斑羚飞渡 省赛获奖

先听一个感人至深的蚂蚁的故事：

在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……

大自然千姿百态，动物世界无奇不有。动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，令人震撼，它们表现出来的精神是值得人类细细品味，认真学习的。今天我们要学习的课文中的斑羚,在种族灭绝的紧要关头会作出了怎样的表现呢？让我们一起走入课文---导语斑羚飞渡沈石溪学习目标：1.熟读并复述课文，体会文章条理清晰、详略得当的特点。2.理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上所折射的可贵精神。3.联系生活，培养“珍视生命，关爱动物”的观念。认识斑羚信息台斑羚别名：青羊、山羊分布：东北、华北、西南、华南等地国家二级保护动物体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2仔。走近作者

沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》，小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。初读感知

1.快速阅读课文，请用简洁的语言复述故事。2.谈谈初读感受。

给加下划线字注音：肌腱：

逞能：恍惚：

甜腻：娴熟：

斑斓：

对峙：

湛蓝：苍穹：悲怆：

磐石：戛洛jiànchěnghuăngnìxiánlánzhìzhànqióngchuàngpánjiá逞能：有条理，整齐而不混乱。词语解释显示自己能干。

恍惚：神志不清，精神不集中。甜腻：甜得发腻，这里指声音过分柔和。娴熟：熟练。进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地，即进退两难。一尘不染：这里指环境非常清洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。略胜一筹：比较起来稍强一点。眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。秩序井然：

一群斑羚被狩猎队追杀，给逼到了戛洛山的伤心崖上，当“斑羚们发现自己已陷入了进退维谷的绝境”时，先是一片惊慌，后来在镰刀头羊的带领下，凭借娴熟的跳跃技巧，用牺牲一半挽救另一半的方法，快速而有序地完成了山涧上一场悲壮的“飞渡”，赢得了种群生存的机会。

斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。初读感受：故事情节：身陷绝境(1—3)准备飞渡(4—8)成功飞渡走向彩虹(16—17)高潮开端发展结局故事情节(9—15)1.前三段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?它们的种种表现如何？在文章结构上起什么作用？表现：（1）一片惊慌，胡乱蹿跳。一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。（2）逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。（3）镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。阅读探究：作用：为下文的情节发展作铺垫。绝境：后有追兵，前有悬崖。2.第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”是什么意图？

从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。3.找出文中镰刀头羊几次“咩—咩”叫的地方，并把“羊语”翻译成汉语。（1）我也没办法！（2）回来——危险！（3）听我命令——老少分别列队！下面按年龄排队——年老的用生命为下

一代开辟一条生存的道路！（4）为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊

只能舍弃自己生命了！——包括我自己

在内。

1.用小标题概括“斑羚飞渡”的情景。悲壮的飞渡感人的飞渡令人类汗颜的飞渡……重点品读飞渡场景

首先整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，老斑羚恰好能出现在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳跃了山涧。关键字词：分组结队--绝妙配合--成功飞渡

2.请同学们复述“飞渡”情景。斑羚是怎样飞渡的?请看视频：复述第一对斑羚试跳成功的全过程：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。半大斑羚老斑羚跃跳(前,高)猛蹬(再次)起跳勾蹿跃(后,低)坠落落位置(获得)新生(走向)死亡(前,高)斑羚飞渡

看动画,回想课文,揣摩飞渡过程中什么最美？这是一种什么之美？精神之美沉稳临危不乱甘愿自我牺牲团队精神……悲壮之美戛洛山伤心崖概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。让我们走进这群斑羚，去感受一下它们的内心世界（小组交流）

①假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？请展开想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话。②假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？

③品味语言1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）

因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。2．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）

“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。

3.“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”

这句连用两个比喻。

开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。4.我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

(这几句属于什么描写？起什么作用？)侧面描写（也是神态描写）。烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。5．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。

（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

体验反思1.在整个事件中，人充当什么角色？2.在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐？大胆质疑这个故事是真实的吗？

文章写的是“谁”的故事？

作者虚构这个故事是为了告诉人们什么？

“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”

——沈石溪主题探讨

本文描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，由衷地赞颂了斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，使人受到精神的震撼，启发人们重新认识这个万物共生的世界。阅读材料一个海难场景――

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”

实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

……

船长喊了一声：“奥克勒福大副？”

大副回答：“到！”

船长问道：“我们还有多少分钟？”

“二十分钟。”

“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”

“在，船长。”

“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”