高一上学期11月语文试卷汇编：文言文阅读

文言文阅读山西省太原市2023--2024学年第一学期高一年级期中学业诊断语文试卷(一)文言文阅读(本题共5小题,16分)阅读下面的文言文,完成8~12题。材料一:建安二年,张绣等降,既而悔之,复反。公与战,军败,为流失所中,长子昂遇害。公乃引兵还舞阴绣将骑来抄公击破之。公谓诸将曰:“吾降张绣等,失不便取其质,以至于此,吾知所以败,诸卿观之,自今已后不复败矣。”遂还许。初,公举魏种孝廉。兖州叛,公曰:“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走,公怒曰:“种不南走越、北走胡,不置汝也!"四年春,生禽种,公曰:“唯其才也!”释其缚而用之。以魏种为河内太守,属以河北事。初,公为兖州牧,以东平毕谌为别驾。张邈之叛也,邈劫谌母弟妻子;公谢遣之,曰:“卿老母在彼,可去。”谌顿首无二心,公嘉之,为之流涕。既出,遂亡归吕布。及布破,谌生得。众为谌惧,公曰:“夫人孝于其亲者,岂不亦忠于君乎!此吾所求也。"以为鲁相。(摘编自《三国志·魏书·武帝纪》)材料二:建安十五年春,下令曰:“自古受命及中兴之君,曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎!今天下尚未定,此特求贤之急时也。若必廉士而后可用,则齐桓何以霸世!今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎?二三子其佐我明扬仄陋,唯才是举,吾得而用之。”(摘编自曹操《求贤令》)8.文中画波浪线的部分有两处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(2分)公乃引兵还A囚舞阴B回绣将C骑D回来抄E公击F破之9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(2分)A.孝廉,汉代设立的察举制选拔人才的科目,明清时期也指举人。B.“属以河北事”与“桑竹之属”(《桃花源记》)中的“属”含义不同。C.“公谢遣之”中的“谢”与“敬谢不敏”中的“谢”含义相同。D.顿首,古代跪拜礼之一,也用于书信开头或末尾,表示敬意。10.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(2分)A.张绣向曹操投降,不久后再次反叛,曹操自己中箭,长子被杀,但最终打败了张绣。B.张邈叛变后劫持了毕谌的家人,曹操出面劝说张邈,毕谌十分感激,表示效忠。C.毕谌、魏种都曾离开过曹操,在将两人活捉后,曹操仍不计前嫌,对两人继续重用。D.《短歌行》借“周公吐哺”典故,含蓄表达曹操渴盼贤才,而《求贤令》的表达更为直白。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)种不南走越、北走胡,不置汝也!(4分) (2)若必廉士而后可用,则齐桓何以霸世!(4分) 12..曹操《求贤令》的观点是什么?请简要概括。(2分) 山西省临汾市2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。戊中晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五彩。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。（节选自【清】姚鼐《登泰山记》）材料二：是日也，天朗气清，金风载爽，坐玉皇之顶，抚没字之碑，则见联络岳顶，黄河控秦吴之胜，昆仑壮夷夏之观，廓如也。既而日忽忽其将蕃景翳翳以偕入百灵万籁之嘘作焉旦复蹑日观峰，则见黑云驱而上浮，黄云拥而下升，朦胧晻霭之间，忽有一点若朱丹、若火焰，破重雾而耀红光，奇观也。须臾而半出云间，则天明景藏。噫！予南人获游上国最晚，信宿，尽得天地古今之胜，岂非遇与？刺史曰：“九日登泰山，阅诸编帙未之前睹也，可以无纪乎？”遂记之。（节选自【明】黄鳌《重九日登岱记》）10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）既而日忽忽A其将B暮C景翳翳D以偕E入F百灵万籁之G嘘作焉H旦复蹑日观峰11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．京师，古代指国家都城，《琵琶行》中“我从去年辞帝京”中的“帝京”也是此意。B．子颖，在文中是朱孝纯的字，在古代“字”常用来平辈互称，以表示对对方的尊敬。C．晦，指农历每月的最后一天。在古代人们常常以月相来确定日期，每月初一为“朔”。D．胜，在这里指美景，与《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状”的“胜”字意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．材料一作者从京城出发，冒着风雪启程，经过齐河县、长清县，穿过泰山西北面的山谷，跨过长城的城墙，到达泰安。B．日出之时，姚鼐和朱子颖坐在日观亭中，两人目睹了太阳纯红像朱砂，太阳下面东海红波摇动的壮丽奇景。C．黄鳌身坐玉皇顶，手抚无字碑，极目远眺，看到了黄河与昆仑山苍茫辽阔的壮美，也感受到了国土的广袤。D．刺史在书籍上没有发现有在九日登泰山看日出这样的记载，材料二作者对登泰山也感慨万千，于是就写下了这篇文章。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）及既上，苍山负雪，明烛天南。（2）须臾而半出云间，则天明景藏。14．材料一第二段层次分明，请按时间顺序加以概括。