校企合作工作方案（15篇）

校企合作工作方案（实用15篇）校企合作方案

校企合作人才培育是培育高素养高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培育工作水平重要资料。为进一步加强我校校企合作、产学结合工作，规范校企合作人才培育，促进其顺当运行，特制定本方法。

校企合作人才培育旨在加强教学的针对性和有用性，提高同学的综合素养，培育同学的动手本领和解决问题的实际本领，实现人才培育的多样化。校企合作人才培育能够有多种形式，要进取推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培育，探究工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增加同学本领的教学模式。

（一）成立校企合作人才培育领导小组。由各校与合作单位相关人员共同参加成立领导小组，学校领导及合作单位领导担当组长，成员由各部分管教学和分管同学工作的领导及合作单位相关人员组成。领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培育的各项工作，督促、检查各部和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情景，协调处理工作中消失的问题。

（二）成立专业指导委员会。成立专业指导委员会是实行校企合作、产学研结合体制的重要资料。各部要聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩大校外专业指导委员的队伍。专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大部分。

（三）加强为企业对口培育人才的工作。产学结合既是一种教学形式，也是一种教育思想。产学结合作为一种教育思想，它主要反映了职业教育要以市场为导向，主动面对市场，服务社会的教育理念。所以，为企业对口培育人才的工作，应从以下两方面开展：

（一）总体设计原则。校企合作培育目标是培育生产、建设、管理、服务一线需要的高素养技能型人才。建立以本领为本位的教育模式，体现以技术应用为主体的教学特色，构成教学、生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学模式为体制基础，以产学研结合人才培育模式为平台，以专业建设为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培育目标的实现、有利于提高专业建设质量和有利于提高教学管理效率，体现一个公共技术平台（即公共学习领域、公共选修学习领域和素养拓展领域）与多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培育目标和规格要求、反映专业特色建设要求和反映职业资格证书要求，体现学问、本领和素养的模块化课程；本着课程教学、试验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课相结合有利于同学共性化进展，方案制订的规范化和标准化以有利于教学管理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培育方案。

（二）课程体系结构及课程设置的原则和依据。基于专业群规划与设置，专业人才培育方案中课程体系结构应有五部分组成：

1．公共学习领域课程。这一学习领域课程应使同学尽可能在人文素养、职业素养、思想道德、数理基础、外语沟通及学习本领等方面打好必需的基础。

2．专业一般学习领域课程。该学习领域课程应能为各专业方向同学构筑一个基础理论较为宽广、核心技能要求明确，能为同学今后的职业进展与迁移供应良好的学问、本领和素养结构的综合性核心课程及核心技能实训模块。

3．专业综合学习领域课程。该学习领域课程直接反映高职高专教育的职业特征，具有明确职业价值取向，以本领本位和就业导向为目标的教育教学资料。它是具有“准订单”性质、敏捷开放的课程和实训实习模块。

4．专业拓展学习领域课程。这是为拓展同学的谋生范围供应其就业(第一次)所需的岗位技能与基本专业学问，能够敏捷适应市场(企业)的需求，专业拓展学习领域课程设置应紧密贴合市场与企业需求，依托专业指导委员会，依据对应岗位(群)应具备的综合职业本领所需具备的学问和技能要素和要求，构建方向课程模块。

（三）注意素养教育与专业教育的结合。为了让同学在德、智、体、美各方面得到全面进展，要求同学不但具备认知本领、学习本领、实践本领，并且具备沟通、创新、创业和组织本领及团队协作精神。还要重视同学共性提高与共性进展，素养教育与专业教育的结合。

（四）配套的改革措施。

1．制订与人才培育目标相符的课程教学标准。课程教学标准是规范一门课程教学的指导性文件，它是联系人才培育方案与课堂教学的中间桥梁，课程教学标准对老师的教学有着直接的指导作用。

2．课程体系改革的主要目的是转变传统的“学科本位”课程观，采纳以职业本领为核心的“本领本位”课程观。

3．将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培育同学职业本领为核心的教学体系，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计中将课堂与实习地点相统一，采纳“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。以同学为教学主体，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。

校企合作方案

xx师范学院坐落在广西壮族自治区xx市，创建于1945年取名广西省立郁林师范学校，1952年改名xx师范，是桂东南地区唯一的一所本科院校。

学校设有17个二级学院，学科涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等x高校科门类，有x个一般本科专业，25个高职（专科）专业。学校面对全国x个省（市、自治区）及东南亚国家招生，现有全日制一般本专科生（含留同学）x人，成高生近x人。xx年，在国家教育部本科教学工作水平评估中获得良好成果。xx年，成为广西xx-2022年新增硕士学位授予点的立项建设单位。

院系概况。

学校设有法商学院、政史学院、文学与传媒学院、外国语学院、数学与信息科学学院、计算机科学与工程学院、物理科学与工程技术学院、电子与通信工程学院、化学与材料学院、音乐舞蹈学院、生命科学与技术学院、体育学院、教育科学学院、美术与设计学院、国际教育学院、连续教育学院、职业技术学院，涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等10高校科门类。现有自治区重点建设试验室1个，自治区重点建设讨论基地1个，自治区重点建设专业2个，自治区精品课程1门。

化学与材料学院拥有一支学历层次较高、教学阅历丰富的师资队伍，设化学、材料化学、应用化学、化学工程与工艺四个专业，分无机化学、有机化学、分析化学、物理化学四个教研室，同学共计x人。

在整个学校各项工作中始终名列前茅，成果斐然。且我院历来同学活动丰富，如：迎新杯、欢送杯球类竞赛、女生节、迎新晚会、毕业生晚会、社团才艺展等等，而且是全校17个二级学院中唯一胜利独立举办田径运动会的一个学院。在宣扬工作方面我院院网的校外点击率历来位居第一，校内上稿量今年全校排名第三。另外，我院曾与校外部分单位全体同学会成员在历经的各项活动中不断总结阅历，具备较强的组织宣扬力量，更为重要的是懂得团结全都，对赞助、合作的商家予以大力支持作为回报。

