《肥皂泡》基于标准的教学设计

《肥皂泡》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书教育部组织编写/人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级语文（下册）第6组单元主题：多彩童年课时：第二课时授课对象：设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字；会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习钢笔书写正楷字。（2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（3）基于写作开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心；不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐；留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料；学习修改习作当中有明显错误的词和句。2．教材分析《肥皂泡》是部编人教版三年级下册第六组的第三篇文章。本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬。《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。课文语言细腻飘逸，具有生动鲜明的画面感，给人以清新隽永的审美感受。本文配了两幅插图，第一幅画的是一个小女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡，她的神情那样投入和专注，吹起来的泡泡正在慢慢飘起。画面中的肥皂泡轻清脆丽，带着浮光，与天井里水洼的点点水光相映成趣。第二插图描绘的是泡泡飞舞的情景。大小不一的泡泡已飞上屋檐，向着远方慢慢飘去，似乎真的要飞上天去、飞过海去，带给人美好的想象。两幅图有内在的联系，充分表现了课文的內容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课文内容的理解。3．学情分析三年级学生有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，已经掌握了一些基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容；联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体味课文情感，以及运用多种方法理解句子的能力、通过无限想象感受作者童年梦想与对美好生活向往的情感，增强学生的语言感悟能力和共情能力。

二、教学目标能说清楚吹肥皂泡的过程。能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，品味课文语言。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。疏通课文结构，理解课文主题，体会作者童年的乐趣。三、评价任务结合课文语言，引导学生说出吹肥皂泡的过程。借助学生生活实际、课本插图，引导学生运用多种方法理解难懂的句子，品味课文语言。通过课文语句讲解，引导学生体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并发挥自己的想象说出肥皂泡还有哪些去处，感受作者的想象力，并借鉴课文语言表达进行仿写。回顾全文，引导学生疏通课文结构，概括课文主题，体会作者童年的乐趣。四、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习课文谈话导入(5′)活动一(5′)1.教师：同学们，上节课我们学习了生字，熟读了这篇课文，这节课我们就来看看这篇课文都写了什么内容？出示学习提示：回顾课文，课文主要讲了一件什么事？本文讲了冰心奶奶回忆自己小时候玩吹肥皂泡的事，表达了她对童年时代快乐生活的留恋之情。（2）课文是怎样把吹肥皂泡这件事写清楚的呢？课文先写小时候最爱玩吹泡泡的游戏；然后写吹泡泡的时间和地点；接着写怎样做肥皂水、吹泡泡和赏泡泡；最后写想象泡泡。联系上节课内容，激发学生的学习兴趣，引入课题。环节二品读课文赏析语句(18′)活动一(3′)1.朗读第一自然段：开篇写了什么？有什么作用？预设：开篇简洁明快，直接表达了“我”对“吹肥皂泡”游戏的喜爱之情。2.读第2自然段：什么时间、什么地点吹泡泡最合适？预设：下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。结合课文语言，引导学生说出吹肥皂泡的过程。借助学生生活实际、课本插图，引导学生运用多种方法理解难懂的句子，品味课文语言。通过课文语句讲解，引导学生体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并发挥自己的想象说出肥皂泡还有哪些去处，感受作者的想象力，并借鉴课文语言表达进行仿写。（评价任务一、二）活动二(15′)1.读第3—5自然段，思考课文围绕肥皂泡写了哪些事情？预设：做——吹——赏——想象2.做肥皂泡：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。预设：放、加、和弄。3.吹泡泡：（1）然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。预设：作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程详细具体地写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。“慢慢地、轻轻地、轻轻地”这三个词，写出“我”吹泡泡时的小心翼翼，强调动作要轻，速度要快。用词形象贴切。（2）用“先……然后……接着……”介绍吹肥皂泡的过程。预设：先和弄肥皂水，然后用竹笔套管蘸肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个网球大小的泡儿，接着轻轻一提，一个轻圆的肥皂泡就从笔管上脱落，飘在了空中。4.赏泡泡：（1）冰心奶奶吹的肥皂泡是什么样子的？快把有关的词语找出来，读一读吧！预设：五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软；脆薄的球、颤巍巍、光影零乱，生动形象地写出了泡泡的色彩美、动态美。（2）这些词语是什么意思？写出了什么？预设：这些词语形象具体地写出了泡泡的美丽神奇。（3）从哪些方面写了肥皂泡？预设：颜色美丽——“五色的浮光”形状美丽——“大球”、“小球”、“薄球”形态美丽——“轻清透明”、“玲珑娇软”、“颤巍巍”（4）说一说玩泡泡时泡泡的两种样子。预设：若是扇得好……若是扇得太急……（5）此时此刻孩子们是怎样的表现呢？预设：“悬着心，仰着头，屏住呼吸”动作描写，形象地刻画出了大家的专注，突出了大家对肥皂泡的喜爱。5.想象泡泡：（1）读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？预设：比喻，把泡泡比作是美丽的梦；排比，四个“那么……”构成排比句式，写出了肥皂泡的特点：圆满、自由、透明、美丽。“圆满”写出了形状；“自由”写出了它们的无忧无虑；“透明”写出了它们洁净；“美丽”写出了它们的色彩和神韵。（2）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？预设：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……我有很多想象，这让我内心快乐。省略号表示内容的省略。试着写出更多的想象。（3）想象一下：这些肥皂泡还会有哪些美丽的去处呢？预设：小河、树顶、太阳、山峰；借着扇子的轻风，把她们一个个送到珠穆朗玛峰上去。她们变成了晶莹的冰球，滚到山的脚下……（完成目标一、二）环节三疏通结构概括主题体会情感(5′)1.读完课文，说说你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？预设：可爱、快乐、想象力丰富2.结构梳理3.主题概括预设：本文写的是冰心奶奶回忆自己小时候玩吹肥皂泡游戏的事，表现了孩子们的童真、童