河南省新乡市卫辉市20212022学年三年级上学期语文期末试卷

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河南省新乡市卫辉市2021-2022学年三年级上学期语文期末试卷

一、小小书法家。

1．（2021三上·卫辉期末）小小书法家。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

2．（2021三上·卫辉期末）看拼音写词语。

gōngkèluòyèhuātánxiāohuàshíkè

bǔyúzǔguóyuèqìtóngniánwēixiǎn

3．（2021三上·卫辉期末）给带点字选择正确的读音。

雨靴（xüēxuē）骨（gūgǔ）碌仰（yángyǎng）望

夺（duóduǒ）回兴（xīngxìng）奋参（shēncān）加

沉重（chóngzhòng）一瞬（sùnshùn）

4．（2021三上·卫辉期末）比一比，再组词。

栖蛛钓优喊

酒珠勾找减

二、按要求写词语。

5．（2021三上·卫辉期末）补充词语。

鸦雀一叶银光

心胆分秒井然

6．（2021三上·卫辉期末）照样子，写句子。

（1）各种各样（ABAC式）：、、。

（2）七上八下（含数字）：、、。

7．（2021三上·卫辉期末）同音字填上空。

（1）liú叔叔激动得泪满面。

（2）shī老的衣服都打了。

（3）bèi妈妈给客人们准好了几床新子。

（4）yán我躲在一块石后面密地监视着他们的一举一动。

8．（2021三上·卫辉期末）选择恰当的关联词填在横线上。

无论……都……

因为……所以……

尽管……还是……

（1）天上下着鹅毛大雪，同学们能够按时到校。

（2）遇到什么困难挫折，我们不能半途而废。

（3）有了上一次的教训，这次我们做得非常成功。

9．（2021三上·卫辉期末）按要求写句子。

（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得绚丽多彩。（改为“把”字句）

（2）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（用加点的词语造句）

（3）小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（仿写拟人句）

（4）大自然是一本看不完的大画册。（改为感叹句）

（5）青头爬起来喊。（扩句）

10．（2021三上·卫辉期末）根据课文内容填上空。

（1），最是橙黄橘绿时。

（2）灯不拨不亮，。

（3）三个臭皮匠，。

（4）水光潋滟晴方好，。

11．（2021三上·卫辉期末）根据课文内容填上空。

（1）仁者爱人，。

（2）群儿，，足跌。

（3）小溪淙淙，；河流潺潺，；哗哗，汹涌澎湃。

12．（2021三上·卫辉期末）快乐读书吧。

孩子们。这一学期你一定读了《安徒生童话》《格林童话》等童话故事，故事里的主人公一定给你留下了难以磨灭的印象，快来和大家分享一下吧！（注意故事的名字，都有谁，发生了什么事？）

三、阅读理解。

（2021三上·卫辉期末）开心阅读

马

我喜欢马，因为马是人类的好朋友。

马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。

马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！

马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。

马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。

这样的马，能不让人喜欢吗？

13．找出马的特点。

14．写一句话，用上“不但……而且……”。

15．把下面的句子改变说法，使意思不变。

①马把昏迷不醒的战士送回了部队。

②这样的马，能不让人喜欢吗？

16．写出带有“马”字的四字词语。

17．读了短文，你想对谁说些什么？

四、习作。

18．（2021三上·卫辉期末）妙笔生花。

国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边……

孩子们，看到上面这些词语，你想到了什么？你的脑海里浮现出什么样的画面？你想到了什么样的故事？

请选择几个词语，发挥想象，写一写吧。题目自拟。300左右。

解析解答部分

1．秦时明月汉时关，万里长征人未还。

字形

写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“秦”和“长”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故解析为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．功课；落叶；花坛；消化；时刻；捕鱼；祖国；乐器；童年；危险

词形

书写时要注意“花坛”的“坛”不要写成形近字“耘”，“消化”的“消”不要写成形近字“俏”，“功课”的“功”不要写成同音字“工”，“捕鱼”的“捕”不要写成形近字“铺”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：功课、落叶、花坛、消化、时刻、捕鱼、祖国、乐器、童年、危险