校企合作工作实施方案

学院：

为了充分发挥艺术设计系动漫人才培育基地的作用，加大推动校企合作力度，探究建立“校中厂、厂中校”人才培育模式，借助于地方和企业的优势，培育出优秀的高技能应用型人才，建议共同建立“紧密结合，互惠互利，优势互补，共同进展”的合作机制。现方案利用东综合楼二楼开展校企合作动漫项目制作及实训基地建设事宜，现报告如下：

一、合作企业：

广西南宁四叶草文化传播有限公司。

二、涉及专业。

动漫设计与制作专业(艺术系)、

三、合作方式及内容。

(一)学院投入。

1.场地投入：东综合楼二楼动漫专业老师工作室。

2.师资投入：动漫专业老师参加动漫项目制作。

(二)四叶草文化传播有限公司投入。

1、项目投入：四叶草公司将手机嬉戏开发、手机动画制作两个商业项目引进课堂，双方共同负责制作完成。

2、人员投入：四叶草公司动漫管理人员、设计人员。

3、设备投入：添置部分动漫专业设备。

(三)共同完善实训基地与实训课程。

1、公司在动漫工作室挂牌设立四叶草动画制作部，进驻专业制作人员，指导同学实训并参加动漫项目制作。

2、双方共同合作开展动漫社会人才培训、技能考证、项目策划等对外服务合作。

3、公司参加动漫专业实训课程的建设及开发，帮助教材与精品课程的建设。

4、双方共同合作申请动漫项目，公司负责市场和技术指导，学院负责供应项目制作场地、设备和同学人力资源，并把项目技术和成果融入今后的教学工作中，成果和收益双方共享。依据职业岗位特征，描述各职业岗位要求的学问水平和技能等级，为合作专业制订培育目标，专业建设，共同制订企业专业培训方案、员工培育方案，并在同学顶岗实习期间支配员工进行特地指导。

(二)与企业签订定向培育的订单班。

1.自20xx年秋季学期起开设“四叶草班”，从高考录用的动漫专业同学中选择优秀考生进入该班，签署订单培育合同，在校期间与动漫一般班实行优胜劣汰，使同学在校期间增加自身的竞争力。

2.以公司项目带动教学，教学过程依托于真实的工作过程，班级管理也依照企业的管理模式，完成项目有相应的薪资鼓舞，使同学在校即在企，不仅可以得到专业技能的培育，也熟知企业的工作流程及项目运作模式。毕业生直接向“四叶草动漫公司”和区内各大动漫公司及影视公司输送人才，既满意企业进展用人的需要，又可实际解决动漫类毕业生的就业流向问题，可谓校企双赢。

3.订单班的模式是各学院很多专业正在或者即将开展的工作，在以就业为导向的高职教育中，这种探究在深度论证后较可行。

19、甲乙双方共同合作开展动漫社会人才培训，甲方负责供应师资和课程，乙方负责供应教学场地和教学设备，培训收益，成果由甲乙双方共享。

20、甲乙双方合作期间公司每年研发1个以上项目和相关技术，学校供应必要的支持后，可以共享研发成果。并把研发成果融入教学课程和老师培育中。

21、合作期间公司年做动漫课题开发，与学校共同享有课题研发成果。

22、乙方于甲方开展影视动漫的相关课题讨论，由甲乙双方申报课题，甲乙双方协作完成.

23、乙方可供应市场所需项目以供甲方依据实际状况支配实训方案。

24、乙方汲取动漫专业优秀毕业生就业，并推举优秀毕业生到大型动漫企业就业。

(1)合作双方共同制定教学方案。

教学方案是人才培育的详细规划，在人才培育过程中具有重要的意义。以学校为主，校企双方每年共同制定教学方案，确定教学方案的各个环节。确保教学方案与行业紧密结合，定位精确     。专业核心课程实施项目教学，企业供应实际动画项目，将动画项目融入课程内容中。双方每年进行一次共同制定教学方案。

(2)参加教学。

企业担当《三维动画项目制作课程》、《毕业设计课程》等重要实训课程;每年组织一个学术讲座，担当一门专业核心课程;方案如能在20xx年5月分执行，将与10级影视动画专业班课程相对接，接洽的课程为《三维动画项目制作课程》，企业方负责指导同学完成建模及动漫等内容。

第四学期：

《三维动画项目制作》课程共90课时，30课时学校支配，60课时企业方后期制作如建模、渲染及动漫等内容进行指导。

第五学期:《毕业设计》动漫制作。

《毕业设计》课程前期由学校支配专业老师完成方案设计，企业方负责毕业设计方案后期建模及动漫的指导，确保毕业设计能够具有好的表现效果。

第六学期：《顶岗实习》。

《顶岗实习》课程吸纳部分同学进行顶岗实习，学校方支配老师跟踪。

(3)合作双方共同进行专业建设。

治区级精品课程。

意图动漫供应动画制作项目作为同学的课程内容、实训内容。

七、共建实训基地详细方案。

共建校内实训基地：四叶草公司在设立动画制作部，设立影视动画专业实训基地，引进公司机制，制定公司运行机制、管理机制、实训流程，共同设计实训课程。

妥否?请批示。

广西机电职业技术学院。

艺术设计系。

校企合作方案

全面贯彻科学进展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推动校企合作人才培育模式，突出实践本领的培育，加强我院为地方和区域经济社会进展服务的本领，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同进展的合作机制，到达“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培育质量，努力开创校企合作的新局面。

(一)订单培育模式。

依据我院专业综合实力，将连续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，进取主动地与企事业单位沟通协商，使同学直接学习用人单位所急需的职业岗位(群)学问和技能，到达供需共识，签订半年至三年的订单培育协议书;明确双方职责，学校负责招生，依据企业用工要求，制定切合培育目标的教学方案和开课方案并与企业共同组织实施教学，对同学进行定向培育;企业供应实习教学条件并投入必需资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和同学专项奖学金等方面;同学毕业并取得相应的职业资格证书后接收同学就业。

(二)顶岗实习模式。

经过前两年(1-4学期)在校学习，培育同学本专业的理论学问、实践技能及职业基本素养;第5学期，依据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践老师指导下实现轮岗实操培训，熟识企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础;第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟识企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和同学管理问题。