（3分）山西省晋中市博雅培文实验学校2023-2024学年高一上学期11月月考语文试题三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：人主之害，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫言用贤者，口也；却贤者，行也。口行相反，而欲贤者之至，不肖者之退也，不亦难乎！夫耀蝉者，务在明其火，振其树而已；火不明，虽振其树，无益也。今人主有能明其德者，则天下归之，若蝉之归明火也。（节选自《荀子·致士》）文本二：桓公问于管仲曰：“吾欲使爵腐于酒，肉腐于俎，得无害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳；然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而复使小人参之，害霸。”桓公：“善。”子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者雠之；怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎？”（节选自《说苑·尊贤》）材料三：马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚亲附于朕实藉此人共康时政也。”（节选自《贞观政要·任贤》）10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡上相应位置的答案标号上打勾。（3分）既A写B忠C诚D亲E附F于G朕H实I藉J此K人L共M康N时O政P也11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．材料二中两个“而”都是连词，但用法不同，前者表示转折关系，后者表示并列关系。B．材料三“遣使者四辈敦趣”的“趣”与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”的“趣”用法不同。C．材料三“又以本官摄吏部尚书”中的“摄”表示代理官职，这说明马周深受重用。D．材料一和材料二中的“不肖”意思相同，都是指“对父母不孝顺的人”。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．材料一中，荀子以“耀蝉”作比，阐明了“人主有能明其德者，则天下归之”的道理。B．针对桓公的疑问，管仲认为故意让酒肉腐坏，虽然不是最尊贵的行为，但并不妨害君主的霸业。C．材料二中，孔子认为假如范中行氏没有看轻不肖的人，不肖的人就不会产生仇恨，它就不会灭亡了。D．材料三中，太宗让百官上书谈论政事得失，马周替常何陈述了二十多件事情，这些事都合太宗心意。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）人主之害，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。（2）贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。14．材料二中，管仲对重视贤人有明确的态度。你认为材料三中唐太宗的做法体现了管仲的哪些态度？（3分）山西省阳泉一中2023-2024学年第一学期高期中考试语文试题（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题材料一：劝学《荀子》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。材料二：《精骑集》序秦观予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间．把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君赢卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．比数年／来颇发愤自惩艾／悔前所为／而聪明衰耗殆／不如曩时十一二B．比数年／来颇发愤自惩艾／悔前所为／而聪日衰耗／殆不如曩时十一二C．比数年来／颇发愤自惩艾／悔前所为／而聪明衰耗殆／不如曩时十一二D．比数年来／颇发愤自惩艾／悔前所为／而聪明衰耗／殆不如曩时十一二11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．跬步，古代称跨出一脚为跬，跨出两脚为“步”。B．朔，古代有“月相纪日法”，用“朔”“望”“既望”“晦”等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫"既望"，每月最后一天叫“晦”。C．《齐史》，“二十四史”之一。“二十四史”是我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》《汉书》《后汉书》和《晋书》。D．兴焉，在这里为兴起。兴，起。焉，兼词，相当于“于此”。12.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．荀子的《劝学》善用比喻来阐述道理。有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点，如登高而招、顺风而呼，假舆马、假舟楫等。B．《劝学》第4段运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习应该注重积累、持之以恒、专心致志。C．