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

3．xuē；gū；yǎng；duó；xīng；cān；zhòng；shùn

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。“雨靴”的“靴”读xüē，“j、q、x”和“ü”相拼，在书写时应去掉“ü”上的两点。“一瞬”的“瞬”读平舌音sùn，不要读成翘舌音“shùn。“骨碌”的“骨”应读“gū”，指（动)滚动。读“gǔ”时，指人的品质、气概。“兴奋”的“兴”应读“xīng”，指(形)因高兴或受某种刺激而精神激奋。读“xìng”时，指兴致；兴趣。“参加”的“参”应读“cān”，指(动)加入。读“shēn”时，指人参、党参等的统称，通常指人参。“沉重”的“重”应读“zhòng”，指重量大；比重大（跟“轻”相对)。读“cháng”时，指重复。

故解析为：xuē、gū、yǎng、duó、xīng、cān、zhòng、shùn

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

4．栖息；蜘蛛；钓鱼；优秀；喊叫；喝酒；珠子；勾手；寻找；减法

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如“栖”与“酒”，音不同，部首不同，义不同。栖：指鸟在树枝或巢中停息。也泛指居住或停留。可组词“栖息”。酒：用粮食、水果等含淀粉或糖的物质经过发酵制成的含乙醇的饮料，如葡萄酒、白酒等。可组词“喝酒”。

故解析为：栖息、蜘蛛、钓鱼、优秀、喊叫、喝酒、珠子、勾手、寻找、减法

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

5．无声；障目；闪闪；提；吊；争；夺；有序

成语

鸦雀无声：形容非常安静。

—叶障目：眼睛被一片树叶挡住，指看不到事物的全貌。

银光闪闪：银光闪烁耀眼。

提心吊胆：形容十分担心害怕。[近]心惊胆战。[反]平心静气。

争分夺秒：形容对时间抓得很紧，—分—秒都不放过。

井然有序：形容整齐有次序，一点也不混乱。

故解析为：无声、障目、闪闪、提、吊、争、夺、有序

考查了补全词语。对于补全词语，此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。

6．（1）毛手毛脚；百发百中；非亲非故

（2）三心二意；一心一意；九牛一毛

成语

（1）从给出的词语“各种各样”来看，是ABAC式式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（2）从给出的词语“七上八下”来看，是含数字的词语。

故解析为：（1）毛手毛脚、百发百中、非亲非故；（2）三心二意、一心一意、九牛一毛

本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。

7．（1）刘；流

（2）师；湿

（3）备；被

（4）岩；严

字形

。（1）结合本题语境，应依次填写“刘”，即：刘叔叔。“流”，即：泪流满面。

（2）结合本题语境，应依次填写“师”，即：老师。“湿”，即：打湿。

（3）结合本题语境，应依次填写“备”，即湿准备。“被”，即湿新被子。

（4）结合本题语境，应依次填写“岩”，即湿岩石。“严”，即湿严密。

故解析为：(1)刘、流；(2)师、湿；（3）备、被；(4)岩、严

本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

8．（1）尽管；还是

（2）无论；都

（3）因为；所以

句式衔接

（1）这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“无论……都……”

（2）这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“只有……才……”

（3）前一个分句表示事情发生的原因，后一个分句表示事情的的结果，属于因果关系。所以用“因为……所以……”。

故解析为：（1）尽管、还是；（2）无论、都；（3）因为、所以

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

9．（1）那鲜艳的民族服装把学校打扮得绚丽多彩。

（2）难道你今天不去上学了吗？

（3）几朵白云在天空中悠闲地散步。

（4）大自然真是一本看不完的大画册啊！

（5）青头一骨碌从地上爬起来扯着嗓子喊。

句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换

(1)考查了句子改写。“被”字句改为“把”字句，把句中的“被”换成“把”，再交换“把”前后的“那鲜艳的民族服装”和“学校”的位置即可。

（2）考查了句子仿写。句中加点的词表示疑问，是反问句，根据词的特点，写一个合适的句子即可，如：难道你今天不去上学了吗

（3）考查了句子仿写。例句是个拟人句，拟人就是赋予物以人的动作或情态等，从生活中找到熟悉的物，结合拟人修辞的特点进行仿写即可。

（4）考查了句子改写。把句子改为感叹句，需要在句中加入表示强烈感情的词，句末加上表示感叹的语气助词，句号改为感叹号，故解析为：大自然真是一本看不完的大画册啊!