(三)见习模式。

每学期支配同学到企业行业参观和见习两周以上，让同学了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于同学理论联系实际，提高学习爱好和培育他们爱岗位敬业的.精神。

(四)职工培训和研发模式。

利用学校老师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、连续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及连续教育工作，学校老师参加企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，相互支持，猎取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮忙。

(五)生产经营模式。

利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参加投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培育的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。照实训中心、高校生创业孵化中心即可引进企业合作，到达双赢。

课程开发应讨论到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学方案、实训标准。同学的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，同学的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。

开发的课程应具备的特点:一是，课程结构模块化，以实际工作岗位(群)需求分析为基础，其课程体系、课程资料均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程资料体系;二是，课程资料综合化，主要体此刻理论学问与实践学问的综合，职业技能与职业态度、情感的综合;三是，课程实施一体化，主要体此刻实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等;四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。

教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业老师针对专业课程特点，结合同学在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材能够先从讲义入手，然后依据实际使用情景，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。

(八)成立专业教学指导委员会。

依据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校老师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培育目标，确定专业教学方案方案和教学资料，供应市场人才需求信息，参加教学方案的制定和调整，依据企业、行业的用工要求准时调整课程教学方案和实训方案，帮助学校确立校外实习实训基地。

(九)实施“双百工程”

大力实施“双百工程”(即:百名企业家进学校、百名老师进企业)，增加老师企业一线工作经受，提高老师专业实践本领。选派骨干老师深化到企业一线顶岗熬炼并管理同学，准时把握企业当前的经济信息，技术信息和今后的进展趋势，有助于学校主动调整培育目标和课程设置，改革教学资料、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业亲密接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为同学讲课、作专题报告，让同学了解企业的需要，让同学感受学校的企业文化，培育同学的企业意识，尽早为就业做好心理和技能预备。

(一)新设置专业必需以就业为导向，适应地区和区域经济社会进展的需求。在设置新专业时，充分调查和猜测进展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增加专业设置的科学性和现实应用性。

(二)各专业的教学方案、课程设置与教学资料的支配和调整等教学工作应征求企业或行业的看法，使教学方案、课程设置及教学资料同社会实践紧密联系，使同学在校期间所学的学问能够紧跟时代进展步伐，满意社会进展的需要。

(三)近三年内，在工商管理系和工程技术系进行试点工作的基础上，在各院、系、部中全面铺开此项工作。每个专业必需实施1-2门校企合作开发课程建设工作。

(四)近三年内，每个专业必需实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采纳校企合作编写的教材。

(五)完善专业老师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每学年要选派10﹪的老师到企业一线参与3个月以上的实践熬炼，严格执行“关于专业课老师参与职业技能培训与鉴定的若干规定”，重点提高老师的专业本领和实践教学本领。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实老师队伍。

(一)健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各院、系、部由一名领导详细分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。

(二)合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培育质量，保证企业用人的优选权，为企业供应培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证同学实训任务的支配。

(三)学院和各院、系、部制定的年度工作方案中，必需把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。校企合作将作为每年考核各院、系、部工作业绩的重要指标，依据各院、系、部校企合作开展的情景和效果，每年评比2-3个系部为校企合作工作优秀单位，从全院评比5-10名老师为校企合作工作优秀工，重点评比校企合作完成的研发项目，学校将赐予相应的物质和精神嘉奖。校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参与全院的先进单位的评比。专业课老师校企合作开展的情景和效果，将同职称评定、职务晋升、评比优秀老师等挂钩。

校企合作方案

为了仔细贯彻国务院《关于大力进展职业教育的打算》精神，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，深化校企合作，促进技能人才的培育，提高教育教学质量，更好地为经济建设和社会进展服务，为同学就业服务，结合学校实际，特制定本方案：

以国务院和省政府大力进展职业教育的精神为指针，以市场需求和劳动就业为紧密结合点，进取探究开展学校与企业间多渠道、多层次、全方位的合作模式，为企业和社会培育更多的适用性复合型专业技能人才。

1、同学校外实习：与企业签定同学校外实习协议，企业理解学校必需数量、专业对口的同学实习，同学实习结束毕业时，企业可优先选择录用同学，补充企业的生产一线人员。

2、企业在职职工培训：合作企业需培训在职职工时，学校克服困难，制造条件，为企业培训在职职工，帮忙企业提高职工素养。培训专业、培训目标由企业确定，培训方案和资料由企业与学校共同商定，培训师资由学校支配或企业委派，教材由学校供应。详细可签培训协议。

3、老师实践：学校每年支配必需数量的专业课老师到合作企业实践。实践时间一般为两个月，利用假期进行。实践老师填写企业实践登记表，登记资料应包含实践资料、实践期限、实践企业评价、学校看法等，并纳入对老师的考核、培育、提高。

4、学校进取与企业联系，由企业每年适当支配高级专业技术人员或技术专家到学校任课，指导充实专业课教学，弥补师资的不足。

5、学校与企业共同成立教学询问委员会，企业委派技术专家或人力资源管理专家参与，学校有关校领导、部门负责人或专业课老师参与，每年召开两次会议，为学校各专业的培育目标、专业设置、教学方案、教学改革、实训基地建设、就业安置等工作供应询问服务。

6、加强校企沟通，经过联谊活动、校企互访、联办文体竞赛、工学技术比武等，增进双方感情，亲密校企关系，促进教学教研和学用结合，提高有用人才培育质量。

校企合作涉及面广，以校办、市场研发部和就业办为主，教务处、政教处协作实施。

校企合作工作实施方案

一、双方视对方为合作伙伴，并利用其宣扬工具宣扬对方。

二、甲方依据乙方要求，推举优秀毕业生到乙方就业。乙方也可关心甲方推举毕业生就业。

三、乙方同意甲方在其公司建立实训基地，并在其公司门口挂上写有“河源职业技术学院实训基地”的牌子。

四、乙方接纳甲方同学见习（实习），并派相应的技术要员给同学作必要的讲解。见习（实习）时间、人数、内容、管理等详细事项经双方协商后确定。

五、甲方同学在乙方实习或工作期间，甲方派老师帮助乙方按其规章制度对同学进行管理。

六、甲方聘请乙方一名技术人员为甲方“教学指导委员会”委员，参加甲方的专业建设。

七、甲方邀请乙方高级技术人员到甲方举办学术讲座。甲方签章：乙方签章：________年____月____日校企合作协议书甲方：乙方：为了培育同学素养、适应社会需求，依据教育部关于中职同学顶岗实习管理方法，充分发挥社会力气，共同培育具有创新意识和较强实践力量的应用型人才，本着资源共享、优势互补、相互协作、互惠互利等共同进展的原则，经双方友好协商，特制订本协议。

