高考诗歌专题训练：立春诗

诗歌专题训练---------立春诗阅读下面这首诗歌，完成下面小题。汉宫春·立春日①辛弃疾春已归来，看美人头上，袅袅春幡②。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子，料今宵梦到西园③。浑未办，黄柑荐酒，更传青韭堆盘④？却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变朱颜。清愁不断，问何人、会解连环？生怕见、花开花落，朝来塞雁先还。【注】①此词作于词人南归闲居京口（今镇江）时。②春幡：旧时风俗，立春日，妇女们多剪彩为燕形小幡，戴之头鬓。③西园：北宋都城汴京西门外有琼林苑，称西园。④青韭堆盘：立春日，以葱、蒜、韭等鲜嫩之菜装盘食之，取迎新之意，号五辛盘。1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A．开篇点题，并以“袅袅”描摹春蟠摇曳之姿，既可见春风吹来，又显女子之美态。B．“浑未办”三句，写立春时未曾备办酒菜，作者当时的生活应是相当贫困窘迫了。C．“问何人、会解连环”看似寻找解连环之人，实则是以比喻极言其愁难以消除。D．末尾两句，既含惜春之意，又寓故国之思，还有对南宋统治者不思北伐之怨。2．俞陛云曾评价本词下阕：“向东风调笑，已属妙语。更云人盼春来，我愁春至……语尤隽妙。”请谈谈其“妙”在何处。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。立春①杜甫春日春盘细生菜，忽忆两京②梅发时。盘出高门行白玉③，菜传纤手送青丝。巫峡寒江那④对眼，杜陵远客不胜悲。此身未知归定处，呼儿觅纸一题诗。【注】①本诗为杜甫困居夔州时所做，当时国家局势仍动荡不安。古代立春有做“春盘”的习俗：取韭菜、春饼等置于盘中作为食品，寓迎新之意。②两京：指唐代的京城长安和东都洛阳。③行白玉：行，赐予。古代立春前皇帝会向大臣赐春盘。④那：通“挪”，移动。3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．诗人看着眼前的“春盘”，忽然想起往年长安、洛阳立春时节的美好情景。B．颔联叙写了昔日京城里庆祝立春的热闹，反衬出诗人眼前客居他乡的冷清。C．颈联视线又回到现实，诗人看着巫峡中那滚滚而来的冰冷江水，悲愁满怀。D．“呼儿觅纸一题诗”这一细节，形象地表现了诗人孤独落寞的悲苦处境。4．“杜陵远客不胜悲”，结合全诗，简要分析诗人悲伤的原因。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。立春日[唐］陆龟蒙去年花落时，题作送春诗。自为重相见，应无今日悲。道孤逢识寡，身病买名迟。一夜东风起，开帘不敢窥。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．立春之日本是一年更始，万物复苏更新的时节，诗人“偏惊物候新”，悲从中来，情不自禁。B．诗人在立春之日，想起去年这个时候题诗感怀、寄寓希望的往事，今夕之感顿生，不免悲从中来。C．诗人说自己“道孤”而不遇，“身病”而不名，在牢骚背后自有一种文人的清高和自信。D．这首诗歌在表达上虚实结合，抒发了诗人抚今追昔产生的时光流逝之感和身世不遇之悲。6．请结合全诗说说尾联表达了诗人怎样的复杂心理。阅读下面这首宋词，完成下面小题。柳梢青·元日立春吴琚彩仗鞭春①，椒盘②迎旦，斗柄回寅。拂面东风，虽然料峭，终是寒轻。带花折柳心情，怎捱得、元宵放灯。不是东园，有些残雪，先去踏青。【注释】①彩仗鞭春：以彩仗鞭打春牛，以期农事顺利。②椒盘：用盘进椒，饮酒时取椒置酒中。7．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．节序词指以时令节日、民俗风物为表现对象的一类词作。“元日立春”中“元日”指农历正月十五元宵节。