幼儿园大班数学公开课《按远近排序》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班数学公开课《按远近排序》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.1知识与技能目标通过本次数学公开课的学习，学生将能够：认知数学概念“远近”，初步了解“远近”的概念；学习数学排序算法，能够按照“远近”的程度来排序；提高小组合作，与伙伴进行沟通，共同解决问题。1.2情感态度与价值观目标通过本次数学公开课的学习，学生将能够：培养学生在探究中自主发现、自主学习的能力；培养学生条理性思维和归纳性思维；提高学生的观察力和分辨能力；培养学生的合作意识。二、教学准备2.1教学材料PPT课件便利贴纸直尺2.2教学环境教室内需要设置专门的教育角落或教学区域，保证教学的私密性。三、教学过程3.1教学内容《按远近排序》3.2教学方法合作学习法、讨论法、例证体验法、演示法。3.3教学步骤第一步：导入新课在开始教授新课之前，老师要提前进行新课导入。老师可以通过提问的方式引导学生，让学生简单了解远近概念的意义，并加深学生对“远近”概念的理解。第二步：输入新知老师通过PPT课件介绍“按远近排序”的概念；老师演示“按远近排序”的基本步骤，如：比较、判断、排序等；老师进行简单的例证体验，让学生更加深入地理解“按远近排序”的概念；老师引导学生思考按远近排序的方法，让学生自己发现排序的规律。第三步：分组讨论老师把学生分为小组，每组有3-4位学生；每个小组选出一名组员作为代表；老师讲解任务：每组的代表在规定时间内将10张便利贴分别贴在三角形的不同位置，并进行排序；小组内成员之间需要密切合作，提高互相协调和合作的能力。第四步：展示交流老师展示一些小组的作品，并用PPT进行演示；学生听取展示后，用口头语言分享观点、互相交流经验；通过展示交流，让学生们发言，推广和讨论，增强合作意识，增强学生的观察力和分辨能力。第五步：反思老师通过，回顾本次的教学过程和教学内容，帮助学生进行消化和；老师适时地提醒学生本次课需要注意的知识点，可能存在的不足之处；学生进行个人或小组的反思，提出自己的反思意见，并向老师进行反馈。四、教学反思本次公开课教学设计，主要采用了讨论法、合作学习法、例证体验法、演示法等多种教学方法，通过让学生参与到教学的过程中，加强合作与交流。在实践中，本次教学设计取得了较好的效果。从教学内容来看，本次公开课的教学内容较为新颖，与幼儿园常见的操作类活动有所不同，这也是为了帮助幼儿建立良好的排序和观察能力。从教学过程来看，本次公开课的教学过程较为流畅，学生们必须密切合作，提高互相协调和合作的能力，同时也提高了观察力和分辨能力。但是，在实践的过程中，发现一些不足之处。例如，在某些情况下，学生的时间安排存在一些问题，而导致本次教学的活动没有完成，需要在进行后续教学中，将此问题解决。综上所述，通过本次数学公开课的设计，增强了学生的合作意识和小组

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