一、合作原则甲乙双方为校企合作单位，乙方同意作为甲方的校外教学实习实训基地，接受甲方同学到乙方进行实习实训教学，甲方参照乙方建议修订人才培育方案和课程教学大纲。甲方依据教学方案的要求，在不影响乙方正常经营的前提下，派遣专业同学到乙方开展工学结合实训及顶岗实习。乙方依据同学实习实训的内容和项目、课题赐予适当支配及指导，以保证同学能顺当完成实习实训内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。

二、合作时间。

（一）协议有效期为两年。

（二）同学实习实训的详细时间段、人数和批次依据甲乙双方的实际状况另行协商确定。

三、双方的权利与义务甲乙双方共同组成实习实训领导小组（组长由乙方担当），对同学进行教学指导和常规管理。

（一）甲方的权利与义务。

1.负责制定工学结合和顶岗实习教学方案，供应实习实训同学名单，指定一名当期实习实训工作负责人与乙方对接。

2.负责对实习实训同学进行思想政治教育和平安教育，要求同学在实习实训期间遵守国家法律、法规，遵守乙方的保密制度、平安生产制度和其它相关规章制度。

3.为乙方供应有关专业信息服务、进行技术询问，制造条件与甲方进行技术协作。

4.为乙方在职人员的连续教育和业务培训供应关心和便利。

5.在乙方挂“____市第一职业技术学校校企合作单位”牌匾。

6.聘请乙方高级管理人员、技术人员参加教学讨论活动，双方共同讨论、开发、建设专业、课程和教材。

（二）乙方的权利与义务。

1.经双方协商在不影响正常经营的状况下，接纳甲方相关专业同学及老师到乙方参观，帮助甲方完成实习实训教学任务。2.依据甲方的`实习实训方案和同学自身条件，详细做出工作支配，将甲方同学支配到乙方设定的岗位上实习实训。

3.付给甲方实习实训同学相应的劳动酬劳。

4.支配高级管理人员、专业技术人员参加实习实训指导及教学讨论工作及担当兼职老师，同学实习实训结束后，为同学做出书面鉴定。

5.供应实习实训同学必需的技术资料和产品样品，供应必要的劳动工具和劳保用品，为同学的生活供应便利。6.保障实习实训同学的健康平安，担心排同学从事超常工作强度或与专业无关（除公益活动外)的事情；如消失工伤事故，乙方按国家《劳动爱护条例》、《工伤保险条例》等有关规定执行。

四、其它。

1.若需对违纪同学做出终止实习的打算，乙方应提前两天通知甲方，并将同学交由甲方对接人员带回学校处理。

2.每位同学制服及饭卡应于期满办理完有关离职手续时退还，如有有意损坏，按乙方有关规定赔偿，甲方亦有责任帮助此项工作的顺当开展。

3.同学必需自觉遵守国家法律法规及乙方各项规章制度，接受乙方管理人员的管理，维护乙方形象。

4.同学在实习实训期间请假，按乙方《员工请假管理制度》相关条例执行。

五、附则。

1.任何一方如提前终止协议，需提前60天以书面形式通知对方。

2.未尽事宜，经双方协商后另行补充。

3.本协议一式两份，甲乙双方各执一份。甲方（盖章）：甲方代表：乙方（盖章）：乙方代表：签约时间：

________年____月。

校企合作方案

依据《校企合作协议》，经过甲乙方双方进一步友好协商，特制订“秭归职教中心空调制冷专业实训基地”。

以甲乙双方互惠互利为建设原则，甲方依据教学和课程教学大纲的要求，在不影响乙方正常生产的前提下，派遣同学到乙方实习，乙方依据同学实习期的资料、项目赐予适当支配，并派担当主管以上的专业技术人员进行教学指导，以保证同学能顺当完成实习教学资料，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。甲乙双方组成实习领导小组，对实习同学进行教学和管理。甲方派员跟随实习同学进行管理，乙方负责为甲方老师供应免费培训。

2、校内实训室：甲方进取扩大实训室建设规模，加大投入，更新设备设施。在现有实训室的基础上，由乙方根据台套4人的标准无偿供应焊枪、空调等约20万元的设备新建焊接技术、装配修理两大实训室。

1、加强校外实训基地建设，甲方依据专业教学方案和课程教学大纲、乙方生产要求，初步确定每次实习的时间、资料、人数和要求，并提前二个月与乙方联系，与乙方共同制定详细实施方案和支配；同学从面试到签订实习合同、实习评议等整个过程中，甲方需支配一名额老师进入企业协作乙方管理同学实习工作，乙方在此期间为甲方老师免费供应食宿和新技术、新工艺培训，为甲方老师的转岗培训、提升培训供应必要支持。

3、甲方需向乙方供应实习生实习推举表（盖有学校公章、贴有照片）、学籍、身份证复印件，如甲方供应的实习生有关资料与事实不符或违反有关规定，乙方有权随时通知甲方退回同学。乙方必需向实习同学供应《劳动法》规定的相应权利保障。

4、乙方负责对实习生进行考勤，实习生不得擅自离职，如有正值缘由确需离职的，需提前一周提交书面，经乙方批准后方可离职。

5、甲方进取加强技能教学，每学年举办一次技能操作考试，对于成果优秀者乙方拿出必需数额的奖学金予以嘉奖。

校企合作工作方案

依据国家劳动和社会保障部校企合作培育高技能人才工作会议精神，结合我校的实际状况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速进展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培育高素养高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次进展，提高我校办学水平和技术应用力量，提高人才培育质量，为社会经济进展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。