B．上阕前三句极力渲染新年伊始、新春到来的喜庆气氛，展示了淳朴的民俗民风，洋溢着浓浓的节日氛围。C．上阕后三句描写春风微寒，其中暗含着词人对寒冬终逝，春天已至的喜悦，为下阕抒写春兴作了铺垫。D．本词是一首快词，语气急促，情感热烈。全词清新别致，妙趣横生，富有生活气息，具有较强的感染力。8．节序词的特点是“措辞精粹，又且见时序风物之盛，人家宴乐之同”。请结合本词内容进行分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。立春新晴杨万里宿云送腊晓仍开，日动江光度竹来。春到更晴谁不喜，时迁不道老相催。山村敢惜身犹远，边地应怜战未回。春鸟岂知人意绪，新声只欲劝衔杯。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．第二句写在阳光的映照之下，江面波光粼粼，巧妙地照应了题目中的“晴”字。B．立春日又恰逢好天气，让人愉悦，但想到年华在不觉中逝去，诗人内心不免伤感。C．诗人虽然身处山村但庆幸自己远离边地，不像边地那些牺牲的将士再也无法归家。D．本诗语言平实自然，不刻意雕琢，但在这平实的语言中却蕴含了诗人丰富的情感。10．本诗尾联“春鸟岂知人意绪，新声只欲劝衔杯”在抒情方式上有什么特点？请你能另举在诗歌结尾时使用了这一抒情方式的两个例子，只要求写诗句，不要求写出处。阅读下面这首明诗，完成下面小题。立春后寒甚（其二）于谦坐拥红炉尚怯寒，边城况是铁衣单。营中午夜犹传箭，马上通宵不解鞍。主将拥麾方得意，迁儒抚剑漫兴叹。东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗写岁时感怀，胸次开阔，意境深沉，非一般感时伤己的节令诗可与之同语。B．首联运用了衬托的手法，突出了边城的苦寒生活，极具感染力。C．颈联中的“漫”与“雄关漫道真如铁”中的“漫”表意相同，都抒发了无奈之情。D．尾联点题，以虚写的笔法，把深沉而丰富的情感融入景物中，以景结情。12．请结合全诗，分析本诗所体现的诗人的胸襟和怀抱。阅读下面这两首诗词，完成下面小题。次韵冲卿（1）除日立春（2）王安石犹残一日腊，并见两年春。物以终为始，人从故得新。迎阳朝翦彩，守岁夜倾银。恩赐随嘉节，无功只自尘（3）。重叠金・除日立春黄升（4）银幡彩胜（5）参差剪，东风吹上钗头燕。一笑绕花身，小桃先报春。新春今日是，明日新年至。擘茧（6）莫探官，人间行路难。【注释】（1）次韵：照原诗的韵和用韵的次序来和诗。冲卿：北宋人吴充的字。（2）除日立春：除日、立春双节重合喜上加喜。但下一年就是“无春年”，古人认为不吉利。（3）只自尘：出自《诗・小雅》“无将大车，只自尘今”意为用人力去推本应牛拉的大车，会让人沾染尘埃。（4）黄升：宋人，科举不顺。（5）银幡彩胜：用银箔或纸剪成的燕子、花朵形头饰。宋代立春时有互赠幡胜的习俗。（6）擘茧：掰开。茧，宋时在面食中放置的用来卜测官运的纸签或木片。13．下列对上面的诗和词的理解与赏析，不正确的一项是（）A．王诗中的“翦彩”，写人们剪裁出各种形状的饰物，互赠佩戴，以示迎春。B．黄词中的“钗头燕”，写伴着春风归来的燕子落到游人发钗上的轻盈姿态。C．王诗和黄词生动描写了人们在除夕、立春重合的日子里辞旧迎新的场景。D．王诗黄词从习俗风物写到了个人的感慨，体现宋代诗词追求理趣的特点。14．除日立春，双节并至，王安石与黄升对此有不同的感触，请结合诗句作简要分析。阅读下面这首词，完成下面小题。好事近·席上和王道夫赋元夕立春辛弃疾彩胜①斗华灯，平地东风吹却。唤取雪中明月，伴使君行乐。红旗②铁马响春冰，老去此情薄。惟有前村梅在，倩一枝随著。【注】①彩胜：又称幡胜。《续汉礼仪志》有：“立春之日，立青幡于门外。”②“红旗”句：苏轼《上元夜》有“牙旗穿夜市，铁马响春冰”的诗句。15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．