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文档简介

教案系列大班嬉戏教案反思：区分左右教案及反思《大班嬉戏教案反思《区分左右》》这是优秀的大班嬉戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

设计背景

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力。

活动目标

1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。

2.情感目标：情愿与同伴沟通，说说自己的左边有什么，右边有什么。

3.技能目标：提高空间方位知觉和推断力。

4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

重点难点

重点：准确区分自己身体的左右。

难点：转变位置区分左边和右边。

活动预备

人手一只手环。

活动过程

一、开头环节。

嬉戏：查找自己身体左右关系的好伴侣。

二、在嬉戏中熟悉自己身体的左右。

(一)熟悉左右手。

1.熟悉右手。

(1)伸出拿笔的那只手，和做伴侣握握手。(留意订正个别用左手拿笔的小伴侣)

(2)引导小伴侣说一句完整的话：我用右手写字。

(3)提问小伴侣，做哪些事情需要用到右手?

(4)跟别的小伴侣说说你用右手做什么事情。

2.熟悉左手。

(1)伸出左手摇一摇。

(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好伴侣交换手环，然后把手环带在左手上。

(3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小伴侣拉拉勾，并读歌谣。

(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。

(二)熟悉自己身体上分左右的左地方。

1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?

2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

(三).感知左、右边。

1.请小伴侣看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?

3.转变方位，区分左右。

(四)联系生活，应用左右

1.举起你的右手;举起你的左手。

2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚。

3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。

4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。

教学反思

我在本活动第一环节中设计了让幼儿查找自己身体左右关系的“好伴侣”的嬉戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有爱好，迫不及待地想把自己找到的“好伴侣”告知老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴沟通了探究的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的熟悉。在交换手环这一活动使课堂进入了**，气氛特殊活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，乐观性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能很好地把握相应的学问。[文.章出自快思教.案网]对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精

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