为顺应广东经济进展和省委、省政府关于加快技工教育进展的要求，为社会主义现代化建设培育技能型特地人才的教育方针；培育具有良好职业道德与创新精神的高素养、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推动我校人才培育模式的根本性转变，扩展和亲密行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。

1、服务企业原则。

为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，打算着合作成败和胜利率的凹凸。学校主动深化企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，乐观为企业开展培训，急企业之所急。

2、校企互利原则。

校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用同学，有权依据同学力量对同学就业进行部分淘汰。

3、统一管理原则。

校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必需高度统一，必需统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4、校企互动原则。

学校定期组织专业理论老师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校老师在企业学到了实践学问和力量，企业技术人员增长理论学问，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成员的领导小组。

领导小组主要职责：

1、讨论、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；

3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣扬力度；

4、准时总结阅历，加以改进，保证持续提高。

依据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有肯定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。

1、接受同学参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；

2、接受老师参观、调研、双师型老师的培育；

3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；

4、共同参加人才的培育；

5、优先满意合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同进展。合作模式可以敏捷多样，检验的标准是是否促进了双方共同进展，是否双方满足。以下是几种合作模式。

1、“订单”合作模式。

招生前与企业签订联合办学协议，录用时与同学、家长签订委培用工协议，录用时与同学综合测评成果挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学方案、课程设置、实训标准；同学的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，同学的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参与工作实现就业，达到企业人才需求目标；详细设有定向委培班、企业订单班等。

2、工学交替模式。

是企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校亲密合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为同学在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录用，实施阶段性教学。

3、教学见习模式。

是同学通过肯定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培育同学剧烈的责任感和仆人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并支配同学实地参加相关工作、亲自动手制作产品、参加产品管理，较为系统地把握岗位工作学问，有效增加协作意识、就业意识和社会适应力量。

校企合作方案

校企合作是中职学校培育高素养技能型人才的重要模式，是实现中职学校培育目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培育目标，进一步促进人才培育模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推动校企合作力度，更好地发挥职业学校高素养技能型人才培育基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的阅历，特制订本实施方案。

以服务为宗旨，以就业为导向，大力推动校企合作人才培育模式，突出实践力量的培育，加强我校为经济社会进展服务的力量，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同进展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培育质量，努力开创校企合作的新局面。

（一）“定向”培育模式

依据我校专业综合实力，将连续主动了解国内各大企业单位的用人需求，乐观主动地与企业单位沟通协商，使同学直接学习用人单位所急需的职业岗位学问和技能，达到供需共识，签订订单培育协议书；明确双方职责，学校负责招生，依据企业用工要求，制定切合培育目标的教学方案和开课方案并与企业共同组织实施教学，对同学进行定向培育；企业供应实习教学条件并投入肯定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和同学专项奖学金等方面；同学毕业并取得相应的职业资格证书后接收同学就业。

（二）顶岗实习模式

通过前两年（1-4学期）在校学习，培育同学本专业的理论学问、实践技能及职业基本素养；从第5学期开头，依据企业需求工种和用工条件打算培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践老师指导下实现轮岗实操培训，熟识企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，同学接受企业的安排和管理企业付给同学相应岗位的劳动酬劳。

（三）见习模式

依据各专业的实际状况，每学期支配同学到企业行业参观和见习两周以上，让同学了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于同学理论联系实际，提高学习爱好和培育他们爱岗敬业的精神。

（四）双方职工培训和研发模式

利用学校老师资源、职业技能鉴定培训点、连续教育等资源，主动承接企业的职工培训工作及连续教育工作，学校老师参加企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，相互支持，猎取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和关心。

（五）生产经营模式

利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参加投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培育的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。

（六）校企合作开发课程

课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学方案、实训标准。同学的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，同学的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。

开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内容综合化，主要体现在理论学问与实践学问的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。

（七）校企合作开发教材

教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业老师针对专业课程特点，结合同学在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后依据实际使用状况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。

（八）成立专业教学指导委员会

依据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校老师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培育目标，确定专业教学方案方案和教学内容，供应市场人才需求信息，参加教学方案的制定和调整，依据企业、行业的用工要求准时调整课程教学方案和实训方案，帮助学校确立校外实习实训基地。

（九）实施“双百工程”

实施“双百工程”（即：百名企业家进校内、百名老师进企业），增加老师企业一线工作经受，提高老师专业实践力量。选派骨干老师深化到企业一线顶岗熬炼并管理同学，准时把握企业当前的经济信息，技术信息和今后的进展趋势，有助于学校主动调整培育目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业亲密接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为同学讲课、作专题报告，让同学了解企业的需要，让同学感受校内的企业文化，培育同学的企业意识，尽早为就业做好心理和技能预备。

（一）新设置专业必需以就业为导向，适应经济社会进展的需求。在设置新专业时，充分调查和猜测进展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增加专业设置的科学性和现实应用性。

（二）各专业的教学方案、课程设置与教学内容的支配和调整等教学工作应征求企业或行业的看法，使教学方案、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使同学在校期间所学的学问能够紧跟时代进展步伐，满意社会进展的需要。

（三）近三年内，在四个重点系进行试点工作的基础上，在各系、部全面铺开此项工作。每个专业必需实施1-2门校企合作开发课程建设工作。

（四）近三年内，每个专业必需实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采纳校企合作编写的教材。

（五）完善专业老师定期到企业一线轮训制度，各系、部每学年要选派10%的老师到企业一线参与2个月以上的实践熬炼，重点提高老师的专业力量和实践教学力量。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实老师队伍。

（一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各系、部由一名领导详细分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。

（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培育质量，保证企业用人的优选权，为企业供应培训、技术等。

校企合作实施方案

为办好人民满足的学校，学校乐观开展校企合作工作。校企合作过程中坚持立德树人，重视专业、岗位技术力量培育，又重视在实践中加强思想教育和职业素养培育，提高人才培育质量。紧紧围绕我校的主干专业，充分发挥学校优势，亲密关注企业需求，找准与企业的合作点，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，形成校企按需组合，相互支持，共同进展，实现“双赢”的进展模式。

