2022年湖北省华中学师大一附中中考语文模拟试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.回或(jian)糜子(mei)理词夺理（qiGng）

B.俯瞰(kan)龟裂（gm）伤痕累累（整i）

C.酶形（jl）旌旗(jing)量铢必较（z＞）

D.罅隙(xia)追溯(shu)唠唠叨叨（gO）

2.九年级（1）班班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，曩令道的一项是（）

A.宾至如归，稍安毋躁B.柜台花似锦，顾客面如春

C.室雅何须大，书香不在多D.济世良方祛邪扶正，回春妙术固本清源

3.下列各句中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A.是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。

B.“简，”我们走上月桂小径，慢慢地朝坍塌的篱笆和七叶树的方向闲荡过去，他说，“桑菲尔德在夏天是个可爱

的地方，是不是？”

C.光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般的感情，而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还

是要流于庸俗。

D.我看见水中浮着很长的海带（有些作球形、有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的苔辞、很像仙人掌的蔷薇藻。

4.下列有关名著的说法，正确的一项是（）

A.美国记者埃德加•斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：”在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流

动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指国民革命军北伐。

B.《骆驼祥子》中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后，彻底丧失了生

活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的样子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

C.散文集《朝花夕拾》中表现封建教育对儿童天性压制的文章是《从百草园到三味书屋》和《五猖会》；借众鬼嘲弄

人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》：揭示一些徒有虚名、草菅

人命的“名医”的文章是《父亲的病》；展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是

有《琐记》和《藤野先生》。

D.在《儒林外史》中，严监生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的、围绕这点，作者记叙

了好几件事情，其中描写最为生动传神的是云片糕事件。

5.根据课文默写。

①荡胸生曾云，o（杜甫《望岳》）

②,江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

③采菊东篱下，o（陶渊明《饮酒》）

④塞下秋来风景异，o（范仲淹《渔家傲》）

⑤学而不思则罔，o（《论语》）

©,衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

⑦民族英雄文天祥在《过零丁洋》中的诗句“,。”与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。

6.运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。下列《西游记》中的情节，按照先后顺序排列正确的一项是（）

①三借芭蕉扇②三打白骨精③大战红孩儿④大闹蟠桃会⑤被压五行山

A.B.够①③④C.④⑤②（D@D.④⑤②③①简•爱因为

（原因）决定离开罗切斯特，最终，促使她回到罗切斯特身边的原因是o

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成小题。

唐鼎，字国器，台宁海人也。其家港贱，父鬻饼市中，而舍①县之大家。大家修吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。

鼎生六七年，不与市中二嬉敖②，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏夏之，谓其父令儿读书。鼎欣然，

其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，

诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家隼师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，

使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。

元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府庆元③，求士力己用。国珍闻鼎有才，以计获之。鼎为所

获，无奈，因为多尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法，平章之妻受赎，请于

鼎。持不可，目：“今方氏欲举大，当用天下贤士，一心守法，曷使妇得预事乎？”不许。妻怒，谐之，系鼎狱，半

载4释。①舍：租房子。②嬉敖：嬉戏游玩。③开府庆元：在庆元成立府署。

1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.其家寿贱素：向来

B.大家卷吴氏最豪贵惟：只是

C.时吴氏家延家儒延：延长

D.吴氏爱之爱：喜爱

2.下列各句中，加点词的意义和用法全都相同的一组是

A.求士为已用捕鱼为业

B.因为々尽力何陋之有

C.请于鼎欲有求于我也

D.半载乃释乃不知有汉

3.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译现代汉语。吾业不废足足矣，奈何从儒生游也？其师去，鼎遂为吴氏诸子师。

4.詹鼎很聪明，但求学之路并不顺畅，请结合第一卷的文言文材料，简要分析其原因。

8.阅读下面文言文，完成下列小题。

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余掌一小舟，拥养衣炉火，独往湖心亭

看雪。雾淞沆扬，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三

粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大

白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃嘀曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

1.解释下列加点词语在句子中的意思。湖中人鸟声俱绝（）湖中焉得更有此人（）容此（）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。雾淞沆扬，天与云、与山、与水，上下一白。莫说相公痴，更有痴似相公者。

