严复的教育思想及其当代意义

严复的教育思想及其当代意义

鸦片战争后，传统中国不得不经历现代化进程。在早期现代化过程中,许多爱国人士从救亡图存的目的出发,对中国如何实现现代化进行了艰难的探索,产生了具有一定现代化意义的思想。严复为近代的启蒙思想家,亦为近代的教育家。他一生中有大半的时间投身于教育事业,其教育思想广泛而深刻,对后世影响颇深。而其中关于实业教育的论述虽然不多,但却不失深刻和锐利。其独特的视觉和理性的分析,即使在今天看来,也仍不失其借鉴意义。一、“生利之民力”教育严复事业教育思想包含多个方面,他提出:培养“能养人”,“生利之民力”实业教育;反对“中学为体,西学为用”,建立“西学”的课程结构;与实践相结合的实业教育教学思想;爱国心为主的职业道德教育。1.关于服务业教育的功能根据西方“实业”概念,实业与工业概念相当,但是实业更包含了科技类为主的部门。严复实业教育思想指出:实业教育与传统教育存在差别,实业教育是培育专门的实用性人才,即“实业教育能养人”,而不是培育“被人养”,更不是培育“士”;严复实业教育思想还指出,实业教育是一种“生利之民力”的教育,培育的人才是为推动社会财富发展的源泉力量,而不是传统教育中的“分利之人”。对于实业教育的功效,严复从两个方面阐述了其功能,一是有利于国家民族发展,二是有利于实业教育个体发展。首先,从国家民族方面,严复指出,实业教育是当前我国社会经济发展的必须,只有通过实业教育才能改变旧中国贫穷的现状;严复对职业教育提出了改革要求,他提倡快速实现职业教育普及,增强实业教育在促进国民经济发展中的战略地位,把职业教育看成是救国的基本战略。对此,严复指出,职业教育是“本”,政治和经济改革是“标”,我国的贫苦面貌必须要经过标本兼治,而标本兼治的关键,在于实用性人才的培育,所谓的实用性人才,必须是融工业革命和近代科学技术特点于一身的人才;同时,严复也指出,教育不仅可以救国,促进民族发展,还有利于实业教育个体的发展,所谓“实业教育可以收利养家”。甚至严复还指出,事业教育还可以使教育个体立功建业,其贡献不小于“大禹治水”等。严复指出要成为真正的实业家,第一,“当早就实行之阅历,勿但向书籍中求增智识。”第二,“当知此学为中国现今最急之务。果使四百兆实业进步,将优胜富强,可以操券;而风俗民行,亦可望日进于文明。”第三,“当知一己所操。内之有以赡家,外之有以利国,实生人最贵之业”。2.“以用量为宗”的和谐观严复教育思想反对“中体西用”,他认为“中体西用”和“体用一致”的思想都是不合理的,严复认为“体”是事物的形体,“用”是体的作用和功能,每个事物都是“体”和“用”的统一,两者之间是相互联系的。他认为西学有西学的“体”和“用”,中学有中学的“体”和“用,两者之间不能合用,分离则会取得发展,并立就会灭亡,因此,此思想下,他认为西方一定要“体”和“用”并学,主张加强对西方自然科学、社会政治学说的学习;因此,他将自然科学课程纳入教育内容之中以外,还将实用知识纳入课程结构体系,重视实用知识的教育。主张新的教育内容“皆必以有用为宗”。开设实用知识的课程。实用知识的教育应从小学始,成童入学之倾,不宜取高远之书授之,而以识字、知书、能算三者为目的;他还指出所谓的“西学”则是一个广义概念,不仅包括自然科学,也包括社会科学;不仅指科学技术,也包括政法、经济乃至伦理、文教以及意识形态体系。他主张,实用知识的教育应从小学就开始。“成童入学之顷,不宜取高远之书授之,而以识字、知书、能算三者为目的”。3.坚持从实践中获取真知严复教育思想指出,实业教育必须与社会实践相互结合,实践出真知,他主张“从实际中学习”的观点。认为读二手教材,容易跟风,难以形成自我独立的观点,要想获取真知,必须要坚持从实践中获取;需要指出的是严复从实践中学习的观点,并没有否认学堂学习的重要性,他指出两者之间是密切联系的,只不过需要课堂教育经历实践的检验,实现学堂教育和学堂后实业教育相结合,作为两者之间的相互补充。