2023年七年级上册道德与法治教案合集

中学序曲教学设计

课题中学序曲

情感态度和价认识和了解中学生活，热爱中学生活。

值观目标

学习能力目标努力适应中学生活，确立努力方向。

目标知识目标初中生活的作用

初中生活带给我们的礼物

我们应该如何对待初中生活

重点初中生活的作用

初中生活带给我们的礼物

我们应该如何对待初中生活

难点初中生活的作用

初中生活带给我们的礼物

我们应该如何对待初中生活

学法小组讨论教法讲授

教学过程

教学环节教师活动

导入新课插入小学毕业图片，这些图片有何共同点？我们毕业啦！

专家提醒：别高兴太早！

这只是小学毕业！

讲授新课活动一：金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了

一个新的名字一一中学生！

运用你的经验：

上了初中，我就是大人了

你只比我大一岁，就是大人了么？

那是，因为我是初中生，你是小学生

学生和小学生有什么不一样么？

进入初中可忙了，功课多，还要到图书馆学习。

上中学是不是很辛苦？

初中生活有很多机会，我结交了很多朋友。

上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？

中学生活究竟有多大变化，我好期待

校园小记者：请问进入初中有何感受？用词语描述一下新奇兴奋紧张、、、

引出观点：从小学升入初中

我们开始了新的求学阶段

活动二：浅析初中生活新在哪里

初中“新”气象

富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、

新同学，我们站在一个新的起点上。

趣事分享

刚刚进入初中，你一定经历了一些有意思的事情和人，借此机会，可否

与大家分享一下！

活动三：

浅析初中生活作用篇

中学阶段是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠

定重要基础。

名人事例：

钱学森说：“六年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生对我的知识和

人生观起了很大的作用”，他归国后到北京的第二天就赶往母校探望，每次路过母校他

都会说：“这是我非常熟悉的地方。”

中学的作用具体有哪些？

中学时代见证着一个人从少年到青年生命进阶生命自我思维意志

活动探究：请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，

并写下自己的发现和思考。

人物一：记录------

人物二：记录------

人物三：记录-------

你的发现与思考？

作用一：随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精

神世界的面纱

作用二：随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己

作用三：随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入

作用四：随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格思考生活的意义

名人事例：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩

优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又

买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直

辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的

文学家。

鲁迅的材料启示我们在中学时代应该怎么做？

活动四：初中生活惊喜篇

给我一个支点、

我就能撬动地球！

二千一百九十年前，在古希腊西西里岛的叙拉古国，出现一位伟大的物理学家。他叫阿

基米德（公元前287——212年）。阿基米德的一生勤奋好学，专心一志地献身于科学,

忠于祖国，受到人们的尊敬与赞扬。阿基米德曾发现杠杆定律和以他的名字命名的阿基

米德定律。

初中生活就给你一个“支点”

初中生活见面礼：新的机会和可能新的目标和挑战完成新我你更喜欢哪一个呢？

中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性;

新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的

平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……

活动探究：你的小学生活有遗憾吗？如果有？打算如何弥补？

学习生活中----------------

人际交往中----------------

课余生活中----------------

其他方面----------------

进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

插入多元智能理论图：你的潜能

传统上，学校一直只强调学生在逻辑一数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。

但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的

空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关

的人际智能较强、作家的内省智能较强等。

这一切，都可以在中学时代进行开发

恭喜你：收获两份大礼但是：礼物生效需要密码，你知道么？努力

苟日新日日新又日新你的打算呢？怎样突破自己？

在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,

重新塑造一个“我”

