2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷12028

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日

练

1:根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）

单项选择题

A、正迁移和负迁移

B、水平迁移和垂直迁移

C、一般迁移与具体迁移

D、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

2：经典条件反射的创始人是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、华生

3：行为主义的基本主张是（）。

多项选择题

A、主观主义

B、客观主义

C、环境主义

D、强化

E、发现学习

4：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。

单项选择题

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

5：教学评价包括以下哪些步骤（）。

多项选择题

A、确实评估目标

B、搜集有关的资料

C、描述并分析资料

D、形成价值判断

E、作出决定

6：一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,

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这种迁移是（）o

单项选择题

A、正迁移

B、横向迁移

C、特殊成分迁移

D、非特殊成分迁移

7：操作性条件作用的基本规律有（）。

多项选择题

A、强化

B、逃避条件作用与回避条件作用

C、消退

D、惩罚

E、分化与泛化

8：概念的结构包括（）。

多项选择题

A、概念名称

B、概念定义

C、概念特征

D、概念水平

E、概念实例

9：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。

单项选择题

A、兴趣

B、爱好

C、热爱

D、忠诚

10：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变

化，在儿童早期（）最为突出。

单项选择题

A、附属内驱力

B、自我提高内驱力

C、认知内驱力

D、情感内驱力

11：尝试一错误学习的基本规律是（）=

多项选择题

A、效果律

B、运动律

C、准备律

D、练习律

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12：“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）

单项选择题

A气质

、

B性格

、

c能力

、

D动机

、

13：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。

多项选择题

A接受

、

B反应

、

c评价

、

D组织

、

E性格

、

14：按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概

念学习和命题学习。（）

判断题

对

错

15：一般偏爱艺术和人文科学.更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于（）

单项选择题

A、沉思型

B、冲动型

C、场依存型

D、场独立型

16：针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正（）。

多项选择题

A、教育治疗

B、家庭治疗

C、心理治疗

D、社会治疗

17：某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有

的特性是（）。

单项选择题

A、内部一稳定一可控的

B、内部一不稳定一不可控的

C、外部一稳定一可控的

D、外部一不稳定一不可控的

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18：少年期的年龄一般在（）。

单项选择题

A、6、7岁〜11、12岁

B、11、12岁〜14、15岁

C、8、9岁〜16、17岁

D、6、7岁〜14、15岁

19：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素？（）

多项选择题

A、教师自身的因素

B、学生的人格特征

C、原有认知水平

D、归因风格

E、自我意识

20：根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（）o

多项选择题

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、感性知识

D、理性知识

21：发现学习理论的提出者是（）o

单项选择题

A、布鲁纳

B、加涅

C、奥苏伯尔

D、苛勒

22：我国心理学家一般把学习分为（）o

多项选择题

A、动作学习

B、知识学习

C、技能学习

D、经验学习

E、行为规范学习

23；自我肯定行为有哪些表现？（）

多项选择题

A、请求

B、接受

C、拒绝

D、真实地表达自己的意见和情感

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24：教师知识结构的核心是教师的（）

单项选择题

A、相关学科知识

B、教育学知识

C、心理学知识

D、专业知识

25：教学媒体包括（）0

多项选择题

A、投影

B、录像

C、计算机

D、黑板

E、图片

26：“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。

单项选择题

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

27：解决纪律问题的最终目标是（）

单项选择题

A、维护正常教学秩序

B、惩罚违反纪律的学生

C、塑造学生遵守纪律的习惯

D、保证教学工作的顺利进行

28：看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）o

单项选择题

A、强化

B、惩罚

C、逃避条件

D、消退

29：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段

属于（）。

单项选择题

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

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30：一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，

说明该教师己进入关注情境阶段。（）

判断题

对

错

解/根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同可分为同化性迁移、顺应迁移

与重组性迁移。

2；答案B

解析经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。

3：答案B,C,D

解析建构主义是在行为主义基础上发展起来的，行为主义基本主张有客观主义、

环境主义和强化。

4：答案A

解析略。

5：答案A,B,C,D,E

解析略

6：答案D

解析一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、

方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。

7：答案A,B,C,D

解析操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、

惩罚等四个。

8：答案A,B,C,E

解析概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成

分。琳尔就是用语词来给概念命名；定义是指以语词来描述要领时，明确界定了

这个概念的范畴和特征；特征是指某一类事物所特有的独特属性，也称为关键属

性；实例是指概念可知觉的实际例子，具有定义所界定的关键属性的为正例，不

具有的为反例。

9：答案D

解析教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心。

10：答案A

解析各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变

化，在儿童早期附属内驱力最为突出。

11：答案A,C,D

解析尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。

12：答案B

解析性格是人格的核心。而自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格特征。

13：答案A,B,C,D,E

解析价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次

是接受、反应、评价、组织和性格化。

14：答案正确

解析见大纲对知识本身复杂程度的划分。

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15：答案C

解析

16：答案A,B,D

解析略

17：答案D

解析

18：答案B

解析

19：答案A,B,C,D,E

解析教师期望效应与教师自身的因素、原有认知水平、自我意识、归因风格以

及学生的人格特征有关。

20：答案A,B

解析由于反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。

21：答案A

解析

22：答案B,C,E

解析略。

23：答案A,C,D

解析自我肯定行为主要表现在三个方面：请求；拒绝；真实地表达自己的意见

和情感。

24：答案D

解析教师知识结构的核心是教师的专业知识。

25：答案A,B,C,D,E

解析教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机

网络，都是教学媒体。

26：答案C

解析道德意志是道德意识的内容之一。它指人们在履行道德义务的过程中所表

现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，人们坚持

某种道德义务并决心践行它的时候，就会在内心产生一种坚强的信念和意志力，

从而使人们严格要求自己，果断地做出行为抉择，并努力保持自己行为的稳定性

和一贯性。

27：答案D

解析。决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪

律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就