6.1.1燃烧与灭火课件九年级化学教学课件

趣味小实验：

思考：手帕、乙醇是可燃物，为什么点燃有乙醇和水的手帕后，手帕没有烧坏呢？沾了乙醇的手帕沾了混有水的乙醇的手帕第一节燃烧与灭火知识目标:1、了解什么是燃烧，掌握燃烧条件（重点）2、能区分灭火原理（难点），了解常见的一些灭火方法能力目标:掌握燃烧的条件和灭火的原理，提高应用化学知识解决实际问题的能力学科素养:培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高学生的学习兴趣课标要求：认识燃烧的条件；了解灭火的措施，认识灭火原理中考考点考向：选择题、填空题，难易程度—易燃烧事例燃烧现象木炭在O2中燃烧硫在O2中燃烧铁丝在O2中燃烧

剧烈燃烧，发白光、放热剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体共同特征发光、放热、有氧气参与、化学变化问题探究一：什么是燃烧思考：通过上面物质燃烧的共同特征，说出燃烧的定义？

通常说的燃烧是可燃物与______发生一种____________的剧烈的______反应。氧气发光、发热氧化一、燃烧思考：1、燃烧一定有火焰吗？2、有发光、发热现象的一定是燃烧吗？3、燃烧一定需要氧气吗？燃烧不一定有火焰，比如木炭燃烧发光、发热现象不一定是燃烧，如灯泡通电发光燃烧不一定有O2,如

资料卡片：氢气在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，氢气在氯气中燃烧发出苍白色火焰。总结：燃烧需要物质具有可燃性问题探究二：燃烧的条件判断所有的物质都能燃烧吗？石头

木材A4纸张

玻璃杯❌

✔

✔

❌取火有术

实验一问题探究二：燃烧的条件燃烧的条件的探究物质是否发生燃烧是否是可燃物是否与充足氧气接触是否达到燃烧所需最低温度

铜片上①白磷②红磷

水中③白磷

是

是

是

是

是

否

是

否

是资料：物质燃烧所需最低温度：

白磷：40℃，

红磷：240℃小组讨论：1、铜片的作用和80℃热水的作用是什么？2、①②对比，说明燃烧需要什么条件？3、①③对比，说明燃烧需要什么条件？4、达到其中1个条件就会燃烧吗？5、怎样能使水中的白磷燃烧呢？燃烧不燃烧不燃烧铜片导热；热水提供热量、隔绝氧气取火有术燃烧的条件的探究实验现象水下的白磷通入氧气后，燃烧了

2000年第二十七届悉尼奥运会，水下火炬传递完成了“水火相容”的壮举同时具备二、燃烧的条件1、可燃物2、充足氧气3、温度达到着火点以上--即燃烧需要的最低温度判断对错：升高温度，可以升高白磷的着火点。升高温度至某物质的着火点以上。×√火带来的危害重庆山火事件住宅起火当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭？课堂活动：灭火大比拼

根据下面提供的器材，采用不同的方法来熄灭蜡烛，并说明此方法为什么能够灭火？(即灭火的原理是什么)

器材：剪刀、沙子、湿抹布、水、扇子、玻璃杯灭火方法灭火原理人工降雨灭火灭火器/倒沙子灭火隔离带/拿走可燃物/关闭阀门降低温度至可燃物着火点以下隔绝氧气(或空气)

清除可燃物三、灭火原理（破坏燃烧条件之一即可）灭火器种类原理用途泡沫灭火器干粉灭火器（生活常用）液态CO2灭火器用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。2NaHCO3====

Na2CO3

+

H2O

+

CO2↑Na2CO3

+

2HCl==2NaCl

+

H2O

+CO2↑△用于扑灭木材、棉布等火灾扑灭一般的火灾及油、气等引起的失火。CO2不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，覆盖在可燃物表面，从而隔绝氧气，达到灭火效果1、燃烧需要满足哪些条件？2、灭火原理有哪些？课堂小结

判断

1.凡是发光放热的现象都叫燃烧.()2.只要温度达到可燃物的着火点,就一定能燃烧()1、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：A、隔绝空气，B、移开可燃物，C、使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖（）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（）④草原着火时，在火周围割除草，打出防火道（）ACAB课堂检测2、判断下列对与错。A.进入加油站，禁止使用手机B.贵重图书资料着火，用“干冰”灭火器扑灭C.“钻木取火”是通过摩擦生热提高木材的着火点D.在森林大火蔓延线路前砍伐一条“隔离带”，以控制火势E.高楼住宅发生火宅时，如果楼内有电梯，则迅速使用电梯逃生。F.发现厨房煤气泄漏，立即打开油烟机通风换气G.油锅着火时可用锅盖盖灭H.油井、矿井、面粉加工厂一定要严禁烟火I.扑救电器火灾时首先要做的是切断电源√√×√××√√√回顾引入：

思考：手帕、乙醇是可燃物，为什么点燃有乙醇和水的手帕后，手帕没有烧坏呢？沾了乙醇的手帕沾了混有水的乙醇的手帕解释：水蒸发时吸热，温度达不到手帕的着火点结束语：同学们，火脱离了助燃物就无法燃烧，时代的风险者脱离了你们的关注就