新我：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有

主见，敢于表达自我。

世界对我们的要求：学会认知

学会做事

学会共同生活

学会生存

学会学习

学会变革

学会成长

亲，你知道吗？

初中过成什么样

完全取决于你

作为一名负责人的老师，还是要告诫大家，中学应该这么做！

中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从

点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

课堂小结本课主要带领大家认识一下初中生活，在初中这一阶段对我们人生发展有着至关重

要的作用，初中生活带给我们新的机会和挑战，让我们在初中生涯完成蜕变。

板书

少年有梦

1、师生话梦想。

导学目标2、通过学生话梦想，知道有梦就有希望。

3、引导学生了解实现梦想努力就有改变。

资*源％库知道努力就有改变

重点

难点有梦就有希望

资*源％库

活动型新授课课时1课时

课型

教学过程

教学预见性问是

教学环节任务设计教师活动学生活动

内容及解决对负

创设情境教师出示学校图片集，切入主题

确立主题教师确立“我的梦中国梦”的活动主题观看图片，初步了解梦想

1、四组分别介绍1、播放歌曲《中国梦》1依次展示自己的

一、话梦想自己的梦想，探导入本课梦想。问题：部分学

二、有梦就讨梦想不能实2、组内同学先在组与度不高。

有希望现，梦想还有意内相互介绍，其他同

梦想与个人义吗？2、组织学生活动学把关，看是否全对策：教师加

的人生目标面。5分钟后由组长督、指导。

活动实施紧密相连2、小组内探究分3、小组交流。对本组成员做概括

梦想与时代享瑞恩的梦想是介绍。

的脉搏紧密什么？他的梦想4、对观众的行为作适当

相连给自己和他人带要求，注意倾听。3、从各个不同方面

来了什么？畅所欲言实现梦想

05、对活动情况进行总如何努力。

三、努力就3、播放中国女排结。。6、其他同学认真倾

有改变奥运会录像，谈听、点评。

努力是梦想启示7、谈本课的收获、

活动总结与现实的桥感受。

梁。

中学时代：

Ziyuanku.------少年有梦

com板书1、我的梦

设计2、有梦就有希望

3、努力就有改变

教学反思

《学习伴成长》教学设计

《学习伴成长》是七年级上册《道德与法治》教材第二课第一框内容，是继

《中学时代》这一开端课的正式第一课。主要内容是教会学生学习的重要性

教材分析

以及学习的方法和乐趣，对于整个初中学习生活起着奠基的作用；教材内容

简单易懂，符合学生思维和认知水平，具有趣味性。

知识与能力对学习及其重要性的认识。

教学目标过程与方法引导学生自觉主动地学习

情感态度与价值观认识到学习的重要性，树立自觉主动的学习态度。

教学重点打开学习之窗。

教学难点学习点亮生命

教法讲授法讨论法等

学法自主探究与合作学习法等

课前准备学生完成预习内容，教师准备课件

课时一课时

课型新授课

教学过程

程序教师活动

歌曲导入新课。

1.课前播放视频歌曲《学习歌》。

2.师导入：

新课正如歌曲中所唱，要学的真不少，活到老，学到老。那么进入中学后，我们怎

样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就来学习第二课第一框《学习伴我成

导入

长》。

3.师板书课题：

一、学习伴成长

课前自主学习检查(小组内交流，小组代表回答问题)

自主1.初中阶段的学习包括哪些内容？

2.生活中，学习表面在哪些方面？

3.学习需要什么样的态度？

4.为什么我们要终生学习？

学习5.学习的意义是什么？

(一)打开学习之窗

L探究活动：请认真观看视频《什么是学习》，

阅读教材P15,思考下列问题：

合(1)什么是学习？中国人的学习和西方人的学习有何不同？

(2)你怎么样看待学习？(学习认真观看后回答，教师讲解)

2.教材15页探究与分享：

小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

作小胜在周末去敬老院做义工。

小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。

小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，喝同伴一起聊天。。。

学生合作探究：

学

(1)他们是在学习吗？为什么？

(2)你的学习经历有哪些？

(学习思考后回答，教师讲解)

