《童趣》教学设计

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《童趣》教学设计1

【教学目标】

１、培育阅读文言文的技能──通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。

２、指导同学识记文言词汇，理解并积累明察秋毫风声鹤唳怡然得意硕大无朋等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。

３、让同学学会观测、联想和想象，学会发觉问题、探究问题。

〔课程标准要求教学目标要依据知识和技能、过程和方法、情感立场和价值观三个纬度设计。〕

【教学重点】

着重从阅读和写作方面教给同学学习的方法，培育他们发觉问题和探究问题的习惯。

【教学设想】

〖教学方法

导读、品读、探究法。

〖思路设计

这是一篇文言短文，依据文体特点和中学同学的认知规律，在教学这一课时，可引导同学大体根据诵读感知──品读赏析──探究争论──延伸拓展──总结评价几个步骤进行学习，〔新课标重视同学的情感体验过程，强调学法指导，提倡自主、合作、探究的学习方式〕

〖教学时数

１课时。

〖学法指导

文言文是古代的书面语，特点是简洁、高雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培育语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要上心领悟，目的是为了把言和意融为一体，见言而知意；三是不断积累文言词汇，掌控文言文的表达工具。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

〔由于本文是同学入校后学习的第一篇文言文，老师有须要谈谈学习文言文的意义和方法。〕

【教学流程】

一、联想导入

我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清楚地出现在我的脑海中，一件、两件、三件每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。不过，老师今日想听同学们讲解并描述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事讲给大家，我们一块来共享你的乐趣，好吗？〔生二、三人讲童年趣事〕

噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这或许会成为你一生永恒的回忆。其实，童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。说到这里，同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢？

〔生可能想到《从百草原到三味书屋》《社戏》，李白的《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。等，老师也可展示几幅童趣画面。〕

〔图像可以创设情境，为课堂注入活力，进一步激发情趣，制造阅读期盼。〕

老师过渡：可见，名人的童年也和我们一样，充斥了童真、童趣。下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？我们一块来观赏他写的一篇特别有趣儿的文章──《童趣》。

板书课题，简介〔指导同学看课文注解①了解和出处。〕

老师检查同学学习效果：哪一位同学能告知老师你从注解①中了解了什么？

老师补充：关于课文的出处和老师再补充几点：沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶》中有商人重利轻别离的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》〔《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》〕中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今日，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。

解题：题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？〔师板书趣〕

〔引导同学回忆童年趣事──联想所了解的名人童年趣事──探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题，简介。新课导入，在师生同等对话中进行，这种沟通式导入，可充分调动同学的学习积极性，营造和谐气氛，从而以最正确状态进入新课教学。〕

二、感知积累

１、指导同学试读课文：

下面，我们就来看是怎样写这种趣的。

老师指导文言文诵读方法：请同学们留意：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。下面请一位同学试着读一遍课文，其他同学仔细听，看他读的是否符合要求。

〔重视学习过程，着重方法指导〕

引导同学自荐选读课文段落或朗读全文，提示听者留意字音、停顿、感情方面是否恰当，还要留意依据文字开展想象。然后师生共同评读，即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读，〔尊敬读者的劳动，尊敬听者的建议，相互取长补短。从而能够很好的处理读音、停顿、感情等，实现了培育同学语感的目标。并通过后面的练习读文加以巩固。〕

老师强调指导：〔发挥老师的主体作用〕

⑴字音：

童稚〔zhì〕拟〔ní〕作鹤〔hè〕凹凸〔āotū〕庞〔páng〕然大物拨〔bá〕山倒树癞虾蟆〔làiháma〕

⑵句读、停顿。

⑶要读出一种轻松、开心、得意其乐的语气来。

２、同学自由诵读。〔为同学提供感受和体验揣摩的机会〕

３、概括课文内容。〔着重同学对课文的整体感悟和把握〕

４、合作学习：

四人为一组，借助小字说明，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思索探究，也可以恳求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。老师不断巡察，实时了解合作学习的状况，并参加到小组的争论和争议中去，然后在了解同学合作学习状况的基础上，面对全体同学强调重点字词，假如同学提出了有价值的问题，老师要引导全班合力解决，须要时点拨深化。

