3.1多变的天气第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

智慧课堂教学设计课题多变的天气第一课时课时1授课班级授课教师一、课标解读1．内容概述本课时讲述天气及其影响。首先讲述天气的概念和特点，接着介绍天气对我们的影响。学生需能区分天气和气候的概念并正确运用。2．教学目标（1）理解天气和气候的区别与联系，并能在生活中正确使用这两个术语。（重点）（2）认识天气对人们生产、生活的影响。（重点）二、教学重难点重点：区分天气和气候的概念，并能正确运用。难点：人类活动对大气的影响。三、教学环节教学环节教学内容及教学活动设计意图新课导入导入方式1：播放视频，了解天气预报主持人的常用语。播放完后,启发提问:什么是天气？什么是气候？激发学生探究的兴趣,导入新课。导入方式2：提问今天的天气如何？我们平时都是如何了解未来天气的呢？带着问题导入新课。导入1：视频导入教师选择的视频和本节教学有关,通过观看,能够引发学生的思考。导入2：问题导入，及时抓住学生注意力，做好上课状态准备。知识点一一、天气及其影响经常用哪些词语描述天气？（风和日丽、风雨交加、大风降温）所描述的时间有多长？（今天昨天、明天）任务1结合近期天气状况，学会正确描述某地区某时段的天气状况。教师出示近5天的天气预报，引导学生观察天气预报中包含那些信息？（学生回答天气的阴晴、温度、风力、风向等）出示天气的概念，描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。问题：我们这里常见的天气现象有哪些?出示图片：大风、下雪、打雷、下雨。教师出示一段材料，提问：从时间上、变化上归纳天气的特点。根据这段材料包含信息，可归纳天气的特点时间短，变化快。教师再次展示两段材料，追问：你能根据下面的话归纳出天气的特点吗？东边日出，西边雨——第一，同一地点不同时刻天气有变化。早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨——第二，同一时刻不同地点天气可能差别很大。【活动】1、下列词语中哪些是描述天气的？（阴转多云、晴空万里、和风细雨、雷电交加）2、其余几个描述的是什么呢？（气候）北京的四季如何描述气候？（温暖多风、炎热多雨、凉爽少雨、寒冷干燥）所描述的时间有多长？（春季、夏季、秋季、冬季）什么是气候？（一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。）我们来总结！天气与气候的区别与联系【活动】天气与气候的区别1.昆明四季如春（气候）2.夜来风雨声，花落知多少（天气）3.明天大风降温（天气）4.极地地区全年严寒（气候）有人说天气就像小娃娃的脸，说变就变。那我们为什么还经常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分。会对我们生活的方方面面产生影响。任务2分析下列材料，说说天气的影响。教师：结合教材活动来引导学生认识天气对人类生活的各方面影响。请学生谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。A、天气与交通B、天气与生活C、天气与农业D、天气与军事天气还影响人类活动的哪些方面？天气与旅游：晴朗的天气野餐、雨天在家看电视。天气与经济：炎热的天气冷饮畅销、寒冷的天气火锅畅销。天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。用图片加学生谈话的方式来介绍天气，归纳天气的概念。问题比较简单，可让学生抢答，引出气候的概念。结合图片了解北京的气候。教师注意在比较中相区别。区分天气和气候，学生抢答。将学生分为若干个小组，合作讨论，派代表回答问题。达标检测可以推送一套试题。总结提升课堂小结：本节课我们主要学习了天气及其影响。通过对天气特点的分析和人类活动对大气环境负面影响的讨论，使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题，对地理事物进行分析，