适用于老高考旧教材广西专版2023届高考生物二轮总复习第二部分专题5生命活动的调节第10讲神经调节和激素调节课件

第10讲神经调节和激素调节专题五内容索引0102命题直击•题型突破失分误区•轻松防范命题直击•题型突破命题点一兴奋的产生与传导整合提升1.反射弧中传入神经和传出神经的判定(1)根据是否有神经节:有神经节的是传入神经。(2)根据突触结构:图示中与“

”相连的为传入神经,与“

”相连的为传出神经。(3)根据脊髓灰质结构判断:与前角(粗大部分)相连的为传出神经,与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。(4)根据切断实验法判断:若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢的位置),肌肉不收缩,而刺激向中段(近中枢位置),肌肉收缩,则切断的为传入神经;反之,则为传出神经。这种方法相对比较复杂,实验题中可能会涉及。2.兴奋的产生和传导(1)兴奋的产生机制(2)兴奋在离体神经纤维上的传导

(3)兴奋在神经元之间的传递

①传递特点:单向传递。②神经递质释放的方式为胞吐。③神经递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别,其作用效果是促进或抑制下一个神经元的活动。3.神经纤维上电位测定的方法(1)静息电位的测量灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接,另一极与膜内侧连接,只观察到指针偏转一次。(2)动作电位的测量

灵敏电流计的两极都连接在神经纤维膜外(或内)侧,在一端给予一个适宜的刺激,可观察到指针发生两次方向相反的偏转。下图表示在图①中a点给予刺激时,兴奋沿神经纤维传导并依次通过“a→b→c→c右侧”时灵敏电流计的指针变化(

表示产生动作电位的区域)。4.兴奋传导特点的实验探究(1)探究兴奋在神经纤维上的传导方法设计:电刺激图中①处,观察A的变化,同时测量②处的电位有无变化。结果分析:若A有反应,且②处电位改变,则说明兴奋在神经纤维上的传导是双向的;若A有反应,而②处无电位变化,或A无反应,②处有电位变化,则说明兴奋在神经纤维上的传导是单向的。(2)探究兴奋在神经元之间的传递方法设计:先电刺激图中①处,测量③处电位变化;再电刺激③处,测量①处电位变化。结果分析:若两次实验的检测部位均发生电位变化,说明兴奋在神经元之间的传递是双向的;若只有一处电位改变,则说明兴奋在神经元之间的传递是单向的。思维拓展膜电位曲线图的变换分析(1)图1曲线表示离体神经纤维某一部分受到适宜刺激时,膜内外两侧电位差的变化曲线。(2)图2曲线为离体神经纤维某一部分受到适宜刺激时,膜外侧电位的变化曲线,曲线解读:AB段——兴奋传到左侧电极时,膜外电位由正电位逐渐变成负电位,接着恢复正电位,而右侧电极处仍为正电位;BC段——兴奋传至两电极中间;CD段——兴奋传到右侧电极时,膜外电位由正电位逐渐变成负电位,接着恢复正电位,而左侧电极处仍为正电位。题型突破题型

1借助实例解答有关神经纤维上电位测定的题将两个灵敏电流计分别连接到神经纤维表面(如图1所示)、突触结构两端的表面(如图2所示),每个电流计两电极之间的距离都为

l,当在图1的P点给予足够强度的刺激时,测得电位变化如图3所示。若分别在图1和图2的a、b、c、d处给予足够强度的刺激(a点离左右两个电极的距离相等),测得的电位变化图正确的是(

)A.在a点给予刺激对应图5 B.在b点给予刺激对应图3C.在c点给予刺激对应图3 D.在d点给予刺激对应图4D解析:兴奋在神经纤维上双向传导,若在a点给予刺激,由于a点离左右两个电极的距离相等,故电流计不发生偏转,A项错误。若在b点给予刺激,电流计右侧电极处的神经纤维先兴奋,然后左侧电极处的神经纤维兴奋,与图3曲线相反,B项错误。图2表示兴奋在突触处的传递过程,传递速度较慢,若在c点给予刺激,将会出现类似图3所示的电位变化,但中间电位差为0的时期较图3长,C项错误。若在d点给予刺激,兴奋只能到达右侧电极处,电流计指针只偏转一次,则将出现如图4所示的电位变化,D项正确。解题模板解答指针偏转问题时,不论兴奋是在神经纤维上传导,还是在神经元之间传递,引起电流计指针偏转的根本原因都是两电极接触处发生电位变化的时间不同。电流计指针偏转方向与膜电位变化的先后顺序有关,即哪一电极接触处先发生电位变化,电流计指针先偏转到哪一侧;如果两电极接触处同时发生电位变化,则指针不偏转;如果只有一个电极接触处发生电位变化,则指针只偏转一次。题组训练1.(2022全国乙理综)运动神经元与骨骼肌之间的兴奋传递过度会引起肌肉痉挛,严重时会危及生命。下列治疗方法中合理的是(