词人描写了元夕的盛景，青播与华灯交相辉映，大地上春风送来暖意。B．“唤取”两字赋予月人的情感，让它伴随着州的长官一起欣赏花灯，饶有情趣。C．在立春这热闹的节日里，年老的词人对红旗铁马的征战生活的向往之情已淡薄了。D．本词不同于《永遇乐·京口北固亭怀古》的沉郁悲壮，体现了刚柔并济，婉约含蓄的风格。16．本词最后两句构思巧妙，委婉曲折。请从结构安排和情感表达方面谈谈这两句有什么作用？参考答案：1．B2．①运用拟人、反衬手法，以东风吹梅染柳，一刻不得闲之“忙”，反衬自己英雄无用武之地的“闲”，可称妙笔。②以故作轻松之态调笑东风这一典型细节，来体现落寞闲居的苦涩悲哀，亦是妙笔。③美好春光带来的却是无法排遣的愁怀，这种乐景生悲的反差，将大好年华虚度、故国沦丧之悲抒发得淋漓尽致，深切动人，更是妙笔。【解析】1．本题考查学生理解与赏析诗歌相关内容的能力。B．“作者当时的生活应是相当贫困窘迫”错误。通过上下句可知，作者的全部笔力都落在暗写愁情，感慨春日虽至但自己全无意绪，无心节日应酬之事，而非“生活贫困”。故选B。2．本题考查学生评价诗歌内容、手法和情感的能力。这首词以“春已归来”开篇，写民间春日欢乐习俗，志在恢复中原的辛弃疾，对天时人事却别有一番感触。而下阕“却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变朱颜”几句，言我嘲笑东风自立春日起，忙于装饰人间花柳，闲来又到镜里，偷换人的青春容颜。“却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲”句，诗人运用拟人、反衬手法，以故作轻松之态嘲笑东风这一典型细节，体现了自己落寞闲居的苦涩悲哀，以东风吹梅染柳，一刻不得闲之“忙”，反衬自己英雄无用武之地的“闲”，亦称妙笔。“清愁不断，问何人、会解连环”句，意为：清愁绵绵如连环不断，无人可解。体现了美好春光带来的却是无法排遣的愁怀，以及大好年华虚度之感。这种乐景生悲的反差，将大好年华虚度抒发得淋漓尽致。“生怕见、花开花落，朝来塞雁先还”，意为“最怕见花开花落，转眼春逝，而朝来塞雁却已先我回到北方”，这种乐景生悲的反差，更是妙笔，抒发了词人故国沦丧之悲，深切动人。3．B4．①因国家的处境而悲伤。以往立春时，两京热闹美好，时过境迁，国家动荡不安，让诗人悲伤不已。②因自己的处境和前途而悲伤。自己历经战乱，漂泊他乡，“此身未知归定处”，自己萍踪难定，前途渺茫，这也让诗人感到真切的悲苦。【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“反衬出诗人眼前客居他乡的冷清”错误，颔联叙写了昔日京城里庆祝立春的热闹，反衬的不是作者此刻的冷清，而是“昔盛”反衬国家的“今衰”，以从前的乐景反衬作者当下客寓流离生活的愁苦，深沉曲折地表达出对故国的无限眷恋与浓烈的怀乡之愁。。故选B。4．本题考查评价诗歌思想内容和作者观点态度的基本能力。诗人悲伤的原因：杜甫在寓居夔时所做，离安史之乱结束不过数年。杜甫由眼前的春盘，回忆起往年太平“盛世”，两京立春日的美好情景。但眼下的现实，却是飘泊异乡，萍踪难定。面对巫峡大江，愁绪如东去的一江春水，滚滚而来。悲愁之余，只好“呼儿觅纸”，寄满腔悲愤于笔端了。这是封建时代，一个正直诗人命运坎坷，前途未卜的形象写照。分析时可通过“忽忆两京梅发时”和注释中的“本诗为杜甫困居夔州时所做，当时国家局势仍动荡不安”分析，时过境迁，因国家的处境而悲伤；结合“此身未知归定处”可知“诗人萍踪难定，前途渺茫”因自己的处境和前途而悲伤。5．B6．①一夜东风起，窗外百花开。诗人打开帘幕想要欣赏春景。②但是诗人却又不敢窥视园中景色。③因为诗人怕花开盛景勾起自己身世不遇的悲凉。【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“去年这个时候题诗感怀”错，“去年花落时，题作送春诗”诗人去年题诗不是立春之日。