五年级上册《梅花魂》学案

五年级上册《梅花魂》学案

6梅花魂

教学目标

认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

2有感情地朗读文，读懂文，说说文从那几事情感受外祖父的思乡之情。

3领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。

教学重点

体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀。

教学准备

查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。

2自学生字词。

教学时

2时

第一时

教学目标：

．认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

2整体感知文，弄清文从那几事情感受外祖父的思乡之情。

3．学习第二自然段，体会思乡之情。

教学过程

一、导入揭题

我国古代文人墨客写了许多动人的诗篇来赞美花中君子。你知道我国花中四君子都有什么吗？（梅、兰、竹、菊）

2你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?学生相互交流前查找的有关资料。（播放一幅幅梅花图片。）

3查字典说说“魂”字的意思。

4揭题，质疑。

教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂?这个“魂”在文中指什么呢？让我们带着疑问走进文，解答心中的困惑。

二、初读感知

自由朗读文，注意读准字音，读通句子。

2小组伙伴之间互相读文，交流自读生字新词的效果。

3全班交流，指名分段读。一些较拗口的地方提醒学生多读几遍。

4用较快的速度再次阅读全文，想一想文主要写了几事?

试着给每事拟个小标题。（吟诗词流泪送梅花手绢）

二、精读感悟与梅花有关的事例1珍惜墨梅图

⑴默读第3自然段，你能感受到外祖父对梅花的钟爱吗？

（领会“古玩”——不甚在意；“墨梅图”——碰不得）

“古玩”（古董），所有的古董最大的特点是——（年代久远，价值很高等），可老人的态度是——“不甚在意”，换一个词也可以说（不太在乎，不是很在意等）（朗读练习）

⑵“这清白的梅花，是玷污得的吗？”意思是——（请多名学生改成肯定句，朗读训斥的语气）

⑶你还从哪里感受到外祖父钟爱梅花？（动作描写；朗读练习）

2外祖父为什么如此钟爱梅花呢？梅花到底有什么特点呢？请同学们继续默读文，划出相关的词句，写写你的感受。

⑴出示：

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

⑵理解梅花的坚强不屈的精神。（朗读练习）

⑶理解梅花是有气节的中国人的代表，是中华民族的代表。（朗读练习）

在外祖父的眼中，梅花魂其实就是什么魂？（板书：中华魂）

⑷齐读13自然段。

⑸正是对梅花的钟爱，离别前外祖父郑重地把珍贵的墨梅图和梅花手绢送给了莺儿。其实莺儿哪里只是带走了这两样东西，更带走了什么？（一位身在异国的华侨老人一颗思念家乡眷恋祖国的心。）

三、体会的表达方式学习第时，我们通过一个个不同的景物，一次次感受到思乡爱国之情，今天，我们又一次感受到海外游子对祖国的眷恋之情。我们是怎样感受到的呢？（从一个个具体的事例中，感受外祖父爱梅、思乡、眷恋祖国的情感。）

四、想象练笔，升华情感。

今天，看着梅花图和绣有梅花的手绢，莺儿又打开了印有梅花图案的日记本，想着漂泊他乡、葬身异国的外祖父，写下了这样几句话：亲爱的外祖父……（请你以莺儿的身份来写这几句话）

（思念外祖父之情，回忆外祖父对祖国和家乡的思念，作者对这幅墨梅图今后会怎样保存着，以梅花精神作为自己的努力方向等。）

五、总结全文同学们，海外的华侨华人，无论离开祖国多远，思乡爱国之情都是