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文档简介

Word版本，下载可自由编辑四年级品德与社会教学工作计划一、同学状况分析：

本班级一个班，同学们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数同学有较强的集体荣誉感，能关怀他人，积极参与各项活动，对生活布满热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。

二、教材分析：

四班级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。

四班级下册教材向同学展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引领同学认识社会、探究社会的过程中，努力帮忙同学形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特征是让同学在探究和熟悉社会事实的过程中进行道德教育，探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基能力实，把爱惜家乡文化遗产教育与激活同学爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为基能力实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使同学的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”获得了很好的体现。

三、教学目标：

1、留意引领同学利用探究事物之间的相互关系

品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材利用引领同学探究生产与生活的关系，来帮忙同学熟悉社会和认识社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；利用探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题；利用探究通信与生活的关系引领同学认识现代通信的种类、古代人们的通信方式、利用大众传媒获得信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使同学对社会基能力实的熟悉不只是停留在表面，而是引领他们看待社会情况的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。

2、从同学熟识的生活动身，引领同学对间接生活的熟悉和认识。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体悟和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四班级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研发社会。

3、留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特征。

“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四班级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通

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