秦观在《＜精骑集＞序》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤，可是聪明却远不如从前的经历。这和颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。D．秦观在《＜精骑集＞序》中说年少时的不勤奋让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取了经、传、子、史中有文采的句子，编为《精骑集》。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（2）少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。14.秦观《＜精骑集＞序》中读书的故事可否论证荀子《劝学》的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。（3分）山西省大同市阳高县第四中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文碟裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。丁母忧。五年，调福昌主薄。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟昊育与轼而已。除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元吴扳，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韩琦曰：“轼之才远大器地他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之士莫不畏幕隆伏皆欲朝廷进用然后取而用之则人人无复异辞矣今骤用之则天下之士未必以为然适足以累之也，”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诘为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上官职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.轼之才远／大器也／他日自当为天下用／要在朝廷培养之／使天下之士莫不畏慕隆伏／皆欲朝廷进用／然后取而用之／则人人无复异辞矣／今骤用之／则天下之士未必以为然／适足以累之也B.轼之才/远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然／后取而用之／则人人无复异辞矣／今骤用之／则天下之士未必以为然／适足以累之也C.轼之才，'远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用／然后取而用之／则人人无复异辞矣／今骤用之／则天下之士未必以为然／适足以累之也D轼之才远/大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然/后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也11.下列对文中加粗词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.属文日数千言 属：属于B.吾顾不能为滂母邪? 顾：难道C.艰难苦恨繁霜鬓 苦：极D.势拔五岳掩赤城 拔：超过12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3分）A.苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母.游学平四方，同时跟随母亲学习。刚成年，就已博通经史。B.嘉佑二年，苏轼参加礼部考试，一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已。后来凭借推荐信见欧阳修，欧阳修对梅圣俞感叹：“当避此人出一头地。”C.苏轼被任命为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，经砥柱之险，常让衙吏破产，他就亲访利害，想办法减少了灾害损失。D.苏轼才能出众，被英宗慧眼识中，欲召为翰林，但遭到宰相韩琦的劝阻，经过二论的策试，他最终得到直史馆的职位。13.将下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。（2）丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。14.宰相韩琦对英宗想要召苏轼入翰林给出了哪些建议？请简要概括。（３分）文言文阅读山西省太原市2023--2024学年第一学期高一年级期中学业诊断语文试卷(一)文言文阅读(本题共5小题,16分)阅读下面的文言文,完成8~12题。材料一:建安二年,张绣等降,既而悔之,复反。公与战,军败,为流失所中,长子昂遇害。公乃引兵还舞阴绣将骑来抄公击破之。公谓诸将曰:“吾降张绣等,失不便取其质,以至于此,吾知所以败,诸卿观之,自今已后不复败矣。”遂还许。初,公举魏种孝廉。兖州叛,公曰:“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走,公怒曰:“种不南走越、北走胡,不置汝也!"四年春,生禽种,公曰:“唯其才也!”释其缚而用之。以魏种为河内太守,属以河北事。初,公为兖州牧,以东平毕谌为别驾。张邈之叛也,邈劫谌母弟妻子;公谢遣之,曰:“卿老母在彼,可去。”