知识点1：

习中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括

各种能力的培养。

3.教材16页探究与分享：

同是一次春游，同学们各有不同的收获。

(1)他们的收获分别是什么呢？

(2)从中你有什么启发？

合（学习思考后回答，教师讲解）

知识点2.学习不仅仅局限在学校。

知识点3：学习需要自觉、主动的态度。

假设我们没有积极学习的态度，即使身处学习，也可能收获不多。带着学习

的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

4.多媒体展示图片，阅读教材17页探究与分享：

作

每个人都需要学习吗？

长大成人之后，我们还需要学习吗？

知识点4.学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵

懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。

知识点5.学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学

学

习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展

的社会。

小结一：学习新概念

1.中学阶段，学习是我们的重要任务。

2.学习不仅仅局限在学校。

3.学习需要自觉、主动的态度。

4.学习伴随着我们的成长。

习

5.学习没有终点。

过渡：通过刚刚的学习，我们对学习有了一些新的认识！那么我们为什么要学习？

学习有什么重要意义？下面我们通过李嘉诚的故事一起来探究！

（-）学习点亮生命

1.请认真观看视频《李嘉诚谈学习的重要性》，并阅读材料，分小组讨论下列问题：

学习对李嘉诚的成功起到了什么作用？

我们为什么要学习？

为什么一生都要学习？

（学习思考讨论后回答，教师讲解）

知识点1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

(1)学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。

(2)学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。

(3)学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力智慧。

(4)学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立自由。

2.阅读探究：伤仲永的故事，从伤仲永的故事中，你有何启发？

(学习思考后回答，教师讲解)

知识点2.学习就是给生命添加养料。

如果不学习，人的生命将会枯萎。

3.阅读李嘉诚的故事

思考：李嘉诚的经历说明了什么？；

(学习思考后回答，教师讲解)；

知识点3：学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动；

小结二、学习的重要意义：

1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活；

2.学习就是给生命添加养料；

3.学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。

思考：李嘉诚的经历说明了什么？

(学习思考后回答，教师讲解)

知识点3：学习点亮内心不熄的明灯.，激发前进的持续动力。在学习中，我们分

享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

小结二：学习的重要意义

1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

2.学习就是给生命添加养料。

3.学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。

练习《资源与评价》第14页的2、3、4题

师生共同总结•学生谈本节课收获和不足。教师扼要总结并提出希望。

小结

1.《资源与评价》第17页漫画探究的(1)(2)