（一）服务企业原则。支持为企业服务的指导思想，是做好校企合作的前提和基础。学校主动深化企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，乐观为企业开展培训，急企业之所急。

（二）校企互利共赢原则。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证同学实训任务的支配；企业有权优先选拔留用同学，有权依据同学力量对同学就业进行部分淘汰。

（三）校企互动原则。学校定期或不定期组织专业理论老师到企业现场培训，企业专业技术人员来学校教学。通过校企互动，学校老师在企业学到了实践学问和力量，企业技术人员增长理论学问，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

学校成立由主要负责人和相关人员组成校企合作领导小组，明确领导小组的职责，下设办公室于招生就业服务中心，负责日常事务。

领导小组主要职责：

1．讨论、确立校企合作的指导思想、方式及步骤。

2．领导、组织校企合作的实施工作。

3．建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣扬力度。

办公室主要职责：

1．组织实施校企合作的宣扬及建章立制工作。

2．开展外联工作，选择企业，明确合作目标、内容、方式等。

3．组织、实施校企合作的详细实施工作。

4．准时总结阅历，加以改进，保证持续提高。

(一)瞄准高技能人才培育开展合作。以培育行业企业急需的技术技能型、复合技能型和学问技能型高技能人才为重点，紧密结合企业先进生产装备和技术进展的最新要求，充分运用好企业在师资、技术、设备设施等方面的优势，将专业理论学问与岗位操作技能以及课题攻关有机结合，不断提高高技能人才培育的成效。

(二)坚持合作方式的多元化。可以将企业的资金、设备、师资和技术引进学校，也可以主动送服务上门，将培训送到车间和工厂一线；既可以承接企业定单，依据企业用人数量和规格开展定单培训，也可以校企共同确定培育方案，实施联合培育。结合实际，选择最符合双方需求、能产生最佳效益的合作模式。

（一）“订单”合作模式

实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。企业依据所需人才的需求，与学校签订用人协议，加强人才培育的针对性。校企双方共同制订教学方案、课程设置、实训标准。同学的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，同学的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参与工作实现就业，达到企业人才需求目标。详细设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。

（二）工学交替模式

同学通过肯定的在校专业理论学习后，到接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培育同学剧烈的责任感和仆人翁意识，到合作企业对企业工作程序及生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并支配同学实地参加相关工作、亲自动手制作产品、参加产品管理，较为系统地把握岗位工作学问，有效增加协作意识、就业意识和社会适应力量。

（三）顶岗实践模式

同学前二年在校完成教学方案规定的全部课程后，采纳学校推举与同学自荐的形式，到联合办学合作企业进行为期一年的顶岗实习。学校和用人单位共同参加管理，合作教育培育，使同学成为用人单位所需要的合格技术人才。

（四）现代学徒制模式

校企招生与招工一体化，双导师育人。工学结合人才培育模式改革是现代学徒制试点的核心内容。试点合作双方要依据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同制订人才培育方案，开发课程和教材、设计组织教学和考核评价、开展教学讨论等。职业学校担当专业理论和基础技能教学，企业通过师傅带徒形式，供应技术含量较高的岗位，担当专业实践教学。

（五）共建校外实习基地

学校依据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有进展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。学校可以利用基地的条件培育同学职业素养、动手力量和创新精神，增加专业老师接触专业实践的机会，促进专业老师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满意企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。

（六）成立专业教学指导小组

依据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校老师共同组建“专业教学指导小组”，参加学校教学方案及培育目标的制定和调整。

（7）举办企业家沙龙。

学校每年举办企业家沙龙，聘请有较高知名度的企业家来校为同学作专题报告，让同学了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能预备。

（一）健全校企合作组织机构。成立由校领导及各部门主要负责人组成的"校企合作领导小组"，全面指导协调校企合作各项工作。由一名校领导详细分管校企合作工作，负责校企合作工作的开展。

（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培育质量，保证企业用人的优选权，为企业供应培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证同学实训任务的支配。

（三）学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施，保障校企合作工作的顺当进行。

校企教学合作方案

校企合作是中职学校培育高素养技能型人才的重要模式，是实现中职学校培育目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培育目标，进一步促进人才培育模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推动校企合作力度，更好地发挥职业学校高素养技能型人才培育基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的阅历，特制订本实施方案。

一、指导思想

以服务为宗旨，以就业为导向，大力推动校企合作人才培育模式，突出实践力量的培育，加强我校为经济社会进展服务的力量，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同进展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培育质量，努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

（一）“定向”培育模式

向培育；企业供应实习教学条件并投入肯定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和同学专项奖学金等方面；同学毕业并取得相应的职业资格证书后接收同学就业。

（二）顶岗实习模式

通过前两年（1-4学期）在校学习，培育同学本专业的理论学问、实践技能及职业基本素养；从第5学期开头，依据企业需求工种和用工条件打算培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践老师指导下实现轮岗实操培训，熟识企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，同学接受企业的安排和管理企业付给同学相应岗位的劳动酬劳。

（三）见习模式

依据各专业的实际状况，每学期支配同学到企业行业参观和见习两周以上，让同学了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于同学理论联系实际，提高学习爱好和培育他们爱岗敬业的精神。

（四）双方职工培训和研发模式

利用学校老师资源、职业技能鉴定培训点、连续教育等资源，主动承接企业的职工培训工作及连续教育工作，学校老师参加企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，相互支持，猎取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和关心。

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（五）生产经营模式

利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参加投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培育的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。

（六）校企合作开发课程

课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学方案、实训标准。同学的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，同学的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。

开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内容综合化，主要体现在理论学问与实践学问的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。

（七）校企合作开发教材

教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专

家与学校专业老师针对专业课程特点，结合同学在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后依据实际使用状况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。

（八）成立专业教学指导委员会

依据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校老师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培育目标，确定专业教学方案方案和教学内容，供应市场人才需求信息，参加教学方案的制定和调整，依据企业、行业的用工要求准时调整课程教学方案和实训方案，帮助学校确立校外实习实训基地。

（九）实施“双百工程”