谌顿首无二心,公嘉之,为之流涕。既出,遂亡归吕布。及布破,谌生得。众为谌惧,公曰:“夫人孝于其亲者,岂不亦忠于君乎!此吾所求也。"以为鲁相。(摘编自《三国志·魏书·武帝纪》)材料二:建安十五年春,下令曰:“自古受命及中兴之君,曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎!今天下尚未定,此特求贤之急时也。若必廉士而后可用,则齐桓何以霸世!今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎?二三子其佐我明扬仄陋,唯才是举,吾得而用之。”(摘编自曹操《求贤令》)8.文中画波浪线的部分有两处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(2分)公乃引兵还A囚舞阴B回绣将C骑D回来抄E公击F破之9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(2分)A.孝廉,汉代设立的察举制选拔人才的科目,明清时期也指举人。B.“属以河北事”与“桑竹之属”(《桃花源记》)中的“属”含义不同。C.“公谢遣之”中的“谢”与“敬谢不敏”中的“谢”含义相同。D.顿首,古代跪拜礼之一,也用于书信开头或末尾,表示敬意。10.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(2分)A.张绣向曹操投降,不久后再次反叛,曹操自己中箭,长子被杀,但最终打败了张绣。B.张邈叛变后劫持了毕谌的家人,曹操出面劝说张邈,毕谌十分感激,表示效忠。C.毕谌、魏种都曾离开过曹操,在将两人活捉后,曹操仍不计前嫌,对两人继续重用。D.《短歌行》借“周公吐哺”典故,含蓄表达曹操渴盼贤才,而《求贤令》的表达更为直白。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)种不南走越、北走胡,不置汝也!(4分) (2)若必廉士而后可用,则齐桓何以霸世!(4分) 12..曹操《求贤令》的观点是什么?请简要概括。(2分) 8.(2分)BE9.(2分)C(“公谢遣之”中的“谢”是“辞别”的意思;“敬谢不敏”中的“谢”是“推辞”的意思)10.(2分)B(“曹操出面劝说张邈”于文无据)11.(8分)(1)魏种向南不逃跑到越地，向北不逃跑到胡地，我就不会赦免你!(“南、北、置”各1分，大意1分)(2)如果一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下!(“若、何以、霸”各1分，大意1分)12.(2分)12.曹操《求贤令》的观点是“唯才是举”，只要有才能的人就要举荐。山西省临汾市2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。戊中晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五彩。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。（节选自【清】姚鼐《登泰山记》）材料二：是日也，天朗气清，金风载爽，坐玉皇之顶，抚没字之碑，则见联络岳顶，黄河控秦吴之胜，昆仑壮夷夏之观，廓如也。既而日忽忽其将蕃景翳翳以偕入百灵万籁之嘘作焉旦复蹑日观峰，则见黑云驱而上浮，黄云拥而下升，朦胧晻霭之间，忽有一点若朱丹、若火焰，破重雾而耀红光，奇观也。须臾而半出云间，则天明景藏。噫！予南人获游上国最晚，信宿，尽得天地古今之胜，岂非遇与？刺史曰：“九日登泰山，阅诸编帙未之前睹也，可以无纪乎？”遂记之。（节选自【明】黄鳌《重九日登岱记》）10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）既而日忽忽A其将B暮C景翳翳D以偕E入F百灵万籁之G嘘作焉H旦复蹑日观峰11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．京师，古代指国家都城，《琵琶行》中“我从去年辞帝京”中的“帝京”也是此意。B．子颖，在文中是朱孝纯的字，在古代“字”常用来平辈互称，以表示对对方的尊敬。C．晦，指农历每月的最后一天。在古代人们常常以月相来确定日期，每月初一为“朔”。D．胜，在这里指美景，与《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状”的“胜”字意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．材料一作者从京城出发，冒着风雪启程，经过齐河县、长清县，穿过泰山西北面的山谷，跨过长城的城墙，到达泰安。B．日出之时，姚鼐和朱子颖坐在日观亭中，两人目睹了太阳纯红像朱砂，太阳下面东海红波摇动的壮丽奇景。C．黄鳌身坐玉皇顶，手抚无字碑，极目远眺，看到了黄河与昆仑山苍茫辽阔的壮美，也感受到了国土的广袤。D．刺史在书籍上没有发现有在九日登泰山看日出这样的记载，材料二作者对登泰山也感慨万千，于是就写下了这篇文章。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）及既上，苍山负雪，明烛天南。（2）须臾而半出云间，则天明景藏。14．材料一第二段层次分明，请按时间顺序加以概括。（3分）（一）文言文阅读（20分）10．（3分）CFH（原文标点应为“既而日忽忽其将暮，景翳翳以偕入，百灵万籁之嘘作焉。旦复蹑日观峰”，答对一处给1分，答4处及以上不给分）11．D（“意思相同”错，“胜状”的“胜”是美好的意思）12．