3.下列对文章的分析理解，不亚丽的一项是（）

A.文章先写赏雪经过，然后叙述在湖心亭的奇遇——其实是“看雪”行动的延伸，将人与景有机地结合起来，也给

冷寂、单调的景物注入了生机。

B.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出了天寒地冻、万籁俱寂的意境，而作者仍去西湖赏雪并与偶遇的金陵人痛饮,

可见他痴迷山水，不拘小节，喜交朋友。

C.文中有关“湖上影子”的几句文字，运用白描的手法，寥寥几笔就传达出景物的形与神，勾勒了一个空旷寂寥的

雪世界。

D.这篇小品文不足二百字，却熔写景、叙事、抒情于一炉，写景精准形象，叙事生动传神，而字里行间又融聚了作

者的情趣品性。

9.阅读下面《愚公移山》的内容，回答下列小题。

太行，王屋二山，方七百里，高万仞，本在翼州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之寒，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达

于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾补能损魁父之丘，如太行，王屋何？且焉置土石？”杂目：

“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息日：

“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子：子又有子，子又有孙；子子

孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，翼之南,

汉之阴，无阻断焉。

1.下面句子中加点词语的解释不正确的一项是（）

A.北山愚公者，年耳九十（且：将近）

B.萼山北之塞，出入之迂也（惩：苦于）

C.冀之南、汉之阴（阴：〈汉水的〉北岸）

D.河曲智叟亡以应（亡：通"无”）

2.下面句子朗读语意停顿完全正确的一项是（）

A.邻人/京城/氏之孀妻/有遗男。

B.曾/不能/损魁/父之丘。

C.曾/不能毁/山之/一毛

D.遂率/子孙荷担者/三夫。

3.下面对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）

A.愚公饱受交通阻塞之苦提出了移山的主张这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无

情嘲笑。

B.愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言，无力

回击。

C.文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的

色彩增强了讽刺的效果。

D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和

颂扬。

10.阅读下面议论文，完成小题。

有种幸福叫疼痛

①蚌身陷进泥沙，就会分泌出一种黏液。这种黏液将细小的沙子一圈一圈地包围。沙子被包进黏液之后，成为蚌

永远的“痛”。蚌不断地承受着这样的疼痛，还要不断地用黏液包围着它。日复一日，时光流逝，蚌内就有了一粒粒

漂亮的珍珠。而生活中的疼痛就好比河湖中的沙粒，折磨着你，也成全着你。

②疼痛分很多种，有孕育生命，分娩时的痛；有蹒跚学步，跌倒时的痛；也有追寻梦想，被荆棘划破手指的痛；

更有万物更替，生老病死的痛等等。这些疼痛如果说是肉体的神经感知是它的外在，那么心灵上的忧郁、伤怀、悲战,

就是它最本质的内在。外在的疼痛不管是人还是动物，只要有神经系统就能被知、被觉。而内在的疼痛基本上只能被

人类所感知，被人类演绎得淋漓尽致。这种疼痛不同于肉体上的损伤，它更加持久更加刻骨铭心。李白的一句“举杯

邀明月，对影成三人”道出了人生的孤寂之痛；岳飞的一句“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭”喊出了人生的无奈

之声；谭嗣同的一句“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”说出了人生的夺志之伤。

③疼痛无法避免，它是人类丰富多彩情感的基础，使得人们更加知道珍惜和懂得珍惜。人的成熟离不开疼痛的洗

礼。疼痛会使我们的心理和生理上的肌肤强健发达起来，进而坚信只要还活着，总还有希望的存在。

④悟到疼痛是一种经历，它让人不断的积淀与成熟，最终插上梦想的翅膀，飞向成功的彼岸；悟到疼痛是一种希

望，它让在人山穷水尽疑无路的彷律中，找到前方梦想的坐标，得到柳暗花明又一村的喜悦；更悟到疼痛是一种幸福,

它让人们在物欲横流的社会工作中，留下最纯真、最质朴的记忆，拨动人们最深处的心弦。

⑤郑板桥曾说过“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”。面对疼痛我们可以将它视作春风，并种下幸福的种子，

为种子提供适宜的温度和阳光，当它发芽、开花的时候，春天也将悄无声息的到来，那时我们会发现，原来疼痛也是

幸福的一部分。

⑥让我们把疼痛看作一种幸福，它将带给我们的必将是成功与快乐。

1.有人认为，本文的主要观点与孟子的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”有异曲同工之妙。你是