实施“双百工程”（即：百名企业家进校内、百名老师进企业），增加老师企业一线工作经受，提高老师专业实践力量。选派骨干老师深化到企业一线顶岗熬炼并管理同学，准时把握企业当前的经济信息，技术信息和今后的进展趋势，有助于学校主动调整培育目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业亲密接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为同学讲课、作专题报告，让同学了解企业的需要，让同学感受校内的企业文化，培育同学的企业意识，尽早为就业做好心理和技能预备。

三、校企合作详细要求

后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增加专业设置的科学性和现实应用性。

（二）各专业的教学方案、课程设置与教学内容的支配和调整等教学工作应征求企业或行业的看法，使教学方案、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使同学在校期间所学的学问能够紧跟时代进展步伐，满意社会进展的需要。

（三）近三年内，在四个重点系进行试点工作的基础上，在各系、部全面铺开此项工作。每个专业必需实施1-2门校企合作开发课程建设工作。

（四）近三年内，每个专业必需实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采纳校企合作编写的教材。

（五）完善专业老师定期到企业一线轮训制度，各系、部每学年要选派10﹪的老师到企业一线参与2个月以上的实践熬炼，重点提高老师的专业力量和实践教学力量。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实老师队伍。

四、保证措施

（一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各系、部由一名领导详细分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。

方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证同学实训任务的支配。

（三）学校和各系、部制定的年度工作方案中，必需把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。校企合作将作为每年考核各系、部工作业绩的重要指标，依据各系、部校企合作开展的状况和效果，每年评比2-3个系部为校企合作工作优秀单位，从全院评比5-10名老师为校企合作工作优秀工，重点评比校企合作完成的研发项目，学校将赐予相应的物质和精神嘉奖。校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参与全校的先进单位的评比。专业课老师校企合作开展的状况和效果，将同职称评定、职务晋升、评比优秀老师等挂钩。

南阳农业学校企合作委员会

二〇一二年九月十六日

校企合作是高职院校培育高素养技能型人才的重要模式，是实现高职院校培育目标的基本途径。为进一步搞好学校的高职教育，实现学校办学思想和培育目标，进一步改进人才培育模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时，加大推动校企合作力度，更好地发挥职业院校高素养技能型人才培育基地的作用，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干看法》(教高[20xx]16号)精神，结合学校实际，并借鉴其它院校的阅历，特制订本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻科学进展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推动校企合作人才培育模式，突出实践力量的培育，加强学校为地方和区域经济社会进展服务的力量，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同进展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升学校教育教学水平和人才培育质量，努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

(一)订单培育模式

的职业岗位(群)学问和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培育协议书;明确双方职责，学校负责招生，依据企业用工要求，制定切合培育目标的教学方案和开课方案并与企业共同组织实施教学，对同学进行定向培育;企业供应实习教学条件并投入肯定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和同学专项奖学金等方面;同学毕业并取得相应的职业资格证书后接收同学就业。

(二)顶岗实习模式

通过前两年(1-4学期)在校学习，培育同学本专业的理论学问、实践技能及职业基本素养;第5学期，依据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践老师指导下实现轮岗实操培训，熟识企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础;第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟识企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和同学管理问题。

(三)见习模式

每学期支配同学到企业行业参观和见习两周以上，让同学了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于同学理论联系实际，提高学习爱好和培育他们爱岗位敬业的精神。

(四)职工培训和研发模式

利用学校老师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、连续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及连续教育工作，学校老师参加企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，相互支持，猎取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和关心。

(五)生产经营模式

利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参加投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培育的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。照实训中心、高校生创业孵化中心即可引进企业合作，达到双赢。

(六)校企合作开发课程

工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等;四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。

(七)校企合作开发教材

教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业老师针对专业课程特点，结合同学在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后依据实际使用状况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。

(八)成立专业教学指导委员会

依据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校老师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培育目标，确定专业教学方案方案和教学内容，供应市场人才需求信息，参加教学方案的制定和调整，依据企业、行业的用工要求准时调整课程教学方案和实训方案，帮助学校确立校外实习实训基地。

(九)实施“双百工程”

的企业家来校为同学讲课、作专题报告，让同学了解企业的需要，让同学感受校内的企业文化，培育同学的企业意识，尽早为就业做好心理和技能预备。

三、校企合作详细要求

(一)新设置专业必需以就业为导向，适应地区和区域经济社会进展的需求。在设置新专业时，充分调查和猜测进展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增加专业设置的科学性和现实应用性。

(二)各专业的教学方案、课程设置与教学内容的支配和调整等教学工作应征求企业或行业的看法，使教学方案、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使同学在校期间所学的学问能够紧跟时代进展步伐，满意社会进展的需要。

(三)近三年内，在工商管理系和工程技术系进行试点工作的基础上，在各院、系、部中全面铺开此项工作。每个专业必需实施1-2门校企合作开发课程建设工作。

(四)近三年内，每个专业必需实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采纳校企合作编写的教材。

(五)完善专业老师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每学年要选派10﹪的老师到企业一线参与3个月以上的实践熬炼，严格执行“关于专业课老师参与职业技能培训与鉴定的若干规定”，重点提高老师的专业力量和实践教学力量。

同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实老师队伍。

四、保证措施

(一)健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各院、系、部由一名领导详细分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。

(二)合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培育质量，保证企业用人的优选权，为企业供应培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证同学实训任务的支配。

(三)学院和各院、系、部制定的年度工作方案中，必需把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。校企合作将作为每年考核各院、系、部工作业绩的重要指标，依据各院、系、部校企合作开展的状况和效果，每年评比2-3个系部为校企合作工作优秀单位，从全院评比5-10名老师为校企合作工作优秀工，重点评比校企合作完成的研发项目，学校将赐予相应的物质和精神嘉奖。校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参与全院的先进单位的评比。专业课老师校企合作开展的状况和效果，将同职称评定、职务晋升、评比优秀老师等挂钩。

校企合作方案

为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培育更多高素养，高技能的应用型人才，同时也为同学实习、实训、就业供应更大空间，现就计算机相关专业的人才培育建立校企合作提出如下解决方案：