严复还指出,任何一个实业家的成功,也必须经过社会实践的锻炼,只有这样,其思想理论才能是正确的,久经考验的;因此,严复也对应指出了,在课程设置上,要重视理论课程和实践课程的有效协调。以实践课程为主,但绝不能忽视理论课程的教导作用。4.以职业发展为根本,推进职业教育社会化严复指出了树立正确职业观的重要性,严复把职业分为“官”、“兵”、“民”,其中,“民”友分为“农”、“工”、“商”等几类,传统教育中,教育思想主要偏向于“官”、“兵”的培育,后者均不被重视,职业偏见严重,因此,这就造成了读书人心系“官”、“兵”,其其他岗位发展失衡,特别是科学技术类的研究岗位人员困乏。严复指出,要树立爱国心为主的职业道德教育,端正职业观,平衡职业岗位,热爱“农”、“工”、“商”等几类实业职业的发展;严复指出岗位没有差别,应该一视同仁,实业岗位都是为了促进社会发展,服务国家建设。严复还把教育进行划分,分为体育、智育、德育三种。其中德育是最为主要的,在德育中,爱国心的培育最为重要。严复说西方是以民力、民智、民德三者来“断民种之高下”的,国家的政令都是围绕着如何提高人民这三方面素质而展开。“至于发政施令之间,要其所归,皆以其民之力、智、德三者为准的。”他指出职业教育要树立学生的爱国思想,让学生时刻装着祖国,在国家最需要的时刻奉献祖国,培育学生良好的职业道德教育,这是职业教育的重要培育目标之一。二、严复警务思想对当前职业教育发展的重要意义严复实业教育思想对当时中国的发展起到了巨大的推动作用,培育出了大量的教育人才,时至今日,严复实业教育思想对我国当前职业教育发展仍然具有十分有益的借鉴作用。1.有利于提升职业教育水平严复的实业教育可以看作我们当前的职业教育,它是一种专门的教育形式,属于我国教育体系中一种非常重要的教育,按照严复的实业教育思想,我国职业教育设置应该存在于本科及以上职业教育层次中。根据我国职业教育发展状况,目前我国职业教育仅仅是停留在专科水平上,我国对职业教育的发展也存在轻视问题,然而随着社会市场经济的发展,人需求质量越来越高,大量与社会实践相互结合的人才极为欠缺。因此,职业教育向高层次水平转移是当前我国市场经济发展的必然趋势,也是世界职业教育发展的趋势。根据严复的实业教育思想,我国职业教育必须存在于本科层面及以上层面中,有利于提升职业教育水平。在职业教育设计中,首先给予职业教育与普通教育平等的待遇,本科职业教育的设置必须给予同等的学位认可,在本科职业教育认可度中,要增加社会和学校对本科职业教育的重视,在人才就业上要通过人才政策的优势引导本科职业教育人才的就业,提升就业能力和社会地位,提升职业教育育的的需需求求能能力力。。2.教育发展要注重带动社会经济的发展根据严复的实业思想,教育是推动经济发展的重要手段,在当时中国政治、经济背景下,该思想符合现实经济发展要求。根据教育实践和理论研究证明,职业教育投入可以增强对经济发展的带动作用,可以改变旧中国贫穷的状况。当前我国教育发展应该重视职业教育的带动作用;培育高层的职业教育人才,发展本科职业教育,甚至培育研究生教育人才,通过实用和专业性人才培育,发挥对我国经济的带动作用。3.以实践课程的设置为前提,培养职业教育人才严复实业教育思想,凸显了教育与实践的结合,职业教育中,把握理论和实践的关系,在实践中不断学习是关键,这就要求,当前我国职业教育人才培育中,要增加实践性课程的设置,增强其教习时间的绝对比重,同时不能放松对理论课程的学习,通过实践学习和深化理论,让理论在实践中检验;在教育内容上,将目前先进的科学技术、科研成果纳入职业教育体系中,增强学生的技能以及科研创新能力;在职业教育培育手段上,重视实验和实习教学,增强学生的动手解决问题的能力,实现学生的培育满足社会需求的目的。4.职业教育和普通教育的目的存在差别职业教育和普通教育一样,都属于国家教育体系的重要内容之一,教育本身是平等,职业教育学生和普通教育学生没有高低贵贱之分,只是职业教