八年级物理《杠杆》说课稿

《杠杆》说课稿敬重的各位评委：大家好！我是下面我从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、板书设计等方面来进展说课。一、说教材1、教材的地位和作用20131在教材第七、八章学习了力的作用效果和平衡学问，本节从的角度，在不同层次上争论这个问题，其内容是前面所学学问的扩展，也是后面学习争论杠杆的平衡条件、生活中的杠杆。通过本节课的教学，连续向学生渗生活中的实际问题。2、三维教学目标标如下：学问与技能：①生疏杠杆，了解关于杠杆的五要素。②把握杠杆的平衡条件，并会进展相关计算。过程与方法：概括力量。②经受探究杠杆平衡条件的过程，学习分析试验现象。查找数据间的规律，从中归纳出试验结论的一般方法。情感、态度、价值观：①关心生活、生产中杠杆的应用。②培育学生探究合作沟通的精神，以及在沟通与争论中所持的正确态度。3、教学重点、难点重点：杠杆的平衡条件；杠杆的构造。难点：力臂的概念及画法；变形杠杆的分析。4细绳、弹簧测力计、常见的五金工具〔各种钳子、剪刀、锤子、瓶起子。二、说学情学生正处在由形象思维向抽象思维过渡阶段，杠杆是生活中比较生疏借助试验和画图加强直观性和形象化。三、说教法、学法教法：我在本节课中主要承受三种教学方法：和内在潜能，不断提高教学效果，学生靠自己动手、动脑来获得活的学问，增加学生的制造力量。归纳，最终得出结论，在这一过程中学生学会沟通与合作，培育学生搜集和处理信息的力量，也培育学生实事求是的科学态度。的根底上，给有力量的同学更好地理解和运用学问解决实际的问题。来。炼的力量，以及语言表达力量和学问应用力量。四、说教学过程探究杠杆的平衡条件——生活中的杠杆——练习与小结12展现图片1：古希腊大科学家阿基米德有句名言“给我一个支点，我棒、杠杆等简洁机械。展现图片2：在古代埃及人和中国人都制造了很多种包括杠杆的简洁机械，应用于生产、生活以及军事活动中。使用杠杆有很多好处，今日我们就争论杠杆。2、生疏杠杆并动手演示如何操作，生疏这些杠杆。学生通过观看、思考、师生争论、概括出杠杆的定义、杠杆的“五要素整的教学环节，在此过程中动力臂和阻力臂的画法是本节的难点，为突破和阻力臂。3、探究杠杆的平衡条件〔20〕究活动。探究活动一：杠杆平衡与哪些因素有关1.5m长的木杆，两端分别挂两个重力不一样的书包，请一位同学上来不用手拿，也能使木杆在肩上平衡这一试验。为什么不同的力也能使杠杆平衡呢？留意引导学生观看力臂。〔学生分组试验〕求，表格设计等。对于没有完成试验的，教师也要鼓舞学生，乐观参与就是迈向成功的第一步。〔杠杆原理：杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。4、生活中的杠杆。约用10通过图片和实物运用所学的学问来生疏生活中的三种杠杆：省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆。特点：省力费距离费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆。特点：费力省距离离，既不费力也不费距离。5、学生小结本节课所学学问6、布置作业，稳固练习。五、板书设计结合的板书形式，板书如下：一、杠杆二、杠杆的平衡条三、生活中1．定义：件的杠杆2．杠杆五1．杠杆平衡状态：1．省力杠要素杆：