否同意？请简述理由。

2.文中第⑤段划线句子主要运用了什么论证方法？有什么作用？

3.阅读下面的小故事，按要求答题。

一只蝉儿正躬着背颤动着，极力要突破蝉壳。一个小孩见此情景，便生出恻隐之心，帮助蝉儿扒下蝉壳。蝉儿很是感

激小孩的帮助，以为减轻了自己的痛苦，可是，它却不知道因此失去了飞翔的能力。小孩很得意，以为自己做了一件

大好事，可遗憾的是，他不知道原来。

根据本文观点，揣摩故事用意，联系实际，在横线上填上一句合适的话。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

蒸饭匠

李靖

①在爷爷走后的第一天，家里的院子就来了专门做红白喜事的人。当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭

时，大家立马就发现了这米饭的与众不同。首先是那氛围就很特别。有人打开木制的桶盖，热气涌上来。盛饭的人都

要排队，用铁铲铲一碗，端着碗回到饭桌，香味自然就弥散在院子里。大家赞不绝口，你一言我一语。“这个饭香，

用木桶蒸的。不是煮的！”“蒸这个饭有讲究，要不停添水，跟一般的煮饭不一样。”“那个老师傅蛮有名的。他会

烧。”我扒了一口米饭在嘴里，有木头的味道，也有空气的味道，（A）木香渗进了米粒的莓■-个分子，吞一口米饭，

就像吞进阳光晒过的空气，太好吃了。

②饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的秘密。老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶见底

的米饭掀开——我们看到了一个竹制的筛子，蒸屉般兜住了上面的米。“噢！原来下面没有底！”大家惊呼。老人说

这个蒸屉是他特别找来的，这样蒸饭不粘锅，透气。(B)他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给土地松土那样自然。

第一晚的木桶蒸饭，很快就被干光了。

③第二天，我就走出院子，和蒸饭的老人聊起了天。老人姓孙，叫孙广禄，是深水沙河孙家奸一带的人。问到他

年龄，我吓了一跳，78岁，比我爷爷小10岁。但也年近80了，他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小。他说做这一行

已经有十几年了。十三四岁时就看人弄过(蒸饭)，但直到60岁退休，才拾起过去的技艺，并越做越精，在县城做出

了名。除了农村里的红白喜事，还有教堂里的做礼拜。他几乎每个周末都要去给教堂做饭。最多的时候600人，每年

圣诞节24、25号两天，他要蒸180斤的米。一个木桶最多60斤，从凌晨开始，一桶一桶地依次蒸，到中午11点半，

准时开饭。蒸一桶米，“规规矩矩要两个半小时，”他说。老人当然有自己的章法。他说什么事都要有规划、讲原理。

掌握了原理去做，才会做得好。老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候……满满的都是学问。

④此时，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了。院子里做菜的厨师，需要料理不同食材，煎炸烹煮，轮番上

场；而78岁的老孙只面对一样东西：米；只用一个手法：蒸。这就是我感到最特别的地方。蒸一桶米饭，需要耗费的

人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，需要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。

⑤老孙说他当了二十多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是一名老师。他喜欢读书，酷爱文艺。

曾经读过一整本《水浒传》给村里的瞎子听，至今他还能流利地背出许多诗词。他最不屑的，就是肚子里没货的人。

老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自学会计怎么算账、学习蒸饭怎么蒸得

好，都是因为自己摸索出了规律。而规律来自于一样东西：实践。他也劝诫我，写作也是要实践。写东西的人，只有

经历了，才能写得好。练字也是一样，必须天天练。在老孙的说法里，什么都是“对称”的。对他来说，最对称的是

个“人”字，也最难写。

⑥在我们交谈的三天里，爷爷葬礼上的哀乐和悲鸣声不断，一直是我们对话的背景。那场面是有点奇特的，在一

位老者死亡的仪式上，和另一位老者谈论人生。蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方法吧。专注去做好蒸

饭这件事，令他获得了成就感，也可以短暂忘却人生的宿命。而我坐在小板凳上，用笔记下他说下的那些话，专心听

他讲一生的故事，也在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在转移我失去他的痛楚。我们俩就在这样一个悲哀的场合,

