幼儿园大班数学图形变魔术教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学图形变魔术教学设计一、教学目标1.知识目标通过本次魔术教学设计，让幼儿掌握以下数学知识：透过观察，发现图形之间的类似规律。通过实践演示，提高自己对图形的认知和分辨能力。学习四边形（正方形、长方形、菱形、梯形）的形状和性质。继承和发扬我国古代的数学文化，增进对数学的兴趣。幼儿能够初步认识数码卡片和手势，通过数字和手势来介绍图形。2.能力目标本次教学活动通过以下方式提高幼儿的能力：观察比较图形的能力：通过观察数码卡片和手势，从形状和性质两个角度来进行比较。思考和判断能力：通过观察图形形状和性质，学生能够自己独立思考，并且判断不同图形之间的关系。合作探究能力：本次教学活动分小组进行，学生需要相互合作，并且完成多项任务。3.情感目标通过本次活动，培养幼儿的一些重要的情感和态度：了解和发现数学之美，懂得学习数学的重要性。培养幼儿的探究精神，提高解决问题的意识和能力。学会团队协作，培养孩子的互助精神。二、教学内容1.教学材料本次教学所需材料：数码卡片（10个正方形、10个长方形、10个梯形、10个菱形）手势卡片（正方形手势、长方形手势、梯形手势、菱形手势，每种手势各10张）其他辅助材料：白板、黑板、彩笔、坐垫、纸板、锂电池载物车等2.教学环节本次教学分为以下几个环节：热身活动数码卡片比较探究手势探究课后延伸活动教学反思三、教学过程1.热身活动为了让幼儿在开心愉悦心情下顺利进入本次活动，老师首先为幼儿做了一个简单的魔术表演，鼓励孩子猜出魔术的秘密，在一个愉快的氛围下，引导孩子一起探讨魔术的原理。2.数码卡片比较探究老师将形状相同但大小不同的数码卡片展示给孩子们观看，先请大家说出相同点，再说出不同点，然后让孩子们讨论小的卡片是哪种四边形的形状。教师引导孩子们表达观点的同时，提醒他们通过观察找到关键点，找到彼此之间的联系和区别。接下来，老师将不同种类的数码卡片展示出来，要求幼儿的小组在白板上，先数码卡片分类，再分别探讨彼此之间的联系，最后将自己的想法展示给其他组的小伙伴，再听取其他小组的意见并进行记录。3.手势探究为了更好地加深孩子们对不同种类图形的理解和认知，通过手势来模拟图形的形状和性质，使孩子们更好地吸收知识。正方形手势：孩子们两个手紧紧地绕在一起，象征着边角相等、直角都是90°的正方形。长方形手势：孩子们两个手拉长，一个手是长边，一个手是短边，象征着长边和短边不同的长方形。梯形手势：孩子们之间相互钩一下，形成一个斜的图形，象征着两边不相等的梯形。菱形手势：孩子们相对面两个手掌贴在一起，并且总是相互向对方拍一下手，象征着对角线相等的菱形。让孩子们在自己小组内进行交流，学习和讨论如何用不同的手势来模拟和表示不同种类的图形，让他们从中发掘出与数学相关的创造性。4.课后延伸活动鼓励家长在家和孩子一起玩类似的数学游戏，例如捉迷藏、变形魔术等，在游戏中，发现和学习更多的数学规律，增强孩子对数学的兴趣，提高他们的数学探究和学习能力。5.教学反思活动中的收获：幼儿们在本次活动中感受到探究和学习的乐趣，运用形状和手势来模拟和表示不同种类的图形，更好地记得了各种数学知识和理论。活动中的不足：幼儿在数码卡片比较探究环节中存在分组不太均衡的问题，部分幼儿存在学习兴趣不高、表达意见相对较少等问题。改进措施和方案：在教学过程中，更多的运用双人探究、小组讨论等多方位的教学手段，创造出让孩子们更好地交流和互动的课堂氛围。同时，在数码卡片比较探究环节中，加强对小组内部和组间分工的规划和指导，提高孩子们的被动参与性，增加孩子们的兴趣和积极性。四、教学评价教学评价主要从以下角度进行：基础知识。孩子们能否熟记和掌握不同种类的图形形状和性质等基础知识。展示能力。孩子们能否通过不同的方式进行表达展示，如数码卡片比较探究和手势探究中的分组讨论等。合作能力。孩子们是否能够在小组内形成合作、互相学习和助力的良好氛围。反思能力。孩子们能否在探究和学习的过程中，有意识的对自己的学习表现、绘画表现、语言表达等方面进行反思和。五、教学本次幼儿园大班数学图形变魔术教学设计中，在教学过程中，老师通过多种形式和教学手段来让孩子感受和理解数学的美妙之处。孩子们在探究和学习的过程中，学到了不少实用的数值和技巧