2023年人教版小学语文义务教师招聘面试《童年的发现》（说课稿）

2023年人教版义务教师招聘面试小学语文《童年的发现》说课稿(一)

尊敬的各位评委、老师们：

大家好!非常荣幸能有这个机会和各位交流。今天我说课的内容是《童年的

发现》，接下来我就从教材、学生情况、教法学法、教学过程四个方面对本课设

计进行说明：

一、说教材

1.教材分析

《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点

和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经

过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

根据文章的特点，我选用了语文主题丛书《金色童年》中的《少年爱迪生》

作为拓展。两篇文章主题相似，爱迪生小时候也遭受了和文中费奥多罗夫相似的

遭遇：“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。”

2.教学目标

【知识与技能目标】

(1)学习生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

【过程与方法目标】

(1)通过自读-再读-精读的过程读课文，完成教学目标。

(2)充分利用课内外资源和小组合作优势以及教师的引导点拨，完成教学任

务。

【情感态度与价值观目标】

领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3.教学重难点：

本着新课程标准，在理解教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

重点是:引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，

体会作者的思想感情。

难点:理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若

渴、寻根究底和大胆想象的精神。

二、说学生情况：

学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，具备了朗读默读的能力。随着年段

的升高，一本薄薄的教科书己经远远不能满足学生的阅读需求，他们具有了扩大

阅读面，提高阅读量的心理需求，因此教师不仅要引导学生钻研文本，与文本展

开深层次的对话，还要为学生提供了大量阅读材料，语文主题丛书填补了阅读的

空白，为学生打开了一扇阅读的窗户，使他们享受阅读的愉悦。

三、说教法、学法：

依据教学目标和学情分析，本课的教学确定的教法是:主要通过导学法开展

教学，精读引领，以一带多，拓展提高。

学法是:质疑探究法、体验法，读写议结合。

四、说教学过程:这节课的教学我是以六个模块的形式呈现的：

（一）走进背景林

课前了解作者的资料。

［设计意图］通过课前学习使学生深入文本，还原一个立体的人物形象。让学

生在分析别人的时候审视自己，形成自己的情感体验和个性价值观念。

（二）一起学字词

小组学习完成字词检测，全班指导书写“胚”“臂”，总结书写规律。

［设计意图］通过课前自主学习、课上合作学习掌握字词。通过指导书写部首

同为“月”字但所处位置不同写法不同，来联系已有知识，掌握书写规律。

（三）初读知内容

默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么是怎样发现的。又是怎样找到

答案的。

［设计意图］学生自主读书，初步了解课文，了解作者是怎样发现的。让学生

在设置疑问过程中明确学习任务。

（四）品读解句子

朗读课文（要求正确流利），提出自己不理解的问题，多读几遍试着理解。解

决不了的问题小组讨论、全班交流。

这是我预设的难点句子，作为突破难点进行句子交流。

①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结

果。

②听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会

给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，

情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

③老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

④我明白了一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风

险。

［设计意图］品读课文，理解重点词句，体会含义深刻的句子，领略作者童年

时求知若渴通过问题探讨，让学生体现解决问题过程中的成就感。

（五）再读谈体会

从课文中，看出作者是个怎样的孩子?你是从哪儿体会到的？

有感情的朗读课文，联系生活，总结交流，根据作者发现的过程你有什么启

发或体会？

［设计意图］通过读悟结合，感受人物的特点，体会自豪和愤懑交织的情感。

引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养成善于观察的习

惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。只

有联系生活实际，知识的获得才像种子一样有生命力。，学生的体验才真实。

总结：

这节课的教学我主要采用“提出阅读要求，指导读书方法。”的方式进行教

学。教师作为小组合作学习的组织者、引导者，指导者。通过以读为主的听说读

写综合训练，让学生掌握基本的阅读方法，提高学生感悟、理解、积累和运用语

言文字的能力，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为学生自读相关文章打

下基础。

（六）拓展长见识。

结合《童年的发现》的主题，拓展学习主题丛书《金色童年》中《少年爱迪

生》一文。

根据课程目标、教学重难点及本单元的单元主题，我设计了自学提纲：

方法提示

学习内容

一浏览，概括事

文章写了一件什么事?用一两句话概括。（时间、主要人物、主要事件、结果）

二朗读，扫障碍

把不认识不理解的字词想办法认识、理解，扫清阅读障碍。

三品读:谈感受

爱迪生的成功与他的童年有什么关系?用“"在文中划出来。

四默读，学写法

理解重点词句的意思，体会词句表达的感情，学习真实的表达感受的方法。

［设计意图］通过精读引领，教给学生方法，设计自主学习表格培养学生能

力，使学生掌握自学方法，提高基本素养，养成良好的学习习惯。

以上是本人针对《童年的发现》一课的教学设计，肯定有很多不足的地方，

敬请各位批评指正，谢谢。

《童年的发现》说课稿（二）

一、说教材：

《童年的发现》讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一

是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想;二是科学发明发现会面临

被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真

切。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。读罢教材不难发现

文章的1、2自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发现的过程”，而第二

自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。

板书:发现什么一发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）

当众受罚一被轰出教室

教学目标：

根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：

1.学习生字。有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻

根究底和大胆想象的精神。

3.激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点：

学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的

情感。

教学难点：

文中最后一句话的理解。

二、说教学程序：

本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了

以下策略。

（一）梦中飞行一咬文嚼字

（二）大胆想象一动手推算

（三）轰出教室一质疑讨论

一、梦中飞行一咬文嚼字

先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出

最能表现飞行特点的词。学生很容易就会找到一随心所欲。

第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、

想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。第二步让学生再次走进

文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。找出表示飞行的词语有:跃起、

滑翔、盘旋。这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话:每天夜里做梦我都

会飞，我学会了—，学会了还学会了—0第三步进行一个发散思维的

训练:我还可能随心所欲地做什么？学生可能会说:每天夜里做梦我都会飞，我在

空中会像小鸟一样自由地飞翔;我会像矍志刚叔叔一样飞向了太空，去探索无尽

的宇宙奥秘。第四步问一问学生你平时也会梦到什么？最后再引导学生齐读梦中

飞行这一段。这样经过一层一层地解读与交流，对于“随心所欲”这个词我想学

生已经烂熟于心了。

至于“请教老师”这一部分的教学我采用以读代讲的方式，让学生分角色进

行对话，从而体会作者的追根问底和求知欲望。在这里就不细说。

二、大胆想象一动手推算

我是这样引入这一段的教学的:老师并没有给我们一个满意的答案，便激发

了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。那么我想出名堂来了吗？

1.找出“眉目”一词，是什么意思?文中说作者想出了什么眉目？具体表现在

哪里？

2.动手推算这一过程。从细胞一草履虫一

3.可见思考得怎么样?认真、痴迷等，文中有一个词可以表达这个意思一绞

尽脑汁。这时让学生换词:搜肠刮肚、冥思苦想、费尽心思等。

4.终于想出来了，这时作者的心情如何?引读这部分最后一句。这时再回扣

总起句第一段，抓住“九岁、完全、独立”这三个词体会作者因为有了不同凡响

的发现而自豪的心情，近而引导学生朗读此段，读出作者的那种发自内心的自豪

感！

此时因为学生有了前面的学习，感受到了作者的特点。老师适时小结:其实

发现也并不是那么轻而易举的，那是要善于幻想，有追根问底及求知欲望和丰富

想象力。

三、轰出教室一质疑讨论

首先让学生合作对话，其次问学生读完这一部分内容你有什么疑问？学生很

自然就会找到这