找到了许多共鸣。

⑦走的时候，老孙收拾好自己的铁锅和木桶，放到了小三轮车上。我把小本子还给了他，我们互留了联系方式。

他说他看到我好学，很高兴。我也很高兴，在爷爷的葬礼上，认识了这名蒸饭的老人。(C)悲伤虽然弥漫在心里，但

作为一名倾听者，我感到了踏实和宽慰。

1.文章以爷爷的葬礼开篇，有何用意？

2.品味语言。

(1)第②段中“第一晚的木桶蒸饭，很快就被干光了。''一句中的“干”字极富表现力，请品析其妙处。

(2)试从修辞的角度，在(A)(B)两句中任选一处作简要赏析

3.文中的蒸饭匠老孙是一个怎样的人？结合全文，概括其人物形象。

4.除了写老孙，文中还写了葬礼上做红白喜事的众人和厨师，有何作用？

5.结合文章具体内容，说说你对文末(C)处划线句的理解。

三、应用

12.阅读下面的对话，向爸爸阐明你对“尊重与服从”的看法，要求观点明确，言之成理，语言得体。100字左右。

“把你的房间整理了！”

“我现在没有时间，10分钟后我约了同学打篮球。”

“马上去整理你的房间，否则这个下午不准出去。”

“可这是我的房间，不整理也不会影响任何人。”

“你到底尊不尊重你爸爸？我对你说整理房间，你就得去。”

四、综合性学习与写作

13.阅读下面材料并据此完成作文。

今天，微博、朋友圈高效刷屏，自拍、小视频充斥网络……很多人借此寻求别人的关注，以为拥有海量的点赞，评论,

才能得到他人的认同。

然古语有云：“桃李不言，下自成蹊。”一个人做好了要做的事，不用张扬，自然会被人记住；一个人诚实、正直,

不用宣传，自然会受人尊重；一个人自信强大，不必宣扬，自然会有人景仰……

有时，只要做好自己，不必宣扬，自然能得到真正的认同。

要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

A.强词夺理(qiang)；

B.龟裂(jun)；

D.追溯(sii)；

故选C。

2、C

【解析】

C要选取一副对联悬挂在其阅览室最合适。本题考查理解运用对联的能力。解答此题的关键还是要结合“悬挂在其阅

览室”来选择合适的对联。仔细分析各个选项内容，只有C项“室雅何须大，书香不在多”符合要求。A可张贴在宾

馆。B可张贴到商店。D可张贴在医院。

3、A

【解析】

A”是天气比往年热呢”和“还是自己的身体虚呢”之间应该使用逗号。

4、C

【解析】

A项错误，文中的“大迁移”是指长征。B项错误，小福子上吊自杀。C项正确。D项错误，人物应该是严贡生。

5、①决眦入归鸟②海日生残夜③悠然见南山④衡阳雁去无留意⑤思而不学则殆⑥箫鼓追随春社

近⑦人生自古谁无死留取丹心照汗青

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“眦”“殆”“箫”“汗”等字词的书写。

6、（1）D（2）罗切斯特有意对她隐瞒了他已有妻子她仍然爱着罗切斯特，当她看到罗切斯特受伤并且看不见

了之后，她决定照顾罗切斯特。

【解析】

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅

读《西游记》《简•爱》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。（1）“大闹蟠桃会”是第五回，“被

压五行山”第七回，“三打白骨精”是二十七回，“大战红孩儿”是四十回。所以选D。（2）简•爱决定离开罗切斯

特的原因是罗切斯特有意对她隐瞒了他已有妻子的事实。她回到罗切斯特身边的原因是她依然爱着罗，当她看到罗受

伤并且看不见了之后，她就决定照顾罗。罗是一个真真正正了解她、爱着她的人。

二、阅读

7、1.C

2.C

3.(1)我的职业不会后继无人(不再继续、不再废除)就足够了，(你)怎么能跟读书人交往呢？。

(2)他们的老师辞别离开了，于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师。

4.①家庭贫困，请不起老师；②父亲起初不支持他读书，后来看他意志坚定才同意。

【解析】

1.此题考查的是文言实词的意义。C：延：邀请。故选C。

2.此题考查的是文言虚词的意义和用法。A：被/作为。B：代词/宾语前置的标志。C：都是介词“向"。D：才/竟然。

故选C。

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。(1)“吾业不废足足矣，奈何从儒生游

也？”句中“奈何”意思是“怎么”，“游”意思是“交往”。(2)“其师去，鼎遂为吴氏诸子师”句中“去”意思

是“离开”，“诸子”意思是“孩子们”。两个句子语序正常，据此翻译。

4.此题考查的是对文章内容的理解。疏通文意之后，“家本贱”写出了他求学的第一个难题：家庭贫困；“吴氏爸之，

谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯”写出了父亲的态度：不支持孩子读书。这是第二个原因。据此理解作答。