1.学校在企业挂牌设立“xxxxx学校外实训基地”，企业依据需要在学校挂牌设立相应的“xxxx企业(公司)人力资源培训基地”，双方均同可在对外发布信息中使用共建基地的名称并开展管理、实习、培训、项目合作。

2.作为学校的校外实训、就业基地，企业优先录用学校毕业生；

3.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展状况，协议执行状况进行阶段性总结，如遇突发状况，双方将准时联系并加以解决。

4.企业帮助学校建立校内企业实训工作室，让同学体验全真的职业环境和训练情境。

5.企业为学校供应计算机相关专业每年技能大赛的赛前辅导。

通过“基地+基地”一体化人才培育模式，以企业为产业基地，以学校为教学基地，通过校企协调、基础资源互通，实现需求对接、资源共享、二位一体培育人才。

全面帮助学校进行行业需求调研、工作任务与职业力量分析、课程体系修订、课程标准制定、教学内容开发、教学环境设计、教学方法创新、评价模式改革、培育模式构建等9步工作，将企业资源转化为专业资源，将学校教育对接企业需求，校企共同评价同学的“力量等级”，并授予相应的“角色等级”，提高人才培育的质量，实现专业内涵进展。

1.依据学校教学方案和培育方案，企业每年担当学校计算机相关专业的同学到基地进行1-2个月的校外实习实训。企业为同学校外实习供应相应的实习内容，生活环境，校企双方从符合教学规律，切合企业实际，适应企业生产周期的角度，制订同学顶岗实习期间的切实可行的教学方案，课程实习实行“1+1”分段教学模式，保证校外实习期间工、学任务的顺当完成。实习结束后，企业为同学组织相应技能认证考试。

2.同学在实习实训期间，企业指派特地技术人员与管理人员担当实习指导老师，在保证同学技能提升的同时，也会为同学开设职业导向训练相应课程，提升同学就业的综合竞争力。

1.双方共同合作，在计算机网络技术专业或相关专业中，依据企业需要，本着同学自愿的.原则组织肯定数量的同学为企业定向培育，输送人才，并依据企业企业进展状况，依据生产经营规模或投资领域的变化等状况，适时共同商讨调整定向培育专业，规模和合作方式。同时为保证合作培育的人才质量，满意合作班级同学的试验实训需要，学校聘请企业的技术骨干，担当合作专业的部分教学实训任务，乐观为合作专业的同学下企业实践制造条件，以使合作培育的同学近快适应企业的需求；与学校共同开发相关课程等。

2.企业协作学校对双方合作专业的人才培育方案进行改进，以产学合作，工学交替，顶岗实习的现代人才培育模式，根据企业人才规格要求设置课程，组织教学，保证人才培育质量。

校企双方联合培育，冠名“xxx超媒体设计师订单班”

针对专业共建的院校，xxx公司将派遣项目经理参加学校的课程体系建设和专业课授课环节，详细方式依据校企双方协商达成。

学校可定期选送专业老师到企业挂职熬炼，深化实际工程任务一线，实际了解当前社会的技术主流应用状况、实际网络工程项目的技术细节、企业工作过程、操作流程、企业经营理念及管理制度。挂职期满，并经考核合格后，由企业发放相关聘书。

为学校师资供应h3c、思科、锐捷高级网络工程师、oracle软件开发工程师、oracle数据库专家、鑫联华网站设计师、幸星动漫设计师培训，着重对老师的专业学问、教学技能进行提升培训。培训结束获得相应技能认证证书，满意学校“双师型”师资力气培育的要求。

1.学校聘请企业相关专业的中高层领导为学校教学指导专业委员，教学指导顾问，进行企业文化与管理实务的系列讲座，并参加学校的教育教学工作。

2.企业聘请学校高层(校领导)担当企业企业进展顾问，并定期进行系列讲座。3.甲乙双方合作进行各种类型，各个层次的项目讨论开发。

校企合作方案

为了培育具有较高专业实践本领的技术性人才，推动同学校外实习和社会实践活动的开展，______学院（甲方）与______（乙方）本着相互协作，各施所长，互补所需的精神，建立校企合作关系。经双方协商，达成如下协议。

一、双方职责：

（一）甲方：

1、为乙方培训管理人员、专业技术人员或转岗工人供应服务；

2、优先为乙方供应有关专业的新信息，技术询问和开展技术协作；

4、做好实习基地的建设工作。

（1）根据上级有关部门规定，提前三个月至半年申报实习方案，仔细制订实习大纲，指派较好的实习指导老师，于实习前1个月到实习单位共同商订实习实施方案，并仔细贯彻执行。

（2）加强同学政治思想教育和平安教育，教育同学遵守乙方的保密制度的其他有关规章制度。

（二）乙方：

1、为同学实习、教学参观供应便利。为支持教育，在实习经费方面按有关规定予以优待；

3、为同学就餐、休息等活动供应条件；

4、供应必要的劳动工具和劳保用品；

5、供应实习必需的技术资料和样品。

二、组织保障措施：

为仔细执行协议条款，双方组成校企合作领导小组，由双方领导、技术人员和老师组成，乙方任组长，甲方任副组长，定期讨论有关协作事宜。

三、协议期限：

本协议有效期为四年，自______年______月至______年______月止，如需要延长双方另行协商。

四、本协议未尽事宜甲乙双方协商解决。

本协议经甲乙双方签字盖章后生效。本协议一式四份，甲乙双方各执一份，另两份分别送上级主管部门备案。

甲方代表签字：乙方代表签字：

单位公章单位公章。

___年___月___日___年___月___日。

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校企合作方案

依据国家劳动和社会保障部校企合作培育高技能人才工作会议精神，结合我系的实际状况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速进展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培育高素养高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次进展，提高我院办学水平和技术应用力量，提高人才培育质量，为社会经济进展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。

为顺应江苏两个领先的经济进展和省委、省政府关于加快技工教育进展的要求，为社会主义现代化建设培育技能型特地人才的教育方针；培育具有良好职业道德与创新精神的高素养、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推动我院人才培育模式的根本性转变，扩展和亲密行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。

1、服务企业原则

为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，打算着合作成败和胜利率的凹凸。学院主动深化企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，乐观为企业开展培训，急企业