湖湾》〔板书〕。：二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》教唱歌曲《外婆的澎湖湾》1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调秀丽抒情---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------G调，以四分音符为一拍，每小节有4拍。它以布满激情的抒怀笔调表达了对秀丽的外婆澎湖湾得意家园的赞美之情，同时也勾起了对童年惊异时间的怀想。歌曲为宫调式，二段体构造。3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到闲逛走在童年时生疏的沙2、乐理学问〔板书：‖：：‖为重复符号，︵为连音线符号，〔板书〕＝＝为切分音符号。34〔师用录音机播放磁带〕〔师用录音机播放磁带〕录音机播放磁带5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难局部用笔勾出来。〔师用录音机播放磁带〕师用录音机播放磁带〕录音机播放磁带6习。7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方3/13单独练习。8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。〔师用录音机播放磁带〕〔师用录音机播放磁带〕录音机播放磁带9〔师弹电子琴〕10〔第一组唱歌词第一部、其次组唱歌词其次部、第三组唱歌〕三、表现歌曲：表现歌曲：1〔音乐伴奏〕曲。2、师生共同点评表扬。3总结歌曲：这首歌曲是以布满激情的笔调抒发了对秀丽的澎湖湾得意的家园赞美之情，也勾起童年惊异时间的怀想，期望同学们通过今日学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，欢快的过好每一天，愿你们在澳前小学愉快地度过这六年惊异时间！五、布置作业：要求学生能娴熟地演唱本首歌曲。布置作业：小学人音版五年级音乐《外婆的澎湖湾》 教学设计独---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------教学内容：一、学唱歌曲《外婆的澎湖湾二、学生能够依据歌曲开展音乐编创等活动。教学目标：教学目标：一、学问与技能:〔一〕学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾〔二〕与方法：〔一〕通过歌曲的倾听及对澎湖湾风光的赏识，提高学生对唱〔二〕帮助学生解决歌曲中消灭的节奏难点，引导学生对唱曲的演唱心情。教学重点：教学难点：教学难点：5/13教学预备：教材分析：教材分析：本课是由台湾著名的民谣作曲家：表达了对秀丽的外婆澎湖湾得意家乡的赞美之情，同时也勾起了对惊异童年时间的怀想。4/4拍，宫调式，两段体构造。。〔三〕学会使用打击乐器、编创舞蹈、绘画等形式拓展音乐活动的开展。教学过程：组织教学。学生听音乐进教室。导入课。初识澎湖湾。〔a〕---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------(b)介绍澎湖湾美景。〔多媒体呈现〕三、教授课。教授课。(一)学生倾听歌曲《外婆的澎湖湾》，教师提出要求，请〔二〕请学生谈对唱曲的感受。〔三〕1、教师范唱歌曲。2、学生用噜小声哼唱歌曲旋律。3、读节奏：5、请学生完整地演唱歌曲。6、男女生分组演唱。8、师生带有心情接龙唱。9〔学生进展分组〕五、呈现活动。〔点评〕六、总结。今日咱们班每一位同学表现得都很精彩，期望我们的同学也秀丽的克拉玛依。4、填入歌词，请学生唱一唱。7/13《外婆的澎湖湾》教学反思外婆的澎湖湾》在这次教坛当录音中响起生疏的歌声时，孩子们情不自禁地跟着哼唱起来。通过这节课的教学，使我充分品尝到了课前深挖教材、奇异构思，课上激情互动，灵敏多变，因势利导，充分发挥学生成功之处：成功之处：在本课教学中，我首先通过赏识澎湖湾的美景引入教学，让在教唱的环节中，我承受了解决歌曲的难点节奏〔〕让充当小教师，让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为深厚。动作，有表情的变换形式演唱歌曲，师生之间在演唱过程中课堂---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------击乐器组、舞蹈组、绘画组，让学生充分发挥自己的音乐才能及创作的舞蹈具有情节，舞蹈动作秀丽，受到学生及教师的好评。缺乏之处：缺乏之处：在歌曲节奏的教法上，还存在死板的教学方式，应承受学生此外，教师在审美体验这一环节中还需要进一步加强，如何吾爱教育.cn《外婆的澎湖湾》说课稿外婆的澎湖湾》1年级音乐第四课歌曲，在80年月台湾掀起的校园民谣中，成为深受大家宠爱的歌曲之一。本歌曲较为流行，学生都熟悉。第一局部是仆人翁的怀想，带有叙事性，其次局部是歌曲高潮所在。9/13学生感受音乐，感受亲情2、说教学目标本课安排一课时，教〔1〕学问和力气：〔2〕过程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对〔3〕3唱中的情感流露；一些节奏在演唱中很难把握，所以难点定为切分节奏的解决。4、教材分析：本课是由台湾著名的民谣作曲家叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲以布满激情的抒怀笔调，表达了对秀丽的澎湖湾得意4/4拍，宫调式，两段体构造。5好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学生演唱的乐观性---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------1、强化节奏朗读，以读促解，感受温情阳晚归、温馨浪漫的人物风景图，只有去朗读，去演唱、去表〔2、提倡自主、合作、探究的学习方式课标要求在音乐课的实践过程中应重视学生的非专业意义上的音乐创作，主要表现的不同演绎。所以在引导学生进入音乐时要和学生有所沟通，解决疑问，在音乐节奏稳固和训练时，提倡学生自主的表现力气！〔、学生思维的扩展。.cn四、教学过程：111/13学生视野]2、学习歌曲本局局部初听歌曲、学习第一段、其次1.23.歌曲的心情是什么样的？听歌曲引导学生答复以下问题，最终做小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年惊异时间的怀想。歌词意境表达清楚，使学生较快进入角色，然后学生按节奏朗读歌词，目的是解决切分节奏，在解决问题的同时，教师教学生第一乐段从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏欢快，富有动感。学习歌曲的其次乐段的时候，结合幻灯片，边看边听，教---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------师引导学生