作业

2.认真预习下节课的内容

学习伴成长

打开学习之窗--什么是学习？

学习点亮生命一一学习的意义？

板书

设计

《享受学习》教学设计

《享受学习》是《道德与法治》七年级教材上册第二课《学习新天地》的第

二框题，这一框题是在第一框题《学习伴成长》，在学生认识学习及其重要性

教材分析

基础上感受学习过程的苦与乐，领悟学习中的快乐，能够乐学好学，养成正

确学习态度，学会学习，终身学习。

知识与能力懂得学习中苦与乐，学会学习，终身学习。

过程与方法通过一系列探究活动，使学生学会学习。

教学目标

情感态度树立自觉主动的学习态度，培养学习兴趣，享受学习，树立终

与价值观身学习观念。

教学重点学习没有终点，学会学习。

教学难点学会学习。

教法活动教学法、情景教学法等。

学法自主探究、合作学习

课前准备学生自学本框，在教材上标注重点，完成本框指示图表。

课时一课时

课型新授课

教学过程

程序教师活动

我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、

新课

亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们

导入

来共同探讨一下吧。板书课题：享受学习。

引导学生再读教材和《资源与评价》学习目标和知识体系图，自主探究完成以下

新课问题：1.我对学习的感受是一一；

学习2.我的学习方法和学习方式是-----------------。

3.谈学习感悟。

教师引导小组学生组内交流自主学习情况并在小组代表班上展示自主学习成果。

2.引导学生学习〈学习目标〉。

3.教师引导学生填写表格内容。

项目内容

新课

学习中有乐

学习中有苦

组织学生对学习中的苦与乐进行辩论。

学习

教师总结：学习是一个苦乐交织的过程。因为学习是一个探究和发现的过程,

需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，

获得一种不断超越自己的快乐。所以克服困难，获得成功是一种快乐。

教师板书：（一）体味学习

学习中有苦也有乐，学习是一个苦乐交织的过程。

教师引导学生回味：在学习中，你难忘的快乐瞬间是什么时候？当时为什么

感到快乐？并思考是什么带来学习的快乐。

新课享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。引导学生思考今天我们坐在干净

漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到

学习的快乐PPT出示失学儿童照片。教师总结：与他们相比，我们能享用学习的

机会和权利是多么的幸福，享用学习的机会和权利本身就是一种快乐。让我们珍

学习惜拥有的学习机会吧。教师引导学生思考探索世界的奥妙，获得新知也是一种快

乐；当自己活和同伴一起探究学习获学习成果那种发自内心的愉悦，就会收获学

习中的快乐。

过渡语：学习中有苦也有乐，但我们更多的体会到学习中的快乐，把学习作

新课为一种享受，学会学习。教师板书：学会学习。引导学生探究讨论如何学会学习。

学习学生小组探究讨论，班上交流成果。教师点拨引导。教师板书：兴趣；科学的学

习方法；适合自己的学习方式。

合作探究，班上交流

情境一：李明上初中后因为功课难度大，爸爸妈妈不再帮他检查作业，也不

陪着他复习功课，接果他学习六神无主，学习成绩直线下滑。

如何解决他成绩下滑问题，你有什么好的建议？

新课

情境二：班级同学在写作业时，别人很快就能做完作业，而小刚总要花更多

学习

的时间完成，于是他开始模仿同学的学习方法，结果越来越糟。

小刚该怎么办，请你为他出点子。

教师总结：学习要有科学的学习方法，要找到适合自己的学习方式。要不断摸索，

学会学习，学习作为责任更是一种享受。

练习《资源与评价》第14页的4、5、6、7和15页的8、10题。

学生谈学习收获与不足，教师最后总结。初中三年的学习将是我们终身学习

的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，

小结

我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提长着我们的精神世界。

只有不断努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

1.《资源与评价》16页的15题。

作业2.完成第三课第一课时〈认识自己》预习案中自主探究部分。

二、享受学习

1、体味学习

学习是一种苦乐交织的过程。学会感受学习中的快乐。

板书设2、学会学习

计(1)发现并保持对学习的兴趣

(2)需要掌握科学的学习方法

(3)还意味着要运用不同的学习方式。

第三课发现自己

第1课时认识自己

1敖当今折

【教学目标】

知识目标知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法

能力目标学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念

情感态度与不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树

价值观目标立正确的人生观、世界观、价值观

【重点难点】

教学重点：人贵自知

教学难点：多把尺子量自己

2数学过程

一、导入新课

介绍自己：我喜欢我

学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。

1.通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。

2.以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。

二、新课讲授

目标导学一：人贵自知

(一)正确认识自己的必要性

活动一：阅读与思考

最近一段时间，“凤姐”因各种雷言冏语层出不穷一“炮”而红，引发各路

媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，

真名罗玉凤，重庆恭江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工

作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：

我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六

百年没有人超过我。

论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和

我相比。

我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很

大的距离。做人，自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。

思考：凤姐说，“自知之明还是有的"。你认为她有自知之明吗？为什么？

教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认

识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。

（二）正确认识自己的重要性

活动二：探究与分享（教材P27）

思考：

1.你如何看待小刚对自己的认识？

2.这样的认识给他带来怎样的影响？

提示：

（1）小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别

人的评价。

（2）他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他

人的积极互动。

教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与

他人的交往。

活动三：名人堂

在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。

培根说：“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己，往往是一

生中能否有所创造、有所成功的关键。

“天生我材必有用”。一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需

要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在

世界文坛上却赢得了光辉的一角。

爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，

我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理

行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪

马克・吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他

的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作

精神，重走写作之路，马克・吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉

煌的成就。

想一想：这些名人是怎样认识自己的？为什么他们能够取得成功？

目标导学二：多把尺子量自己

（一）我们可以从多个角度认识自己

活动四：填句游戏（寻人启事）

现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认

识是不是一样的。

1.出示“形容词检核表”和小黑板例句：

例：我是谁？我是一个爱笑的人。

我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁？我是一个脾气急躁的人。

我是谁？我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

2.教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、

优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。（强

调一定要根据自己的真实情况来写）

3.游戏：（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中

句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？（3—5人回答）

（2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特

征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的

关系来认识自己。

（二）自我评价和他人评价是认识自己的途径

1.通过自我评价认识自己。

对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态

度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。

2.通过他人评价认识自己。

（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。