（5）考查了扩句。先认真读句子，弄清楚句子的成分，再在句子中加上表示时间、地点、动作、形态修饰性的词语即可。

故解析为：（1）那鲜艳的民族服装把学校打扮得绚丽多彩。（2）难道你今天不去上学了吗

(3)几朵白云在天空中悠闲地散步。（4）大自然真是—本看不完的大画册啊!（5）青头—骨碌从地上爬起来扯着嗓子喊。

（1）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。

（2）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。

（5）本题主要考查学生扩句的方法，加上定语、状语、补语等“枝叶”，使句子具体，培养语言表述能力。

10．（1）一年好景君须记

（2）理不辩不明

（3）顶个诸葛亮

（4）山色空蒙雨亦奇

诗文朗读、默写、翻译；谚语

(1)出自宋代苏轼的《赠刘景文》。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”意思是：一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

(2)“灯不拨不亮，理不辩不明”意思是：灯不经过木棒拨一下(灯油)，是不会明亮的；道理不经过辩论，不会被人所明悟的。指如果没有后天作用的加持，先天的东西很难长久。

(3)“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”意思是：三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。

(4)出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。

故解析为：(1)一年好景君须记；(2)理不辩不明；(3)顶个诸葛亮；(4)色空蒙雨亦奇。

本题考查了学生对于古诗文和谚语、俗语的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

11．（1）有礼者敬人

（2）戏于庭；一儿登瓮；没水中

（3）流向河流；流向大海；大海

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

（1）“仁者爱人，有礼者敬人。”意思是仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。爱别人的人，别人也爱他，尊敬别人的人，别人也尊敬他。这句话出自孟子的《仁者爱人》中的一句。

（2）“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。”意思是司马光和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里。出自《司马光砸缸》

（3）出自课文《大自然的声音》，原文为：“溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”结合原文填上空即可。

故解析为：（1）有礼者敬人；（2）戏于庭、一儿登瓮、没水中；（3）流向河流、流向大海、大海

本题考查了学生对于古诗文、名句及课文内容的默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

12．大家一定读过《卖火柴的小女孩》这个童话故事吧，故事中的小女孩给我留下了难以磨灭的印象。故事讲述的是小女孩在圣诞节前夜出去卖火柴，被冻死在午夜街角的故事，它反映了人类社会的不公平和人们对待弱小群体的冷酷。小女孩穿着破烂的衣服，赤着脚在雪地里走的画面经常在我的脑海里展现。我非常同情小女孩，更痛恨那黑暗的社会。

文学文化常识

结合题干的要求进行分析，首先根据题干的内容并且结合自己的生活实际来分析，写出自己印象深刻的童话故事，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

故解析为：大家一定读过《卖火柴的小女孩》这个童话故事吧，故事中的小女孩给我留下了难以磨灭的印象。故事讲述的是小女孩在圣诞节前夜出去卖火柴，被冻死在午夜街角的故事，它反映了人类社会的不公平和人们对待弱小群体的冷酷。小女孩穿着破烂的衣服，赤着脚在雪地里走的画面经常在我的脑海里展现。我非常同情小女孩，更痛恨那黑暗的社会。

本题考查的是学习交流。学习交流是语言表述的一种形式，在交流过程中，要注意组织语言，把自己的意思表述清楚。

13．马的力气很大；马奔跑的速度很快；马很机灵；马还会关心主人呢。

14．他写的字不但正确，而且美观。

15．①昏迷不醒的战士被马送回了部队。②这样的马，让人喜欢。

16．驷马难追、马到成功、马马虎虎、一马当先

17．骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！

记叙文

（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，找到关键语句提炼概括即可。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）①把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

13．考查了文章内容的理解。熟读文章第二、三、四、五自然段可知，马的特点有：马的力气很大；马奔跑的速度很快；马很机灵；马还会关心主人。

故解析为：马的力气很大；马奔跑的速度很快；马很机灵；马还会关心主人呢。

14．考查了学生的造句的能力。用不而月”表示递进关系的关联词语造句，要求用词准确，意思表述清楚。

故解析为：他写的字不但正确，而且美观。

15．考查了句子改写。①改为“被字句”，前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者。应改为：昏迷不醒的战士被马送回了部队。②改为陈述句，删去“能不”“吗”，添加“真”，变问号为句号。应改为：这样的马，真让人喜欢。

故解析为：①昏迷不醒的战士被马送回了部队。②这样的马，让人喜欢。

16．考查了带有“马”字的四字词语的积累。即：驷马难追、马到成功、一马当先。驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。马到成功：形容事情顺利，刚开始就取得成功。一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。