)A.通过药物加快神经递质经突触前膜释放到突触间隙中B.通过药物阻止神经递质与突触后膜上特异性受体结合C.通过药物抑制突触间隙中可降解神经递质的酶的活性D.通过药物增加突触后膜上神经递质特异性受体的数量B解析:通过药物加快神经递质经突触前膜释放到突触间隙中,使突触后膜产生兴奋的速度加快,会加重肌肉痉挛,A项不合理。通过药物阻止神经递质与突触后膜上特异性受体结合,突触后膜不能再产生兴奋,可减轻或消除肌肉痉挛,B项合理。通过药物抑制突触间隙中可降解神经递质的酶的活性,导致突触后膜持续兴奋,会加重肌肉痉挛,C项不合理。通过药物增加突触后膜上神经递质特异性受体的数量,导致突触后膜兴奋过度,会加重肌肉痉挛,D项不合理。2.(2022广西宾阳期末)下图为某段神经纤维示意图,灵敏电流计的两个电极按图示连接,在a处给予适宜强度的刺激。下列叙述错误的是(

)A.图示中的灵敏电流计可测得静息电位和动作电位B.兴奋传到b处时,Na+经通道蛋白大量涌入膜内C.b处动作电位最大时,c处Na+浓度比膜外更高D.d处产生动作电位时,与相邻部位间会形成局部电流C解析:由题图可知,灵敏电流计的两个电极分别连接到神经纤维的膜外和膜内。神经纤维处于静息状态时,膜两侧电位表现为内负外正,指针向右偏转;神经纤维处于兴奋状态时,膜两侧电位表现为内正外负,指针向左偏转,所以题图中的灵敏电流计可测得静息电位和动作电位,A项正确。兴奋传到b处时,Na+内流,使b处电位表现为内正外负,B项正确。b处动作电位最大时,可能引起c处兴奋,导致Na+经通道蛋白大量涌入膜内,但此时c处Na+浓度仍然低于膜外,C项错误。d处产生动作电位,膜两侧电位表现为内正外负,未受刺激部位表现为内负外正,两者间正电荷移向负电荷形成局部电流,D项正确。3.图1为某反射弧结构模式图,其中①和②表示神经元的相关结构(甲、乙、丙、丁是神经元上的4个位点),a、b的结构名称未知;图2为神经中枢某一结构示意图。回答下列问题。图1图2(1)图2所示结构的名称是

,B所处的内环境成分是

。(2)兴奋在图2所示结构处的传递方向是

(用图中字母和箭头表示),原因是

。若C为某肌细胞的细胞膜,则B作用于C后引起的生理效应是

。

(3)现欲通过实验探究图1中a或b为效应器还是感受器。某小组同学以微电流计为实验仪器,以乙和丙两点的膜外侧为微电流计两个电极搭载的位点进行实验:刺激位点甲,若微电流计指针偏转

次,则说明局部电流

(填“能”或“不能”)通过神经中枢的突触传递到②,则a为感受器,b为效应器;刺激位点甲,若微电流计指针偏转

次,则说明局部电流

(填“能”或“不能”)通过神经中枢的突触传递到②,则a为效应器,b为感受器。

答案:(1)突触组织液(2)A→(D→)C神经递质只能由突触前膜释放,并经突触间隙作用于突触后膜上收缩或舒张(3)2能1不能解析:(1)图2结构是突触,包括突触前膜、突触间隙和突触后膜,B所处的内环境是组织液。(2)兴奋在图2所示结构(突触)处传递的方向是A→(D→)C,原因是神经递质只能由突触前膜释放,并经突触间隙作用于突触后膜上,引起突触后膜兴奋或抑制。若C为某肌细胞的细胞膜,则B作用于C后引起的生理效应是收缩或舒张。(3)若a为感受器,b为效应器,刺激位点甲,局部电流能通过神经中枢的突触传递到②,则微电流计指针偏转2次。若a为效应器,b为感受器,刺激位点甲,局部电流不能通过神经中枢的突触传递到②,则微电流计指针偏转1次。命题点二以实验为基础考查动物激素的调节作用整合提升1.激素分泌调节方式分析(1)神经调节:此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分,如在体温调节中肾上腺素的分泌。(2)激素的分级调节:受分级调节的激素主要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素。(3)反馈调节:以甲状腺激素的分泌过程为例,甲状腺激素含量过高时,可以反过来调节下丘脑和垂体的活动,分别抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成与分泌。(4)内环境中理化因素的变化:如血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高。2.激素调节的特点(1)微量和高效;(2)通过体液运输;(3)作用于靶器官、靶细胞。3.人体生命活动调节的三种模式

