浅谈外语阅读教学中学生语用推理能力的培养

浅谈外语阅读教学中学生语用推理能力的培养外语阅读是学习外语过程中重要的一项能力，而语用推理能力在外语阅读过程中发挥着关键的作用。语用推理能力是指学生能够通过对语言背景、上下文、作者意图等的合理分析与猜测，准确理解和运用语言的能力。本文将从培养学生的语用推理能力的重要性、培养方法以及实践案例等方面进行论述，并提出相应的建议和措施。一、语用推理能力在外语阅读中的重要性语用推理能力是学生在外语阅读中不可或缺的重要能力，它对学生的阅读理解和语言运用能力有着重要影响。首先，语用推理能力是理解外语文本的关键能力。在外语阅读中，文本所表达的意思并非仅仅通过字面意思就能理解，而常常需要通过对上下文的推理以及作者意图的猜测来准确理解文本含义。例如，在阅读时遇到一个陌生的单词，学生无法通过字面意思理解其含义，就需要通过上下文的提示和推理来解决这个问题。其次，语用推理能力是学生对外语文化的理解的重要途径。外语主要是作为一种交际工具存在的，因此外语文化的内涵在外语阅读中扮演着重要的角色。学生通过对语境、文化背景等因素的推理和理解，能够更好地理解和运用语言，增加对外语文化的了解。通过了解外语文化，学生能够更好地沟通交流，并且提高他们的文化素养。最后，语用推理能力是学生运用外语的能力的体现。在真实的外语环境中，学生需要通过对上下文的推理以及语言背景的分析来理解他人的意图和表达，并作出相应的回应。因此，语用推理能力是学生通过外语进行思考和交流的重要能力，对提高他们的外语运用能力具有至关重要的作用。二、培养学生语用推理能力的方法为了培养学生的语用推理能力，教师需要在外语阅读教学中采取相应的策略和方法。下面将介绍几种常用的培养学生语用推理能力的方法。1.提供语言背景信息在阅读教学中，教师可以提供相应的语言背景信息，来帮助学生对文本进行推理。语言背景信息可以包括文化背景、历史背景、社会背景等。通过了解这些背景信息，学生可以更好地理解文本，并且进行相关的推理。2.引导学生进行上下文推理教师可以通过提问、提示等方式，引导学生通过上下文信息进行推理。例如，教师可以提问“根据上下文，你认为这里的‘他’指的是谁？”这样可以促使学生根据上下文的信息判断出正确的答案。3.鼓励学生猜测作者意图在阅读过程中，学生需要通过猜测作者的意图来推理出文本的含义。教师可以鼓励学生自由猜测，并以此为基础进行讨论。通过讨论，学生可以了解到不同的猜测策略和思维方式，从而培养他们的猜测和推理能力。4.多元化的阅读材料教师可以提供多元化的阅读材料，包括不同题材、不同语言风格的文本。多元化的阅读材料能够帮助学生培养对不同背景和风格文本的理解和解读能力，从而提高他们的语用推理能力。三、实践案例以下是一些实践案例，这些案例展示了如何在外语阅读教学中培养学生的语用推理能力。1.阅读《泰坦尼克号》的插图在阅读《泰坦尼克号》的插图时，教师可以带领学生通过观察插图，推理出故事的大致内容。通过观察人物的表情、动作、服饰等细节，学生可以猜测出故事的情节，从而提高他们对文本的理解能力和语用推理能力。2.分析广告文本教师可以选择一些知名度较高的英语广告，让学生通过分析广告背景、产品描述、目标受众等信息，推理出广告的意图和效果。通过这样的练习，学生可以提高他们对广告文本的理解能力，进一步培养他们的语用推理能力。3.阅读新闻报道教师可以选择一些新闻报道，引导学生通过推理、猜测等方式理解文本。例如，学生可以通过阅读报道的标题和摘要，猜测新闻中可能涉及的事件或者新闻内容。通过这样的练习，学生可以提高他们对新闻报道的理解能力和语用推理能力。四、培养学生语用推理能力的建议和措施为了有效培养学生的语用推理能力，有以下建议和措施：1.提供实际的语言背景和文化背景信息，让学生能够理解文本的上下文信息。2.鼓励学生多阅读不同题材和不同风格的文本，培养他们的多元化阅读能力。3.引导学生通过猜测和推理，培养他们的推理能力和逻辑思维能力。4.在教学中引入相关练习和活动，如讨论、小组合作等，提高学生的语用推理能力。语用推理能力在外语阅读教学中具有重要的地位和作用。通过上述的方法和实践案例，可以有效地培养学生的语用推理能力，提高他们的外语阅读能力和语言运用能力。教师在教学中应当注重培养学生对语境、作者意