（2）他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

（三）认识自己是一个过程

活动五：拓展空间（教材P31）

思考：

1.通过填写这张图，你有什么发现？

2.这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。

教师总结：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自

己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌

握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思,

而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

3极有核计

多自我评价

原因把

人

认

尺

贵

识

子

自

自

量

知

己

自

己

正确认识自

他人评价

己的意义,

4致老友忍

本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通

过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识

自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。

本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形

式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和

做更好的自己“，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这

一知识点，教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我；2.学会欣赏

自我；3.如何做更好的自己；4.发掘自身潜能的方法……通过一步步地分

教材分析

析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然

后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的

经验，加强学生之间的合作与交流。

感悟的效果。

《做更好的自己》教学设计

1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。

知识与能力

1.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有

教学目标过程与方法效信息和分析问题、解决问题的能力。

情感态度培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向

与价值观上的人生态度

教学重点做更好的自己

教学难点做更好的自己

教法讨论、讲解、分析

学法自主学习

课前准备资评

课时1

课型新授

教学过程

程序教师活动

方法1:创设情境导入。

【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给

学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。

过程：

新课

1.播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。

导入

2.请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。

3.作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？

4.请学生代表发言并交流感受。

5.引出课题：做更好的自己。

学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的

问题，必要时教师作指导。

【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极

性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与

挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。

二、自主自学提纲：

探究，信

1.我的风采。

息搜索

(1)为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？

(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

2.我要飞得更高。

(1)怎样做更好的自己？

(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？

(3)发掘自身潜能有哪些方法？

要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。

【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生

互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交

流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深

刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的

三、全员学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的

互动，交热情，有利于学生今后的学习和发展。

流共享过程：

活动1：“阅读感悟”(教材P32)。

在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没

有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选

择。

我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为：我的所有感觉一一愤怒、

喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句一一或友善

亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不

论是对自己还是对他人。

我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。

我就是我，自得其乐。

一一节选自维吉尼亚•萨提亚：《新家庭如何塑造

人》过程：

1.学生阅读材料。

2.教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？

3.小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性

格、优点、缺点等）

4.学生代表交流。

5.教师归纳答案：

积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；

既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外

在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。

【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移.

知识要点：

1.为什么要积极接纳自我？

2.积极接纳自我包括哪些内容？

四、精讲

3.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

点拨，知

4.怎样做更好的自己？

识整合

5.每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？

问题1：为什么要积极接纳自我？

方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中“运用你的经验”图片

及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教

师加以指导、启发。

学生代表交流。

小组A：随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。

材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不

足。如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿……所以她觉得很累。

小组B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精

力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚

上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。

小组C：我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。面对现实，敢于接纳;

客观分析自身的优缺点，取众人之长、补己之短，对于自己的不足，一方面勇于

接受，一方面努力改变；充分发挥自己的优势和长处，展示自我。

教师归纳：

同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。

所以，积极接纳自我是理性的选择。

问题2：积极接纳自我包括哪些内容？

方法：学生阅读教材P32“阅读感悟”，解答教师提出的问题。

教师归纳：

同学们，这则材料主要告诉我们：“我是我自己”“我就是我我们要像材料中的主

人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：既接纳自己的现在，也接纳自己

的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，

也接纳外在的身材、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的

不同之处。

问题3：学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。

(1)方法(即怎样欣赏自己)：

我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无

人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的肯定和珍惜。

(2)原因(即为什么要欣赏自己)：

欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感

到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己

鼓掌，失败时为自己鼓气；即使得不到别人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对

自己充满信心，任何时候都不放弃自己。

(3)作用、重要性(即欣赏臼己有什么重要意义？)

欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，

也能为他人喝彩。

问题4：怎样做更好的自己？

方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。

学生集体归纳：

做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。

教师：很好。因为我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，能够提供支持帮

助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助

力。所以，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己，

需要主动改正缺点；做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。

问题5：每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？

方法：通过自主学习教材P36“相关链接”内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能

不尽相同。

简要分析题

一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，

急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的

一部落出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另

一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。

练习

当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。

这时候，农夫才意识到：刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。

由于好奇，这位农民再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。

请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。

【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所学知识分析和解

决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思，内化思想品

德。

【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹

没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信

自己，更好地激发自己的潜能。

1)每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力：

有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心应手；有的人对结构和空间关系

非常敏感，能够轻易地辨别地理位置，想象物体的形状；有的人身手灵活，擅长

运动；有的人能够很好地理解他人，有良好的人际关系；有的人善于自我反省，

小结对自己有很深的洞察力….

(2)每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满信、

不设自我上限；确立目标、激励自己；勇于尝试、敢于实践……都是我们发掘身

潜能的好方法。

资评

作业

做更好的自己

1.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？

欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感

板书到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己

设计鼓掌，失败时为自己

和朋友在一起

【学习目标】

1、情感、态度与价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

2、能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

3、知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。

【重点、难点】

重点：友谊的力量

难点：学生真正地感受到友谊的力量。

【课堂流程】

引入新课交流独学师生交流合作展示

小结

明确百高＞初痴商》1共赢补匚q究点评

提升

2分钟3分钟10分钟5分钟15分钟5分

钟

【引领独学】(独学要求：①认真预习课文38—43页教材，读懂教材，梳理知识要点并用红

笔勾画出重难点知识；②独立认真完成导学案。)

1.长大，意味着什么？

伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

2、随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

(1)自己的交往范围扩大了，朋友圈也护大了，交往内容更丰富了。

⑵或者：自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

3.了解并反思自己的交友现状有什么意义？

经常对自己朋友圈关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐

渐学会处理交友中遇到的各种问题,

4、友谊具有怎样的力量？

①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都

或多或少地受到朋友的影响。

②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

③与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。朋友丰富了我们的迷

活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

【合作探究】

探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享

(1)把你的选择涂在P38上面对应的符号里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段

有什么特点？

(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

答案提示：前3问据实回答，填写即可。

(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往

内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系

更加密切。

探究二：教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？

(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交

往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

探究三：教材P40-41探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。

(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。

(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受

到朋友的影响。

探究四：教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？

答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊。学生根据实际情况

回答。

探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间

(D从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋

友则是人生的幸运

你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少

地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我

们会变得富有爱心。

【总结反思】(这节课你学到了哪些知识，请说出来与大家分享！)

本节课，我们主要学习

了、

这节课我未解决的疑

惑：________________________________________________________________

理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。

在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在

教材分析

原则中把握好友谊。

【自我检测】：

做练习册相关内容

《深深浅浅话友谊》教学设计

知识与能力通过教学使学生了解友谊的特质

理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更

过程与方法好的把握自己的友谊。

教学目标

通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体

情感态度

会友谊给我们带来的快乐。以积极的态度交友。

与价值观

教学重点了解友谊的特质

教学难点深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。了解友谊，学会

教法讲解，分析，比较，练习，思考

学法自主学习

课前准备资评

课时1

课型新授

教学过程

程序教师活动

友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去

护理。

新课----马克思

导入同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友

谊，学会维护友谊。

1.友谊的特质

小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满

讲授

意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚

新课

才回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬也觉得很为难。

怎样才能让小冬不为难？

对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是

接受，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温暖。对于小

冬来说，应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小宁。

友谊具有怎样的品质？

友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠

诚和信任、肯定和关心。能让我们得到认可。和朋友在一起，这种感觉

能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。接受

帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，

也相互分担，在相处中体验积极的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊

的美好就在它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、

志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

2016年4月22日下午，连城县宣和乡的吴姓