故解析为：驷马难追、马到成功、马马虎虎、一马当先

17．考查了学生的说话能力。要求结合文意，意思表述清楚。如：骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！

故解析为：骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！

18．国王与啄木鸟

又是一个星期天，正值冬天里的黄昏时刻。国王路过厨房，正好瞧见一只饥肠辘辘的啄木鸟在偷吃食物。国王呵斥道：“大胆的啄木鸟，为何偷吃宫殿里的食物？”啄木鸟惭愧地回答：“我因为贪玩，没有储存冬季的食物，饥肠辘辘，无奈偷吃！”国王教育道：“国王的臣民都要艰苦奋斗，勤劳致富。”

于是，国王给啄木鸟一块金币，命令它买一些玫瑰花的种子，在小河边种下。啄木鸟叼起那块金币飞到超市买了一些种子开始播种。过了些时日，小河边终于盛开了一丛丛美丽的玫瑰花！

小动物听说了，都纷纷来买花，啄木鸟从此走上了致富路。

童话

本题为自命题的童话作文，要求根据题目中所结事物进行合理的想象，编一个有理的故事。首先审题，确定写作内容，然后结合所选择的事物进行合理的想色编故事。想想它们之间会发生什么样的故事结果怎样写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写童话作文或想象作文应和写记权文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物。事情的起因、经过、结果。写童话作文也要重视语言文字的表述，章法结构，使人请起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。

这篇童话故事取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼，字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。本文大量采用生活中的口语，使文章显得自然可亲。故事虽小，但道理深刻，耐人寻味。

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河南省新乡市卫辉市2021-2022学年三年级上学期语文期末试卷

一、小小书法家。

1．（2021三上·卫辉期末）小小书法家。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

字形

写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“秦”和“长”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故解析为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．（2021三上·卫辉期末）看拼音写词语。

gōngkèluòyèhuātánxiāohuàshíkè

bǔyúzǔguóyuèqìtóngniánwēixiǎn

功课；落叶；花坛；消化；时刻；捕鱼；祖国；乐器；童年；危险

词形

书写时要注意“花坛”的“坛”不要写成形近字“耘”，“消化”的“消”不要写成形近字“俏”，“功课”的“功”不要写成同音字“工”，“捕鱼”的“捕”不要写成形近字“铺”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：功课、落叶、花坛、消化、时刻、捕鱼、祖国、乐器、童年、危险

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

3．（2021三上·卫辉期末）给带点字选择正确的读音。

雨靴（xüēxuē）骨（gūgǔ）碌仰（yángyǎng）望

夺（duóduǒ）回兴（xīngxìng）奋参（shēncān）加

沉重（chóngzhòng）一瞬（sùnshùn）

xuē；gū；yǎng；duó；xīng；cān；zhòng；shùn

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。“雨靴”的“靴”读xüē，“j、q、x”和“ü”相拼，在书写时应去掉“ü”上的两点。“一瞬”的“瞬”读平舌音sùn，不要读成翘舌音“shùn。“骨碌”的“骨”应读“gū”，指（动)滚动。读“gǔ”时，指人的品质、气概。“兴奋”的“兴”应读“xīng”，指(形)因高兴或受某种刺激而精神激奋。读“xìng”时，指兴致；兴趣。“参加”的“参”应读“cān”，指(动)加入。读“shēn”时，指人参、党参等的统称，通常指人参。“沉重”的“重”应读“zhòng”，指重量大；比重大（跟“轻”相对)。读“cháng”时，指重复。

故解析为：xuē、gū、yǎng、duó、xīng、cān、zhòng、shùn

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

4．（2021三上·卫辉期末）比一比，再组词。

栖蛛钓优喊

酒珠勾找减

栖息；蜘蛛；钓鱼；优秀；喊叫；喝酒；珠子；勾手；寻找；减法

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如“栖”与“酒”，音不同，部首不同，义不同。栖：指鸟在树枝或巢中停息。也泛指居住或停留。可组词“栖息”。酒：用粮食、水果等含淀粉或糖的物质经过发酵制成的含乙醇的饮料，如葡萄酒、白酒等。可组词“喝酒”。