〔同学刚刚接触文言文，对文言文的翻译，不求字字落实，同学能对比凝视说出大意即可。〕

５、师生共同解疑，老师还要检查同学学习状况：

课文中还有几处，由于没有注解，老师没有读懂，请同学们帮我解决：

⑴故时有物外之趣

⑵心之所向那么

⑶徐喷以烟，使其

⑷蹲其身，使与台齐

⑸以丛草为林

⑹吞一吐而二虫尽为所吞

〔生帮老师解决以上问题〕

〔老师以求教同学的方式检查可以满意同学的成就欲，激发同学学习爱好。同时也表达了师生间的沟通合作。〕

另外，从今文中，我们还学到了一些成语，或联想到一些成语，有哪些？

同学可能回答明察秋毫怡然得意等，假如想不到风声鹤唳老师可提示。

〔引导同学着重积累。到此为止，同学对课文内容已经有了一个整体的感知和理解，为下一步的品读赏析奠定了基础。〕

三、品读赏析

课文追忆了自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，下面，请同学们认真地读一遍课文，品尝文中精致的语句，把你认为最有趣的地方推举给同学们，并说明理由，好不好？

〔生品读、推举精彩语句，师生共同沟通，观赏〕

如：

１、余忆童稚时〔憨态可掬，童真童趣融于其中〕

２、心之所向，那么也〔想象奇怪〕

３、徐喷以烟〔非童稚不能为也〕

４、忽有硕大无朋〔照应上文以为，儿童特有的感受，非世俗成人所能想到〕

５、神定驱之别院〔物我同趣，令人哑然失笑〕

〔指导同学认真读课文，品尝文中精彩语句，运用联想和想象，再造文中景象，同学间相互沟通感受〕

四、探究争论

指导同学在学习课文的基础上，就课文结构、内容、写法、顺次、语句理解等方面，提出有价值的问题，四人一组，合作选题，集体讨论。老师预备以下课题：

这些趣事，是通过认真观测，通过联想和想象的来的。需要我们上心去体会。那么，读了这一课，你能就课外结构、内容、写法、顺次、语句理解等方面提出一个有价值的课题进行讨论探讨吗？

老师预备以下问题：

１、联系全文物外之趣物内之趣指什么？

提示：物内之趣──细察其纹理。

物外之趣──依据事物的特点，在头脑中制造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种物外之趣是借助丰富的联想和想象制造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情。

２、从的作文思路入手，请说明第３段置于文中的合理性。

３、从情景联想出发，怡然称快与怡然得意的情趣在文中是怎样产生的？

４、第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？

五、延伸拓展

〔课件展示周作人的一篇散文，体味其中的童真童趣〕

其实，文中所写的童趣，我们同学也可能听说过、见过，甚至经受过，所以读起来特别亲切。下面我们来看周作人的一次童年经受，共同体味一下其中的童趣〔展示文章〕

苍蝇不是一件很可爱的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜爱他。我同兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜中所谓头戴红缨帽，身穿紫罗袍者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者。标题云苍蝇玩物，即是同一的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰戏棍；又或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。如果捉到一个力壮身强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便照旧飞去。

希腊路吉亚诺思〔Lukianos〕的《苍蝇颂》中说：苍蝇在被切去头之后，也能生活好些时间，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。

六、总结收获

课文我们已学完了，我们读文章也是为了写，请同学们从写作的角度说一下你学习这一课的收获。

〔引导同学总结写作特点〕

七、结语

通过这一课的学习，我们了解了童年时丰富奇怪的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美好。同学们，让我们在以后的人生道路上，永久保持一颗童心，上心去观测生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去制造美妙的生活！

【教学设计说明】

新课标强调语文教学要有全新的教育教学理念，其中以人为本，根据学的规律教，提倡自主、合作、探究的学习方式，树立终身学习的观念，着重提高同学的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，从这一点出发，我设计了新课程标准试验教材七班级上册语文中《童趣》一课的教学方案。在设计这一课时，我主要从以下几方面考虑：

１、依据同学的年龄特点，留意激发同学的爱好。在设计导语时，我从同学熟识和感爱好的话题谈起，引导同学谈自己的童年趣事，并结合自己的知识阅历，联想名人的童年趣事，从而自然地导入课题。

２、从以人为本的教育理念出发，根据同学的认知规律组织教学。在详细的教学过程中，我先让同学感知课文、积累知识，然后让同学品读课文、探究学习并进一步延伸扩展，最末谈阅读收获。

