一年级《风娃娃》语文教学设计

第第页一年级《风娃娃》语文教学设计

一班级《风娃娃》语文教学设计1

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

1、老师请大家猜一个谜语。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。猜猜它是什么？〔风〕

2、你们真聪慧！对，就是风。今日，我们一起来认识一位新伙伴——风娃娃板书、齐读课题《风娃娃》

3、看，生词宝宝也来凑喧闹了，我们一起来读读吧！出示词语：吸气难过转动纤夫流汗表示责备兴奋极了

二、初读课文，整体感知

1、读得真精确！下面，我们就和这些生词宝宝一起走进课文，去认识这位新伙伴。请大家打开书，自己读读课文，找一找风娃娃都做了哪些事情？你能用一句话来说说吗？

2、指名汇报，随机出图：吹风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树

3、风娃娃做的这些事中哪几件是好事？〔吹风车吹帆船〕哪几件是坏事？〔吹风筝吹衣服吹小树〕

三、细读课文，分块研读

学习沟通“做好事”板块。

〔一〕渗透预习提示，重点学习第二自然段。〔吹风车〕

1、让我们随着风娃娃的脚步，一起到田野里去看看吧。指名读第二自然段。

2、风娃娃在田野里看到了什么？指名读第一句。〔出示课件：句子〕

水是怎样地流着？〔断断续续〕“断断续续”是什么意思？〔水流量很小，一会儿流，一会儿又不流。〕为什么会这样流呢？水要一贯这样的流着，秧苗会怎样呢？

3、这一切被风娃娃看在了眼里，他是怎样做的？指名读第二句〔出示课件：句子〕指导朗读句子。

“深深地”是怎样地吸?“用劲地”又是怎样地吹？你能来表演一下吗?请一生表演——自由表演——师读生演。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。指名读——齐读〔同学们读得真棒！〕

4、这时有了风娃娃的帮助,奇迹涌现了!结果怎样呢？指名朗读〔出示课件：句子〕从哪可以看出风娃娃的作用大？〔转得飞速奔跑着喝足了水〕

5、假如你是一棵秧苗，你想对风娃娃说些什么？

6、风娃娃听了你们的话，可兴奋了，让我们美美地读一读第二段吧！

〔二〕依据预习提示，指导学习第三自然段。〔吹帆船〕

预习提示：1、风娃娃又来到了什么地方？看到了什么？

2、风娃娃是怎样做的？

3、结果怎样？

〔刚才我们就用这种方法学习了课文的第二自然段，先说一说风娃娃来到了什么地方，看到了什么？再说一说他是怎样做的？最末说一说结果怎样？下面我们就用这种方法学习第三自然段。〕

1、带着这些问题，自由读读第三段。

2、提问：风娃娃又来到了什么地方？看到了什么？指名汇报

出示课件：这是俄国闻名画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》，这些人在干什么？〔拉船〕我们把这些拉船的人就叫纤夫。看了这些人后你有什么感受？〔累辛苦〕

3、课文中也有一句话说明他们很辛苦，指名读一读。〔他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。〕出示课件：句子指导朗读〔读出他们的辛苦〕

4、风娃娃是怎样做的？读句子出示课件：句子匆忙你能换一个词吗？〔立即立刻飞速〕指导朗读〔读出焦急的心情〕

5、结果怎样？指读后出示课件：句子

6、风娃娃帮人们做了好事，人们很兴奋，你们喜爱风娃娃吗？〔喜爱〕让我们一起带着对风娃娃的喜欢来读读吧！

过渡：风娃娃帮秧苗喝足了水，帮纤夫吹动了帆船，秧苗和纤夫都很感谢他，这时，他是怎样想的？自读第四段，画出想的句子。出示课件：句子

于是，风娃娃又继续吹呀吹，瞧，〔出示课件：课文插图三〕它又来到了哪里？你看到了什么？

学习沟通“做坏事”板块。

1、出示课件——预习提示，小组合作学习5——7自然段。

2、汇报：先读5——7自然段，再逐题汇报，老师相机指导。

3、风娃娃又做了这么多的事情，人们得多兴奋啊！是这样吗？你怎么知道？〔人们都责备他〕风娃娃听了怎样？〔难过〕

4、总结板书：当他做好事时，人们很兴奋，风娃娃也兴奋。板书：兴奋当他做坏事时，人们责备他，风娃娃很难过。指导书写“伤”

四、总结全文，理清道理

1、假如风娃娃来到你身边，你想对他说些什么？

2、看，风妈妈来了，她对自己的`孩子说了些什么呢？出示课件：句子并齐读。

五、作业

搜集有关风的资料，说说风还做了哪些好事。

【板书设计】

〔图〕吹风车

好事兴奋

风娃娃〔图〕吹帆船

坏事〔图〕坏事难过

一班级《风娃娃》语文教学设计2

教学目标：

1、认知目标：认识11个生字。会写8个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受风娃娃的快乐与难过。

3、情感目标：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重难点：

识字、写字；感悟文章蕴含的哲理。

教学预备：

识字卡片、插图；用自己的感悟画风。

教学过程:

一、游戏，巩固识字

1、“开火车”读生字卡片。

2、玩“找苹果”游戏，巩固识字。

教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最情愿接受的。”创设肯定的教学情境，开展各种活动和游戏，符合同学的心理特点和年龄特点，激发同学参加学习的爱好。

二、研读，感悟哲理

1、研读“做好事”部分

①说话：出示文中的插图，同桌练习说话。

②品读：自由读与插图相对应的段落；品读句子，体会风带给人们的好处，理解“断断续续、用劲”等词的意思。

③想像：禾苗会对风娃娃说什么？体会禾苗对风娃娃的感谢。

④迁移：自学第三自然段。〔出示自学提纲帮助同学学习〕

⑤争论：快乐的风娃娃心里怎样想？它的想法对吗？为什么？

2、研读“做坏事”部分

①读读：品读句子，体会风带给人们的危害，理解“责备”的意思。

②想想：风娃娃为什么会难过？

③议议：你想对风娃娃说些什么？感悟文章蕴含的哲理。

④说说：生活中，你有过风娃娃类似的经受吗？

三、展示，表现奇妙

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