故解析为：栖息、蜘蛛、钓鱼、优秀、喊叫、喝酒、珠子、勾手、寻找、减法

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

二、按要求写词语。

5．（2021三上·卫辉期末）补充词语。

鸦雀一叶银光

心胆分秒井然

无声；障目；闪闪；提；吊；争；夺；有序

成语

鸦雀无声：形容非常安静。

—叶障目：眼睛被一片树叶挡住，指看不到事物的全貌。

银光闪闪：银光闪烁耀眼。

提心吊胆：形容十分担心害怕。[近]心惊胆战。[反]平心静气。

争分夺秒：形容对时间抓得很紧，—分—秒都不放过。

井然有序：形容整齐有次序，一点也不混乱。

故解析为：无声、障目、闪闪、提、吊、争、夺、有序

考查了补全词语。对于补全词语，此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。

6．（2021三上·卫辉期末）照样子，写句子。

（1）各种各样（ABAC式）：、、。

（2）七上八下（含数字）：、、。

（1）毛手毛脚；百发百中；非亲非故

（2）三心二意；一心一意；九牛一毛

成语

（1）从给出的词语“各种各样”来看，是ABAC式式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（2）从给出的词语“七上八下”来看，是含数字的词语。

故解析为：（1）毛手毛脚、百发百中、非亲非故；（2）三心二意、一心一意、九牛一毛

本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。

7．（2021三上·卫辉期末）同音字填上空。

（1）liú叔叔激动得泪满面。

（2）shī老的衣服都打了。

（3）bèi妈妈给客人们准好了几床新子。

（4）yán我躲在一块石后面密地监视着他们的一举一动。

（1）刘；流

（2）师；湿

（3）备；被

（4）岩；严

字形

。（1）结合本题语境，应依次填写“刘”，即：刘叔叔。“流”，即：泪流满面。

（2）结合本题语境，应依次填写“师”，即：老师。“湿”，即：打湿。

（3）结合本题语境，应依次填写“备”，即湿准备。“被”，即湿新被子。

（4）结合本题语境，应依次填写“岩”，即湿岩石。“严”，即湿严密。

故解析为：(1)刘、流；(2)师、湿；（3）备、被；(4)岩、严

本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

8．（2021三上·卫辉期末）选择恰当的关联词填在横线上。

无论……都……

因为……所以……

尽管……还是……

（1）天上下着鹅毛大雪，同学们能够按时到校。

（2）遇到什么困难挫折，我们不能半途而废。

（3）有了上一次的教训，这次我们做得非常成功。

（1）尽管；还是

（2）无论；都

（3）因为；所以

句式衔接

（1）这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“无论……都……”

（2）这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“只有……才……”

（3）前一个分句表示事情发生的原因，后一个分句表示事情的的结果，属于因果关系。所以用“因为……所以……”。

故解析为：（1）尽管、还是；（2）无论、都；（3）因为、所以

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

9．（2021三上·卫辉期末）按要求写句子。

（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得绚丽多彩。（改为“把”字句）

（2）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（用加点的词语造句）

（3）小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（仿写拟人句）

（4）大自然是一本看不完的大画册。（改为感叹句）

（5）青头爬起来喊。（扩句）

（1）那鲜艳的民族服装把学校打扮得绚丽多彩。

（2）难道你今天不去上学了吗？

（3）几朵白云在天空中悠闲地散步。

（4）大自然真是一本看不完的大画册啊！

（5）青头一骨碌从地上爬起来扯着嗓子喊。

句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换

(1)考查了句子改写。“被”字句改为“把”字句，把句中的“被”换成“把”，再交换“把”前后的“那鲜艳的民族服装”和“学校”的位置即可。

（2）考查了句子仿写。句中加点的词表示疑问，是反问句，根据词的特点，写一个合适的句子即可，如：难道你今天不去上学了吗

（3）考查了句子仿写。例句是个拟人句，拟人就是赋予物以人的动作或情态等，从生活中找到熟悉的物，结合拟人修辞的特点进行仿写即可。

（4）考查了句子改写。把句子改为感叹句，需要在句中加入表示强烈感情的词，句末加上表示感叹的语气助词，句号改为感叹号，故解析为：大自然真是一本看不完的大画册啊!

