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文档简介

教案系列七年级语文下：《珍珠鸟》设计教案及反思教学目标

1、引发同学思索人与动物的关系，激发同学关爱生命、善待生命的情感。

2、品尝文章的语言，培育阅读、鉴赏力量。

3、培育同学自主、合作、探究的学习习惯。

教学重点呈现人和动物之间布满爱和信任的抱负境界；

提高鉴赏力量。

课时支配一课时

课前预习

①阅读关于资料文件资料，了解的基本状况；

②熟读课文，解决生字词；

③设计有价值的问题。

教具预备多媒体课件

教学步骤

一、创设情境，导入课文

（下课时，出示幻灯片1，让同学倾听鸟儿悠扬的鸣叫。）鸟是我们人类的伴侣，试想每天的早晨，都被悦耳悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开头是多么的奇妙！

提出要转变鸟类对人类的现状——可怕，畏惧，学习本文就可以得到转变这种状况的启发

（出示幻灯片2）让同学描述图片中鸟的外形，并抓住“珍宝似的白点”引出本文题目——珍宝鸟。

二、分组自学课文，品读文章

（一）、出示自学要求：（出示幻灯片3）

1、自读课文，扫除生字词；

2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？

3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？

4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。

（二）、组内争论，老师巡察点拨；

（三）、班级沟通后，老师明确

①巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳②生意葱郁②重新为它们加工鸟笼；

及时添食加水；

按捺住惊异   心不轻易打搅

③由胆小——渐渐胆大——开头亲近我——完全信任我

④信任，往往制造出奇妙的境界。

三、合作探究，悟读课文

出示探究问题：（出示幻灯片4）

1、“信任”的内涵上什么？

（自由、宽容、关爱、精诚……）

2、为什么文章在开头部分用单独一段强调珍宝鸟“怕人”？

（见参考书P272页）

3、3、认为小珍宝鸟的哪些动作、神态最传神？

只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立刻飞回笼里去。”这又像一个调皮而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它竟然也懂得看脸色行事。用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情覆盖全篇。）

4、组内设计有价值的问题。（至少一个）

（此题较灵敏，但应留意深化引导）

四、美读片段，感受“奇妙的境界”（出示幻灯片5）

让同学选择最有感受的语段，一般为6——16小节中的片段，老师配乐创设环境。

五、发挥想象造成或产生新疑（出示幻灯片6）

试想小珍宝鸟长成大珍宝鸟，还会象现在那样信任“我”?

为什么？这让你想到了什么?

要求：联系现实生活，人类境况，国际形式等方面的具体状况，最好是时事类的。答案开放。

六、老师小结

七、布置作业：（出示幻灯片7）

1、摘抄文中你认为的精彩

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