（3分）C（“看到了黄河与昆仑山苍茫辽阔的壮美”错，作者并未看到“昆仑山”）13．（8分）（1）等到已经登上山顶，青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。（4分，句意1分，“及”“负”“烛”，每翻译对一处给1分）（2）不久太阳从半空的云间出现，于是天气清明，景象隐藏于天地之间。（4分，句意1分，“须臾”“则”“明”，每翻译对一处给1分）14．（3分）①五更时分，姚鼐和朱子颖坐在日观亭等待日出；②日出时，二人目睹了日出壮丽的奇景；③日出后，作者回看日观峰以西山峰的景象。（每点1分，意思对即可）山西省晋中市博雅培文实验学校2023-2024学年高一上学期11月月考语文试题三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：人主之害，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫言用贤者，口也；却贤者，行也。口行相反，而欲贤者之至，不肖者之退也，不亦难乎！夫耀蝉者，务在明其火，振其树而已；火不明，虽振其树，无益也。今人主有能明其德者，则天下归之，若蝉之归明火也。（节选自《荀子·致士》）文本二：桓公问于管仲曰：“吾欲使爵腐于酒，肉腐于俎，得无害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳；然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而复使小人参之，害霸。”桓公：“善。”子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者雠之；怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎？”（节选自《说苑·尊贤》）材料三：马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚亲附于朕实藉此人共康时政也。”（节选自《贞观政要·任贤》）10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡上相应位置的答案标号上打勾。（3分）既A写B忠C诚D亲E附F于G朕H实I藉J此K人L共M康N时O政P也11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．材料二中两个“而”都是连词，但用法不同，前者表示转折关系，后者表示并列关系。B．材料三“遣使者四辈敦趣”的“趣”与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”的“趣”用法不同。C．材料三“又以本官摄吏部尚书”中的“摄”表示代理官职，这说明马周深受重用。D．材料一和材料二中的“不肖”意思相同，都是指“对父母不孝顺的人”。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．材料一中，荀子以“耀蝉”作比，阐明了“人主有能明其德者，则天下归之”的道理。B．针对桓公的疑问，管仲认为故意让酒肉腐坏，虽然不是最尊贵的行为，但并不妨害君主的霸业。C．材料二中，孔子认为假如范中行氏没有看轻不肖的人，不肖的人就不会产生仇恨，它就不会灭亡了。D．材料三中，太宗让百官上书谈论政事得失，马周替常何陈述了二十多件事情，这些事都合太宗心意。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）人主之害，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。（2）贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。14．材料二中，管仲对重视贤人有明确的态度。你认为材料三中唐太宗的做法体现了管仲的哪些态度？（3分）10．DHL11．D12．C13．（1）君主的毛病，不在于不谈论任用贤人，而在于不能确实坚决地去任用贤人。（2）贤能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不贤之人知道他看不起自己而仇恨他。14．①太宗知道马周有才能，于是授予他监察御史、中书舍人等官职，这体现了“知而用之”。②对马周推荐的人才，太宗都很满意，这体现出“任而信之”。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：他既然竭尽忠诚，亲近依附于我，我定要依靠他来共同地把政事办好。“写”的宾语为“忠诚”，所以应在“诚”后断开，即在D处断开；“于朕”是作“亲附”的状语，所以应在“朕”后面断开，即在H处断开；“藉”的宾语为“此人”，所以应在“人”后断开，即在L处断开。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言实词含义的能力。A.正确。句意：任用了又不肯信任有损于霸业/（治理国家的根本）在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。B.正确。同“促”，催促/同“取”。句意：曾四次派遣属下去催促/虽然取舍不同。D.“都是指‘对父母不孝顺的人’”错误。都是指没有才能的人。故选D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“假如范中行氏没有看轻不肖的人，不肖的人就不会产生仇恨，它就不会灭亡了”错误。