３、为同学提供自主、合作、探究式学习机会。在感知和积累阶段，我让同学自己尝试诵读、翻译；在品读赏析阶段，我让同学自主感受精彩语句赏析；在探究学习阶段，我又让同学自主选题、合作讨论；在总结收获阶段，我又让同学针对文章写作方面的特点自由发表见解，全部这些，都着眼于引导同学进行自主、合作、探究式的学习。

４、从终身学习的观念出发，加强学法指导，为同学以后的文言文学习奠定基础。于是，在感知积累阶段，我留意指导同学诵读文言文的方法，引导他们学会积累；在总结收获阶段，我又引导同学从写作的角度进一步把握课文，强调联想和想象在写作中的运用，做到读写结合。

５、从培育同学的语文素养出发，在接受新的教育理念的同时，留意吸取传统课堂教学中的精髓，既重视培育同学技能，又决不忽视基础知识教学。在这一堂课中，我用了近一半的时间引导同学学习和积累文言文字、词、句知识和文化常识，并在延伸拓展中介绍了周作人的一篇散文，通过这些方式，来增加同学的语文知识积淀。提高同学的语文素养。

６、留意知识和技能，过程和方法，情感和立场、价值观三维目标的综合表达。在设计中，既有知识的积累，又有技能的训练；既予以同学思索的过程，又教给同学学习的方法；既留意引导同学体会的感情，又着重对同学价值取向的引导，在最末的结语中，引导同学上心去观测生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去制造美妙的生活。将这种情感目标径直展示给了同学。

总之，我认为：这一个教案，在过程设计上既有继承，又有创新；既秉承了传统语文课堂教学的精髓，又积极渗透现代语文教学的理念，其指导思想与新课改的目标完全相吻合，是一个比较典型的课改教案。

《童趣》教学设计2

教学目标：

1、精确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

2、学习积累重点词语，能正确翻译并领悟课文大意。

3、理解只有擅长观测，擅长联想、想像，才能有物外之趣。

教学重点难点：

1、反复朗读，疏通并领悟课文大意。

2、积累重点词语，学习古文翻译的方法。

3、感悟“物外之趣”，理解怎样借助观测、想象，获得生活乐趣。

课时：2课时

第一课时

一.导入

同学们，有人说，童年是一首歌，节奏欢快;童年是一首诗，浪漫多彩;童年是海边的贝壳，五色斑斓。想起童年，每个人的心中都是甜美的，请同学们闭上眼睛回忆一分钟，把自己心中最美的那一段童年与大家共享一下。请一同学讲讲。

二、学习文言文的方法

学好文言文关键在于培育语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要上心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;三是不断积累文言词汇，掌控文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

三、译读激趣：1.简介、作品课文节选自《浮生六记·闲情记趣》。沈复，字三白，清代文学家。2.一读(指名4生读)，读准字音。童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(páng)然大物虾(há)蟆(ma)3.二读(齐声读)，读得流畅(1)在正音的基础上，老师范读，同学体会朗读的情感与语调(2)全班齐读，力求读得流畅。4.三读(译读)，读懂文意。(1)合作探究：采用“小合作+大合作”的方法。全文共有4个自然段，每个小组合力翻译一段，要留意三点：①读懂文章写的内容;②你是怎样读懂的?你用了什么方法?③你还什么问题?(2)同学小组合作译读，老师巡回参加。(3)小组接龙翻译(组内接龙)。老师奇妙点拨，进行组间沟通。(4)老师引导之后总结文言文翻译的方法是：加字法、换词法、推断法、查说明法等。5.四读(放声读)，读好停顿，体会情感。在读懂文意的基础上，让同学试着划分以下句子的朗读节奏。方法：和语意语言结构全都;虚词放开头领起下文的。如：

(1)见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。

(2)私/拟作/群鹤舞于空中。(3)心之所向，那么/或千或百，果真/鹤也。。第二课时

教学过程：

一、温故知新：老师抽查重点字词的翻译

二、整体感知：

默读课文，并用自己的话表达课文中“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“硕大无朋”的经过。

三、问题探究：

1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?2、试用简洁的语言概括这三件趣事。3、其实文中所写的都是很平常的事物，为什么会觉得这么有趣而奇怪呢?

明确：

a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞蛤蟆看做硕大无朋“拔山倒树”，又写了如何惩处癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。c.通过认真地观测，丰富的联想和想像，给予了自然景物新的形象。四、体验与反思：1、