题型突破题型

2依据模式图解答有关动物激素类的题下图是人体中发生的部分生理过程示意图,①~④代表人体内不同的调节方式,A~G代表不同的细胞或结构,请分析并回答下列问题。(1)结构C在反射弧中是

。A、B两种细胞中,

细胞是G(分泌细胞)分泌的激素作用的靶细胞,作出上述判断的理由是

。

(2)若碘在F中参与激素的合成,则其参与合成的激素可能是

。D通过E控制F的分泌活动体现了

调节。

(3)机体的分泌细胞需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡,原因是

。

(4)某同学认为“G产生的物质进入血管后,会随血液运输到全身各处并发挥作用”,你认为该观点是否正确,并说明理由。

答案:(1)感受器B

A、B两种细胞中只有B细胞上存在与该激素分子特异性结合的受体(2)甲状腺激素分级(3)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,所以人体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡(4)不正确,激素通过体液运输到全身,但是只能与特定的靶细胞结合后才能发挥作用解析:(1)结构C能感受寒冷刺激,在反射弧中是感受器。激素只有与特异性受体结合后才能发挥作用,由题图可知,A、B两种细胞中只有B细胞上存在与G(分泌细胞)分泌的激素分子特异性结合的受体,所以B细胞是G(分泌细胞)分泌的激素作用的靶细胞。(2)碘是合成甲状腺激素的原料,所以由碘参与合成的激素可能是甲状腺激素。D是下丘脑,E是垂体,F是甲状腺,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素并作用于甲状腺,促使甲状腺分泌的甲状腺激素增加,该过程体现了分级调节。(3)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,因此人体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡。(4)激素通过体液运输到全身,但是只能与特定的靶细胞结合后才能发挥作用。由题图可知,G产生的物质能作用于B细胞,不能作用于A细胞,所以“G产生的物质进入血管后,会随血液运输到全身各处并发挥作用”的说法是不正确的。解题模板有关动物激素的试题以示意图的形式呈现的居多。示意图类试题的解题模板:第一步,阅读试题,认清结构;第二步,联系教科书知识,回顾激素的名称及作用;第三步,结合问题或选项进行回答或判断。题组训练1.(2022全国乙理综)甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制,某研究小组进行了下列相关实验。实验一:将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内,一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。实验二:给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血液中甲状腺激素的含量,发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。回答下列问题。(1)实验一中,家兔甲状腺中检测到碘的放射性,出现这一现象的原因是

。

(2)根据实验二推测,丙组甲状腺激素的合成量

(填“大于”或“小于”)甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量

(填“相同”或“不相同”),原因是

。

答案:(1)甲状腺吸收放射性碘合成甲状腺激素(2)大于不相同乙组注射外源甲状腺激素,抑制促甲状腺激素的释放,使甲状腺激素合成减少,丙组注射促甲状腺激素,会促进甲状腺激素的合成解析:(1)碘是合成甲状腺激素的原料,所以实验一中,家兔甲状腺中检测到碘的放射性的原因是甲状腺吸收放射性碘合成甲状腺激素。(2)甲状腺激素的分泌过程存在分级调节和负反馈调节:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素,当甲状腺激素含量过高时,会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。甲组注射一定量的生理盐水,丙组注射的是促甲状腺激素,所以丙组甲状腺激素的合成量大于甲组,乙组和丙组甲状腺激素的合成量不相同。2.(2022广东深圳二模)某研究发现促肾上腺皮质激素(ACTH)也能用于治疗脑水肿。为了研究ACTH的治疗效果,研究者通过与现有常用治疗脑水肿的药物地塞米松进行临床实验,得到如下表所示的实验结果。下列有关解释不恰当的是(