由原文“范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者雠之；怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎”可知，范中行氏灭亡的原因是范中行氏没有尊贤而贱不肖。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“害”，毛病；“诚”，确实；“必”，一定。（2）“不己用”，宾语前置句，应为“不用己”；“贱”，看不起；“仇”，仇恨。14．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“太宗即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人”可知，唐太宗知道马周世一位有才能得人，就重用他，授予他官职，这体现了管仲“知而用之”的观点。由原文“太宗尝谓侍臣曰：‘周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚亲附于朕实藉此人共康时政也。’”可知，唐太宗重用马周之后，对他非常地信任，任用马周推荐的人，想要依靠马周来共同地把政事办好，这体现了管仲“任而信之”的观点。参考译文：文本一：君主的毛病，不在于不谈论任用贤人，而在于不能确实坚决地去任用贤人。谈论任用贤人，是口头上的；屏退贤人，是行动上的。口头上和行动上互相违背，却想要贤能的人前来，不贤的人退去，不也是很难的吗？那照蝉的人，他的工作在于点亮灯火，摇动树身而已；如果灯火不亮，那么即使摇动树身，也毫无好处。现在君主中如果有人能使自己的德行贤明，那么天下的人投奔他就会像蝉扑向明亮的火光一样了。（节选自《荀子·致士》）文本二：齐桓公对管仲说：“我想使酒在酒器中变坏，肉在锅中腐烂，这样做对治国无害吧？”管仲说：“这样做不好，但对治国也无害。”齐桓公问：“那么什么会危害国家呢？”管仲说：“不能识别人才有损于霸业；知道是人才而不能恰当地任用有损于霸业；任用了又不肯信任有损于霸业；信任而又让小人从中掺和有损于霸业。”齐桓公说：“好的。”子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子说：“（治理国家的根本）在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。”子路说：“晋国的中行氏尊重贤能，轻视那些没有才能的人，它的灭亡是什么缘故？”孔子说：“中行氏尊重贤能但是不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们；贤能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不贤之人知道他看不起自己而仇恨他。贤能的人埋怨他，不贤之人仇恨他；埋怨和仇恨一起摆在他面前，中行氏即使想不遭受灭亡，能办得到吗？”（节选自《说苑·尊贤》）材料三：马周是博州茌平人。贞观五年时，到了京师长安，在中郎将常何家中寄宿。当时唐太宗李世民让文武百官上书说他的得失，马周帮助常何罗列出二十余件事情，让他上奏，结果都很符合圣意。唐太宗对此事感到很奇怪，就问常何，常何回答说：“这些都不是微臣的意思，都是属下的食客马周所提出的。”唐太宗即刻召见马周，没到达的期间，曾四次派遣属下去催促。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职务，后来升迁到中书舍人。马周机敏善辩，擅长于陈奏，对事情了解得很清楚，所以讲的话都符合实际。太宗曾说：“我对马周只要一刻不见面，就很想念他。”贞观十八年，马周一直升迁到中书令，兼任太子左庶子，身兼朝廷和东宫的官职，他处理事情公平允当，很受当时人赞誉。后来又兼代吏部尚书职务。太宗曾对侍从的大臣说：“马周看问题敏捷，办事慎重周到。至于评论人物，能秉公直言，我近来任用他所推荐的人，多数都能合我的心意。他既然竭尽忠诚，亲近依附于我，我定要依靠他来共同地把政事办好。”（节选自《贞观政要·任贤》）山西省阳泉一中2023-2024学年第一学期高期中考试语文试题（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题材料一：劝学《荀子》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。材料二：《精骑集》序秦观予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间．把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君赢卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．比数年／来颇发愤自惩艾／悔前所为／而聪明衰耗殆／不如曩时十一二B．比数年／来颇发愤自惩艾／悔前所为／而聪日衰耗／殆不如曩时十一二C．比数年来／颇发愤自惩艾／悔前所为／而聪明衰耗殆／不如曩时十一二D．比数年来／颇发愤自惩艾／悔前所为／而聪明衰耗／殆不如曩时十一二11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．跬步，古代称跨出一脚为跬，跨出两脚为“步”。B．朔，古代有“月相纪日法”，用“朔”“望”“既望”“晦”等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫"既望"，每月最后一天叫“晦”。C．《齐史》，“二十四史”之一。“二十四史”是我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》《汉书》《后汉书》和《晋书》。