Unit6SectionB(1a～1e)教学设计人教版英语九年级全册

20232024学年人教版九年级英语教学设计TopicUnit6Whenwasitinvented?PeriodIVSectionB(1a～1e)学情分析经过SectionA的学习,学生对被动语态已经有了一定的语言学习能力与语言感知基础。大部分学生能够用被动语态进行表达，为本节课的听说活动提供了基础，同时美食的发明故事又是贴近学生生活的话题，能够激发学生的学习兴趣。本节课依旧运用被动语态谈论美食发明—薯片，学生对于“薯片”这一话题非常熟悉，对于薯片历史也有所了解，老师可以很自然地引导学生利用所学句型谈论薯片相关信息。听力活动设计成PWP模式。听前做好充分的铺垫，有助于学生听力活动的顺利进行，也有利于听后的语言输出。听中活动注重听力策略的引导运用。听后活动达到应用目标语言的目的。该班学生学习不积极，主动性差，要鼓励学生勇敢表达,进行反复大量的操练达到掌握目标语言的目的，逐步养成良好的学习习惯。，教学内容分析本节课是SectionB的第一课时，是一节听说课，主要介绍了现代生活中的一项美食发明—薯片。1ale是一个完整的任务链，la1b要求学生观看几种常见的食物图片并能用形容词描述它们的口感，然后根据形容词列举相应食物。1c1d是对听力所输入的信息进行多层次的处理。听的活动要求学生能运用反义词、信息综合判断等，训练学生捕捉信息、处理信息的能力。最后进行的活动要求学生根据听力信息，模仿谈论薯片的发明,内化听力信息。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。核心素养教学目标语言能力1.复习已学过的关于食物的词汇，并学习关于食物和描写食物的新词crispy,salty,sour，bymistake,customer。2.完成听说活动,了解美食的发明史。能够在谈论美食发明的情境中正确运用新单词和被动语态的有一般过去式结构。并利用所学知识复述制作薯片的步骤。学习能力1.在美食的主题下保持学英语的兴趣；学习听力策略快速完成听力；通过小组合作，演讲报告达到锻炼英语口语的能力2.通过阅读学会用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述。思维品质通过听力活动练习，能精准提取关键信息，锻炼思维的逻辑性。文化意识1.了解薯片的发明历史，意识到小发明也能创造大大的价值。创新意识。同时养成健康饮食的好习惯。2.了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。教学重点难点教学重点：1.掌握本课时出现的生词及用法。2.进行听力训练，提高综合听说能力。教学难点：1.用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述。2.听懂并完成听力任务；能够利用所学知识复述制作薯片的步骤；3.能正确运用被动语态谈论美食的发明历史教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinFreetalk1.Showsomepicturesaboutfoodandask：Howdoesthefoodtaste?Doyoulikeit/them?2.Pleaselistsomefoodwithdifferentkindsoftaste.用英语说出自己最喜欢的食物。通过图片的导入，引导学生说出味道相关的词汇，导入新单词,引入主题。Step2PrelisteningWorkon1a1.Tellstudentsthatthewordsintheboxdescribehowfoodcantaste.Writethemunderthecorrectpictures.Somepictureshavemorethanoneword.2.Studentsworkwiththeirpartnersandtrytowritesomeproperwordsunderthepictures.3.Letsomestudentsreadtheiranswers.Trytorememberthenewwords.Workon1b1.Letsomestudentsreadtheadjectivewordsinthebox.Makesuretheyallknowthemeaningofeachword.2.Studentsdiscusswiththeirpartners.Trytowritethenameofadifferentfoodaftereachword.3.Askstudentstotalkaboutthefoodwiththeirpartners.用表示味道的形容词积极回答问题,通过游戏快速说出单词的汉语意思;完成1a和1b。通过教材呈现常见的四种食物，学生可以充分讨论，激发学生的学习兴趣。通过对话练习，学生更好地掌握本课时的新词。，为听力1c做准备。Step3WhilelisteningWorkon1c：(1)Tellstudentstheconversationisabouthowthepotatochipswereinvented.Thestoryisveryinteresting.(2)First，letonestudentreadthesentencesin1c.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.(3)Playtherecordingforthestudents.Listenforthefirsttime.PlaytherecordingagainandjudgeTorF.Checktheanswers.(4)Listenandanswerthequestions.Workon1d：(1)Letstudentsreadthearticlein1dfirst.Tellstudentstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.(2)Playtherecordingagainforthestudentstolistenandwritethewords.完成1c，运用关键词来判断句子正误。完成1d。通过听说练习，提高学生捕捉信息以及阅读并理解材料的能力。Step4PostlisteningPairwork(1e)1.Workinpairs.Makeaconversationabouttheinventionofpotatochips.Usetheinformationin1cand1d.2.Asksomepairstoactouttheirconversationinfrontoftheclass.完成薯片发明的背景完成薯片制作过程的报告信息对话通过合作练习对话，提高学生的语言表达能力，学生也能更清晰地了解薯片的发展史。Step5LanguagePointsExplanation1.bymistake为介词短语，意为“无意中；错误地”,相当于accidentally。mistake1.n.错误。makeamistake/makemistakes犯错误2.v.弄错;误解mistake...for...错把……当成……2.in

the

end最后，终于(相当于finally或atlast)at

the

end

of可以指时间，也可指处所，意为“在……尽头，在……结束时”。by

the

end常和of相连，用于指时间，意为“到……底(末)为止”3.salty咸的saltyadj.咸的是由名词“盐，食盐”加y构成的形容词。Theboydidn’thavemuchfordinnerbecausethedishesweretoosalty.这个男孩晚餐吃得不多，因为菜太咸了。将知识点做好笔记将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、首字母完填单词完成句子。1.Eatingtoomuchsfoodisbadforyourteeth.2.Whydosomanyc_______etothissupermarkettobuythings?3.Ifyouaren’tcarefulenough,you’llmakesomeminyourhomework.4.Don’taddsaltanymore,it’ssosthatwecan’teat.5.Theiceistoot.It’sdangeroustoskateonit.二、根据汉语意思完成句子。1.顾客最后终于高兴了。Thecustomerwashappy________________.2.这个顾客说这个薯条不够脆。Thecustomersaidthatthepotatochipsweren’t___.3.乔治想让顾客高兴。Georgewanted________thecustomer_____.Thepotatochips____________byacook_______Crum.5.昨天这个厨师往鱼上面撒了许多盐。The_________lotsofsalt_____thefishyesterday.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummaryKeywords1.crispy（adj.）脆的；酥脆的2.salty(adj.)咸的3.sour（adj.）酸的；有酸味的4.customer（n.）顾客；Keyphrasesbymistake;thinenoughKeysentences 1.—Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake?你知道土豆片是被意外发明的吗？—Ididn’tknowthat.Whoinventedthem?我不知道，是谁发明的?2.Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthinenough.顾客认为土豆不够薄。3.Finallyheputlotsofsaltonthemsotheyweresaltyenough.最后他在它们上面撒了许多盐以使他们足够咸。大声朗读所呈现的短语和句型通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。Step8Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Writeaconversationtotalkaboutsomethingelse.完成作业内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit6Whenwasitinvented?PeriodIVSectionB(1a～1e)ThehistoryofpotatochipsWhen:in1853Who:acookcalledGeorgeCrumHow:byaccident,sentback,because.Butangry,socutandcookedforuntil.Andputonso.Why:Hethoughtthecustomerwouldhatethem.Result:Thecustomerlovedthemsomuchthatheaskedformore.heto