)编号使用药物治疗时间治疗前水肿指数治疗后水肿指数停药两周后水肿指数A组ACTH(79例)3个月4.1~9.61.1~2.91.1~2.9B组地塞米松(79例)3个月5.1~7.13.3~4.95.1~9.8注水肿指数越高,水肿越严重。A.脑水肿的产生可能与脑中局部组织液的渗透压升高有关B.分析A组或B组的实验数据,治疗前后可形成对照C.ACTH治疗脑水肿的效果比地塞米松更显著、更持久D.ACTH和地塞米松的不同用量也是该临床实验的自变量D解析:脑中局部组织液的渗透压升高,水分进入组织液,形成脑水肿,A项不符合题意。A组或B组使用了不同的药物,研究治疗前后的数据,形成自身前后对照,B项不符合题意。比较治疗前后及停药两周后的水肿指数,可知ACTH治疗脑水肿的效果比地塞米松更显著、更持久,C项不符合题意。该实验的自变量是药物的种类,ACTH和地塞米松的用量属于无关变量,应保持相同且适宜,D项符合题意。失分误区•轻松防范失分误区1不能正确判定反射弧受损部位防范策略反射弧受损部位的分析方法反射弧只有在结构上保持完整性,才能完成反射活动。组成反射弧的任何一部分受损,反射活动都不能完成。此类问题常见的有以下几种情况。(1)感受器或传入神经受损:由于神经冲动不能传到脊髓和大脑皮层,无感觉,效应器不能作出反应。(2)传出神经或效应器受损:神经冲动能传到脊髓并通过上行传导束传到大脑皮层,有感觉,但效应器不能作出反应。(3)神经递质因被阻断而不能释放:神经冲动不能传到效应器,效应器不能作出反应。防范演练1用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行屈腿反射实验时,刺激蛙左后肢,左后肢收缩,右后肢也会收缩,说明左右后肢反射弧的中枢存在某种联系。在一次制作脊蛙的过程中,某研究人员不小心伤到了蛙右后肢上的神经,但不知是传入神经还是传出神经,于是设计了如下实验方案进行探究。(1)刺激蛙右后肢,若右后肢不收缩而左后肢收缩,说明伤及的是

神经。

(2)刺激蛙右后肢,若

,则可初步判断伤及的是传入神经。但不知右后肢传出神经是否也同时受到伤害,请帮其设计实验并加以探究(写出实验思路、预期实验结果和结论)。

实验思路:

。

预期实验结果和结论:

。

答案:(1)传出(2)左右后肢均不收缩刺激蛙左后肢,观察右后肢是否收缩若右后肢收缩,则说明传出神经未受损;若右后肢不收缩,则说明传出神经受损解析:(1)刺激蛙右后肢,若右后肢不收缩而左后肢收缩,说明右后肢受到刺激产生的兴奋能传递到左后肢的效应器,但不能传递到右后肢的效应器,因此伤及的是传出神经。(2)若伤及的是传入神经,则刺激蛙右后肢,左右后肢均不收缩。若要通过实验探究右后肢的传出神经是否同时受损,可刺激蛙左后肢(传入神经正常),观察右后肢是否收缩。如果右后肢的传出神经未受损,则右后肢收缩;如果右后肢的传出神经受损,则右后肢不收缩。失分误区2对突触传递过程及异常情况辨析不清防范策略突触传递过程的正常情况和异常情况(1)正常情况:神经递质与突触后膜上的受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后,立即被相应酶水解而失活或被突触前膜重新摄取。(2)异常情况①若某种有毒物质使分解神经递质的相应酶变性失活,则突触后膜会持续兴奋或抑制。②若突触后膜上受体与神经递质结合的位置被某种有毒物质占据,则神经递质不能与之结合,突触后膜不会产生电位变化,阻断神经冲动传导。防范演练2现有4个蛙坐骨神经腓肠肌标本(为神经—肌肉接头),给予坐骨神经一定强度的电刺激,肌肉在乙酰胆碱(兴奋性神经递质)的作用下能收缩。若将4个标本分别浸泡在下表所示的任氏液(即复方氯化钠注射液,为肌肉提供等渗环境)中,再给予坐骨神经同等强度的电刺激,标本编号标本1标本2标本3标本4任氏液中添加的物质烟碱肉毒杆菌毒素马拉硫磷箭毒作用机制与乙酰胆碱受体结合,可打开Na+通道阻碍突触前膜释放乙酰胆碱抑制胆碱酯酶(能分解乙酰胆碱)活性与乙酰胆碱受体结合,可关闭Na+通道则肌肉可能不收缩的是(

)A.标本1、标本2 B.标本1、标本3C.标本2、标本3 D.标本2、标本4D解析:烟碱可