故选B。6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这首诗抒发了诗人抚今追昔产生的时光流逝之感和身世不遇之悲。“一夜东风起，开帘不敢窥”，“东风起”就是春天来了，园中百花盛开，而“开帘不敢窥”是一句细节描写，诗人打开帘幕想要欣赏春景，却又不敢窥视园中景色。结合“道孤逢识寡，身病买名迟”可知诗人的身世遭遇，“道孤”而不遇，“身病”而不名，不敢窥视园中景色，反映了诗人怕花开盛景勾起自己身世不遇的复杂悲凉的心境。7．A8．①措辞精粹：本词用词凝练，概括力强，以短句四字句为主；（结合词中一两处词句分析也可）②又且见时序风物之盛；风指立春时节的风俗，如彩仗鞭春、椒盘迎旦，物指初春景物的特点，如残雪，风微寒；③人家宴乐之同：百姓们举行民俗活动，迎接新年，祈求农事顺利。如折柳摘花、踏春等。【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“‘元日立春’中‘元日’指农历正月十五元宵节”说法错误。“元日”指正月初一。同时由下阕中的“带花折柳心情，怎捱得、元宵放灯”可知“元日”还没到元宵，因此“元日”不是“正月十五”。故选A。8．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。题干中所说的“措辞精粹”是从语言的简练性上说的，本词中，多数句子为四字短句，如“拂面东风，虽然料峭，终是寒轻”，用凝练的文字表达丰富的词意，体现了“措辞精粹”的特点。“又且见时序风物之盛”则是指词中所描写的风俗和景物生动形象。“风”指立春时节的风俗，词的上片，写“彩仗鞭春”的立春习俗和“椒盘迎旦”的元日饮宴，非常形象地写出了当时的风俗时尚。而“物”指初春景物的特点，如“拂面东风，虽然料峭，终是寒轻”，写春节时的天气特点；结尾写到“不是东园，有些残雪，先去踏青”，非常符合立春天气欲暖还寒的特点。“人家宴乐之同”则是指当时人为迎接新年所举行的民俗活动。如词中“彩仗鞭春”“椒盘迎旦”“带花折柳心情”“元宵放灯”“踏青”等，这是百姓们在立春日为迎接新年，祈求农事顺利以及身体健康所举行的民俗活动。9．C10．①以景语作结（以景结情，借景抒情）②例一：念桥边红药，年年知为谁生（姜夔《扬州慢》）③例二：不知乘月几人归落月摇情满江树（张若虚《春江花月夜》）或：垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗（元稹《闻乐天授江州司马》）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流（李白《送孟浩然之广陵》）撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城（王昌龄的《从军行》）【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。C．“庆幸自己远离边地，不像边地那些牺牲的将士再也无法归家”理解不当。“边地应怜战未回”，意思是可怜边地的战士们因为战争无法归家，从诗中看不出“牺牲的将士”的意思。故选C。10．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和抒情方式的能力。（1）尾联“春鸟岂知人意绪，新声只欲劝衔杯”，意思是春鸟哪里知道人的心理呢？只知道一声快似一声，只想要劝人喝酒。春鸟是无拘无束的，而人在这大好春光里却倍感惆怅。诗人想到年华在不觉中逝去，想到边地的征人未还，这些都令诗人惆怅伤感。从抒情方式看，尾联借景抒情（以景结情），诗人借鸟儿的无拘无束、不知愁苦抒发自己惆怅伤感之情。（2）考生要从诗歌结尾运用以景结情或借景抒情的抒情方式写两个诗句。如：崔护《题都城南庄》。