D．兴焉，在这里为兴起。兴，起。焉，兼词，相当于“于此”。12.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．荀子的《劝学》善用比喻来阐述道理。有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点，如登高而招、顺风而呼，假舆马、假舟楫等。B．《劝学》第4段运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习应该注重积累、持之以恒、专心致志。C．秦观在《＜精骑集＞序》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤，可是聪明却远不如从前的经历。这和颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。D．秦观在《＜精骑集＞序》中说年少时的不勤奋让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取了经、传、子、史中有文采的句子，编为《精骑集》。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（2）少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。14.秦观《＜精骑集＞序》中读书的故事可否论证荀子《劝学》的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。（3分）10.D本题考查文言文断句的能力。"颇"作"发愤"的状语，应在其前断开，排除A项和B项；"衰耗"作"聪明"的谓语，"殆"是副词，意为"大概、也许"，故应在两者之间断开，排除C项。11.C本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项，"'前四史'则指……和《晋书》"说法错误。"前四史"指的是《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。12.D本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，"于是摘取了经、传、子、史中有文采的句子"说法有误。由乙文"心善其说，因取经、传、子、史之可为文用者"可知，"我"摘取的是"写文章可以用到的语句"，而不是"有文采的句子"。13．(1）积累善行养成高尚的道德，就可以获得非凡的智慧，圣人的心怀由此具备。(2）年轻时不勤奋，没有什么办法了。年长后善忘，差不多可以用这个办法来补救吧。解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。(1）善：善行。神明：非凡的智慧。圣心：圣人的心怀。备：具备。(2）少：年轻时。无知之何：没有什么办法。长：年长。庶几：差不多，也许。14.可以论证。（1分）荀子《劝学》的观点是"学不可以已"。秦观叙述了年少时依仗记性好不好好读书、贪图玩乐，荒废了学业，属于因不专心读书而不能积累学问，可以从反面论证"学不可以已"的观点。（2分）山西省大同市阳高县第四中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文碟裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。丁母忧。五年，调福昌主薄。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟昊育与轼而已。除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元吴扳，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韩琦曰：“轼之才远大器地他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之士莫不畏幕隆伏皆欲朝廷进用然后取而用之则人人无复异辞矣今骤用之则天下之士未必以为然适足以累之也，”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诘为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上官职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.轼之才远／大器也／他日自当为天下用／要在朝廷培养之／使天下之士莫不畏慕隆伏／皆欲朝廷进用／然后取而用之／则人人无复异辞矣／今骤用之／则天下之士未必以为然／适足以累之也B.轼之才/远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然／后取而用之／则人人无复异辞矣／今骤用之／则天下之士未必以为然／适足以累之也C.轼之才，'远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用／然后取而用之／则人人无复异辞矣／今骤用之／则天下之士未必以为然／适足以累之也D轼之才远/大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然/后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也11.下列对文中加粗词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.属文日数千言