青岛版小学数学《除数是整数的小数除法-》说课稿(文本版)

除数是整数的小数除法说课稿尊敬的各位评委老师，您好！对于本节课的内容，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面依次进行阐述。一、教材分析《除数是整数的小数除法》是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第三单元第24到26页的内容。本节教材创设了三峡情境，根据米与厘米之间的百进制关系顺利过渡到小数除以整数与整数除法之间的关系，同时也为后面进一步学习小数除以小数、除法应用等知识做准备，进而为培养学生各方面能力打好基础。二、学情分析新课标指出，教学应以学生的认知发展水平和已有经验为基础。就知识水平而言，学生已掌握整数除法、小数乘法、商不变的性质、小数性质等知识。就认知特点而言，五年级的学生已形成良好的学习习惯，能够独立思考并解决问题，同时他们在课堂上敢于表达自己的见解，所以我创设了各种情景让学生进行交流，成为课堂的主人。三、教学目标基于以上对教材的分析，结合五年级学生的认知能力，我制定了以下三条教学目标：1.知识与技能目标掌握小数除以整数的计算方法，能正确的进行笔算，并能对其中的算理进行合理的解释。2.过程与方法目标通过自主探索小数除以整数的计算方法，培养学生分析比较，抽象概括的能力。3.情感态度与价值观目标体会小数除法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重难点根据本节课的教学内容特点和学生思维特点，我认为本节课的重点是引导学生理解小数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算。难点是正确的列竖式计算小数除法，认识小数点要与被除数的小数点对齐的道理。四、教法学法教学方法是教学过程中师生双方为完成教学目标而采取的活动方式的组合。本节课我采用以情景教学法、引导发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法，积极鼓励引导学生自主探究、合作交流，突出学生的主体作用。让每一位学生都参与到教学活动中来，积累解决问题的方法和经验。五、教学过程为了更好的突出重点、突破难点，我设计了以下四个教学过程，第一步，创设情境初步感知，第二步，解决问题探究方法，第三步，自主练习应用方法，弟四步总结反思整理方法。1.创设情境初步感知《新课标》指出在教学中要充分体现以人为本，为学生的探究发现提供足够的空间和适当的指导。本节课我采用了三峡情景，出示情境图提问学生从图片中发现了哪些数学信息并且能够提出什么数学问题。通过对问题水位平均每天上升多少米、通过每级船闸的平均时间是多少小时和平均每级船闸长多少千米这三个问题进行探究。2.解决问题探究方法首先，先让学生列出水位平均每天上升多少米的算式，观察算式跟之前学过的除法有什么不同，引出课题除数是整数的小数除法。通过对问题小数除法如何计算，让学生根据以前学习过的知识自己动手算一下并在班里汇报。在这个过程中我预设了学生把小数米转化为厘米的计算，学生初步体会把小数除法转化为整数除法。然后讲解小数除法转化为整数除法的方法及竖式计算，加深学生对算理的理解和掌握。引导学生思考算式中商的小数点与被除数小数点对齐及被除数的小数位数和商的小数位数之间的关系。其次，通过对通过每级船闸的平均时间是多少小时的计算，引导学生思考为什么要商“0”。3.自主练习应用方法课件出示试一试，先让学生自主计算平均每级船闸长多少千米的问题，再让学生根据刚才的学习情况计算三个算式，巩固所学知识，加深学生印象，进一步体会小数除法的意义。4.总结反思整理方法通过本节课学习你有什么收获？同桌之间相互交流，学生对本节课的知识点有了更具体的掌握，使学生养成课后总结的好习惯，反思自己的学习效果，使知识得以充分理解并掌握。六、板书设计在板书设计上，我力求体现知识性，做到形象直观，突出本节课的重难点，达到让学生学好本节课的目的。本节课的板书包括课题：除数是整数的小数除法，除法算式和除法竖式。科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容、提高学习效率，起到事半功倍的作用。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！

《8的乘法口诀》说课设计今天我要讲的是《8的乘法口诀》，是青岛版二年级上册第四单元教材第45～46页的信息窗3的内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。一、教材分析乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。根据本人对教材的理解和本班学生好动，思维活跃的特点，特制定如下的教学目标：知识与技能目标：1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。确定本节课的教学重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点是理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。