尾句是“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，王维《观猎》“回看射雕处，千里暮云平”等。11．C12．（1）对军中将士的关切、钦佩之情。首联和颔联：在“甚寒”的春夜，将士们虽着单薄铁衣，依然冲风冒寒、立马横刀，通宵不懈怠，抒发了诗人对军中将士的关切、钦佩之情。（2）对国事的担忧之情。颈联：前方将士的意气风发和后方主和派的优柔寡断对比，表达了诗人对国事的担忧之情（或击败敌人的必胜信念和对投降派的极度蔑视）。（3）对国家民族的美好祈愿和对百姓的真挚情感。尾联描绘出一幅空间广阔、春意盎然、万姓安乐的图画，抒发了诗人对国家民族的美好祈愿和对百姓的真挚情感。【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。C.“与‘雄关漫道真如铁’中的‘漫’表意相同，都抒发了无奈之情”错误，“漫兴叹”中的“漫”是徒劳的意思，表达对投降派的讽刺；“漫道”是不用说的意思，体现一种豪情。故选C。12．本题考查学生理解作者的思想情感的能力。首联中“坐拥红炉尚怯寒”“况是铁衣单”，既照应题目“立春后寒甚”，突出立春后天气之寒冷，又衬托出将士们在外环境之艰苦；颔联中“午夜犹传箭”“通宵不解鞍”写战士们冒着严寒，通宵作战，毫不懈怠，极言其作战之艰辛，表达了作者对军中将士的关切、钦佩之情。颈联上句“主将拥麾方得意”写前方将士英勇奋战，意气风发；下句“迁儒抚剑漫兴叹”写主和派徒劳感慨，优柔寡断。诗人将二者作对比，表达了对国事的担忧之情（或击败敌人的必胜信念和对投降派的极度蔑视）。尾联“东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安”两句希望东风早早到来，春意洒满人间，百姓生活安乐。“早”字和“满”字表达了诗人内心的祈盼与祝愿。诗人通过描绘春意盎然、万姓安乐的景象，抒发了对百姓的真挚感情和对国家和民族的美好祈愿。13．B14．（1）王安石的感触有二：一是颔联“物以终为始，人从故得新”所写的年头接年尾，获得新的感受、想法，表达了他积极乐观的人生态度。二是尾联“恩赐随嘉节，无功只自尘”写自己劳而无功，愧领嘉节赏赐，表现了他致力改革却又自谦的高尚人格。（2）黄升则从人们佩戴彩胜赏花欢度佳节的场景，想起自己科举不顺畅的经历，劝人掰茧时不要希求官运，表达了仕途艰难的伤感、悲戚。【分析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B．“写伴着春风归来的燕子落到游人发钗上的轻盈姿态”错误。“钗头燕”指簪于发钗上的燕子形头饰。故选B。14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）王诗：“物以终为始，人从故得新”，世上万物在一年的结束，也是新的开始，人也是从旧的一年到新的一年，获得新的活力。写出了除日、立春双节重合喜上加喜的高兴，表现了其乐观、喜悦之情。“恩赐随嘉节，无功只自尘”，皇帝的恩赐随着佳节的到来赏赐下来，自己感觉自己没有任何的功劳有愧于皇帝的恩赐。写出了王安石对于改革的决心，希望自己的改革能够对朝廷有利，改变国家面貌。（2）黄诗：词的上阕写除日人们都穿上了华丽的衣服，戴上了华美的饰物，表现了人们欢度佳节的场景。而在下阕，词人写道：“擘茧莫探官，人间行路难。”当词人看到人们的欢乐场景，不禁想起自己科举仕途之路的坎坷，就劝人们，在这欢乐的场合下，占卜也不要占卜自己的官运，人间之路非常艰难，从劝诫别人，可以看出作者因自己的仕途失意，而表现出的悲凉、伤感的情感。15．C16．①结构安排：结尾两句写了词人独自前村赏梅的情景，与元夕场景的热闹形成对比，突出了词人的自甘寂寞，不同流俗（或孤独寂寞）。②情感表达：梅象征高洁的品格，词人以赏梅含蓄的表达自己的高雅情怀与对高洁品格的追求。【解析】15．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，