（5）考查了扩句。先认真读句子，弄清楚句子的成分，再在句子中加上表示时间、地点、动作、形态修饰性的词语即可。

故解析为：（1）那鲜艳的民族服装把学校打扮得绚丽多彩。（2）难道你今天不去上学了吗

(3)几朵白云在天空中悠闲地散步。（4）大自然真是—本看不完的大画册啊!（5）青头—骨碌从地上爬起来扯着嗓子喊。

（1）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。

（2）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。

（5）本题主要考查学生扩句的方法，加上定语、状语、补语等“枝叶”，使句子具体，培养语言表述能力。

10．（2021三上·卫辉期末）根据课文内容填上空。

（1），最是橙黄橘绿时。

（2）灯不拨不亮，。

（3）三个臭皮匠，。

（4）水光潋滟晴方好，。

（1）一年好景君须记

（2）理不辩不明

（3）顶个诸葛亮

（4）山色空蒙雨亦奇

诗文朗读、默写、翻译；谚语

(1)出自宋代苏轼的《赠刘景文》。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”意思是：一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

(2)“灯不拨不亮，理不辩不明”意思是：灯不经过木棒拨一下(灯油)，是不会明亮的；道理不经过辩论，不会被人所明悟的。指如果没有后天作用的加持，先天的东西很难长久。

(3)“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”意思是：三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。

(4)出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。

故解析为：(1)一年好景君须记；(2)理不辩不明；(3)顶个诸葛亮；(4)色空蒙雨亦奇。

本题考查了学生对于古诗文和谚语、俗语的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

11．（2021三上·卫辉期末）根据课文内容填上空。

（1）仁者爱人，。

（2）群儿，，足跌。

（3）小溪淙淙，；河流潺潺，；哗哗，汹涌澎湃。

（1）有礼者敬人

（2）戏于庭；一儿登瓮；没水中

（3）流向河流；流向大海；大海

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

（1）“仁者爱人，有礼者敬人。”意思是仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。爱别人的人，别人也爱他，尊敬别人的人，别人也尊敬他。这句话出自孟子的《仁者爱人》中的一句。

（2）“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。”意思是司马光和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里。出自《司马光砸缸》

（3）出自课文《大自然的声音》，原文为：“溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”结合原文填上空即可。

故解析为：（1）有礼者敬人；（2）戏于庭、一儿登瓮、没水中；（3）流向河流、流向大海、大海

本题考查了学生对于古诗文、名句及课文内容的默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

12．（2021三上·卫辉期末）快乐读书吧。

孩子们。这一学期你一定读了《安徒生童话》《格林童话》等童话故事，故事里的主人公一定给你留下了难以磨灭的印象，快来和大家分享一下吧！（注意故事的名字，都有谁，发生了什么事？）

大家一定读过《卖火柴的小女孩》这个童话故事吧，故事中的小女孩给我留下了难以磨灭的印象。故事讲述的是小女孩在圣诞节前夜出去卖火柴，被冻死在午夜街角的故事，它反映了人类社会的不公平和人们对待弱小群体的冷酷。小女孩穿着破烂的衣服，赤着脚在雪地里走的画面经常在我的脑海里展现。我非常同情小女孩，更痛恨那黑暗的社会。

文学文化常识

结合题干的要求进行分析，首先根据题干的内容并且结合自己的生活实际来分析，写出自己印象深刻的童话故事，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

故解析为：大家一定读过《卖火柴的小女孩》这个童话故事吧，故事中的小女孩给我留下了难以磨灭的印象。故事讲述的是小女孩在圣诞节前夜出去卖火柴，被冻死在午夜街角的故事，它反映了人类社会的不公平和人们对待弱小群体的冷酷。小女孩穿着破烂的衣服，赤着脚在雪地里走的画面经常在我的脑海里展现。我非常同情小女孩，更痛恨那黑暗的社会。

本题考查的是学习交流。学习交流是语言表述的一种形式，在交流过程中，要注意组织语言，把自己的意思表述清楚。

三、阅读理解。

（2021三上·卫辉期末）开心阅读

马

我喜欢马，因为马是人类的好朋友。

马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。

马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！

马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。

马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。

这样的马，能不让人喜欢吗？

13．找出马的特点。

14．写一句话，用上“不但……而且……”。

15．把下面的句子改变说法，使意思不变。

①马把昏迷不醒的战士送回了部队。

②这样的马，能不让人喜欢吗？

16．写出带有“马”字的四字词语。

17．读了短文，你想对谁说些什么？

13．马的力气很大；马奔跑的速度很快；马很机灵；马还会关心主人呢。

14．他写的字不但正确，而且美观。

15．①昏迷不醒的战士被马送回了部队。②这样的马，让人喜欢。

16．驷马难追、马到成功、马马虎虎、一马当先

17．骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！

记叙文

（1）解答时