二、教学方法。根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：1、情景教学法。利用凯蒂学艺来创设情景，让学生在情景里自己独立思考、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。2、编儿歌教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。3、以同桌合作交流的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。三、学习方法。通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。2、通过编儿歌整理信息，同时调动学生学习的积极性。2、在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。四、教学过程设计。根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）激发兴趣，复习铺垫正式上课前咱们先做一个小游戏，小降落伞上带来了很多问题，一会他们就会降落下来，同学们的任务就是在题目落地前，完整的说出答案，有没有信心完成这个挑战？（补充口诀如三七（），（）二十四等）（二）创设情境，自编口诀1、同学们都掌握的很好，反应也非常快，在这里我对所有的同学表示祝贺，不过学无止境，今天热爱学习的小凯蒂又来跟小朋友学习新的手艺，她跟小朋友们在学习什么手艺啊？2、（课件出示一只中国结）仔细观察这个中国结有什么特点？（8个圆环）3、出示课本凯蒂学艺的情境图，那在这幅学习的画面上你还看到了哪些数学信息？4、编儿歌，学口诀看到小凯蒂和咱同学们这么热爱学习，老师非常高兴，于是我编了一首儿歌（课件出示）小小少年手儿巧，编起结来水平高。中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。1个结上8个环，2个结上（）个环3个结上（）个环，......你能接往下编吗？现在拿出你的练习卡，把儿歌编完整，看谁编的又对又快！5、那每句儿歌都是用哪个乘法算式来计算的呢？快速的把它写在练习卡的算式一列6、看来乘法口诀的确是个好帮手，1——7的乘法口诀我们都学会了，那你能自己编制出8的乘法口诀吗？自己试试写在练习卡的口诀一列，编完后同桌之间互相交流一下。7、汇报口诀，学生板书。（并简单介绍自己编口诀的依据）9、同学们可真不简单，自己就编出了8的乘法口诀，看着自己编的乘法口诀你有什么感觉？（让学生体会到成功的喜悦）那就让我们自豪的读一读，边读边观察乘法这些口诀，你发现了什么规律？（学生说出自己的发现，板书课题：8的乘法口诀）（我设计例题教学时：主要是由“扶”到“放”，让学生尝试编口诀，始终遵循学生的认识规律，由具体形象到抽象，由感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，也培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。）（三）多种形式记忆口诀（齐背、单独背、师生对口诀、同桌对口诀）（四）边玩边练，巩固知识要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的。学生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用。我设计了如下练习内容：1、运用口诀解决问题。学会了8的口诀，那你会用8的口诀解决问题吗？试试看：一周安排多少人干值日？8个中国结共需要多少圆环？做在联系卡上。说说你是怎样想的，用的口诀是什么？2、补充口诀。师：这是一颗智慧树，只有有智慧的同学才能让它结满成功果实。3、摘草莓，口算。师：让我们为每一个算式摘一个可口的草莓。4、根据口诀写算两个算式。5、找规律填数。看到同学们学的这么认真，蓝猫也蹦蹦跳跳的来了，仔细观察，它的蹦跳有什么规律啊！生回答并填空就这样，蓝猫蹦蹦跳跳来到成功的终点，我们的课也接近尾声。（数学课不仅要注重新知的探讨学习，还要注重练习和应用。把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让它们串起来。形式多样、层次不同的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增强学习数学的兴趣和信心。）（五）总结评价，提高认识总结是全课的再一次升华，我是这样设计的：同学们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。最后，请同学们谈谈这节课你都有哪些收获呢？五、板书设计板书要一目了然，突出重点。本节课主要体现学生得出8的乘法口诀的过程，因此，我将本节课的板书设计如下：8的乘法口诀一八得八1×8=88×1=8二八十六2×8=168×2=16三八二十四3×8=248×3=24四八三十二4×8=328×4=32五八四十5×8=408×5=40六八四十八6×8=488×6=48七八五十六7×8=56