译文：

詹鼎，字国器。台湾宁海人。他的家族向来贫穷，父亲在街市卖饼为业，租本县有钱人家的屋子居住。有钱人家

中只有吴氏最富裕显贵，租住在吴氏家时，生了詹鼎。詹鼎六七岁时，不喜欢与街市儿童嬉戏游玩，唯独喜爱上学馆

听人读书，回家后就能说出学生们所诵的内容。吴氏爱其聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎读书，詹鼎非常高兴，但他的父

亲不答应，骂道：“我们本来就是做小生意的人，生了儿子就能够从事这行职业，我的职业不会后继无人就足够了，

为什么要跟着读书人呢？”，然而詹鼎每节课都认真学习，夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止。他的父亲为之感动，遂

让他入学读书。一年之后，把他老师所能教的都学会了，老师告辞离开了。当时吴氏聘请了儒学老师教授他的孩子，

詹鼎就从学于吴家，吴氏同样把他和自己的孩子一样看待，让他学习。没过几年，吴氏子弟无人能及詹鼎。他们的师

辞别离开了，于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师。

元末，方国珍起兵海上，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方国珍在庆元成立府署，选置有才能的人为僚属。

方国珍听说詹鼎有才能，用计谋扣留了他。詹鼎被抓住后，没有办法，因为这样才替他做事，作了庆元府都事，以廉

洁出名。方国珍任平章事的时候，有人违反法律，属于唐鼎的管理，唐鼎按法论罪。平章事的妻子受贿，向詹鼎求情，

詹鼎坚持不同意，说："现在方国珍想要做大事，应该用天下贤能的人，应该完全遵守法令，怎么能让妇人干预呢”。

平章事之妻非常恼怒，诬告他，把詹鼎下狱，半年后才释放。

8、1.(1)消失(2)还(3)客居

2.(1)(湖上)弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。(2)不要说相公您痴，还有像您一样

痴的人呢！

3.B

【解析】

选自《陶庵梦忆》作者：张岱年代：清

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词

解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。“湖

中人鸟声俱绝”中“绝”意思是消失。

2.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法,

都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。句（1）中“沆扬”

意思是白气弥漫的样子，句（2）中“更”是还的意思。

点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多

义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

3.本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质

性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚地认识的分析。B项表述错误，“大雪三日，湖中

人鸟声俱绝”可见作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

9、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.A、B、D三项解释都正确，只有C项中“阴”解释有误，“阴”在古代指“山的北面，水的南面”，此题中“阴”，

意思是“〈汉水的〉南岸”。故选C。

2.A项应为“邻人京城氏之孀妻侑遗男”；B项应为“曾不能/损魁父之丘”；C项应为“曾不能/毁山之一毛”。

故选D。

3.A项中，愚公提出移山的主张，他的妻子也是支持的，并没有反对，只是提出了一些合理化的建议，也是出于对愚

公的关心，所以，理解错误。

【点睛】

译文：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。

北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就

召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷

表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往

哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个

人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬

夏换季，才能往返一次。

河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草

都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？"北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。

即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可

是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的

两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再

也没有高山阻隔了。

10、1.同意，本文的主要观点是把疼痛当做一种幸福，它将带给我们成功与快乐；孟子的观点是艰难磨炼是造就人才

的必要条件；二者都是论述只有经历困难、痛苦才能终获得成功。

2.运用比喻论证；把疼痛比作春风，把成功的希望比做幸福的种子；把成功比作春天，形象地论证了只要乐观地面对

疼痛，对未来充满信心，就一定能获得成功；通俗易懂，易于接受。

3.一个生命的成长过程中，痛苦是必须经历的，绕过了痛苦，也就绕过了成功。

【解析】

1.本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意

论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。文章的观点在最后一段：把疼痛当做一种幸福，它

将带给我们成功与快乐。其含义是经历困难、痛苦才能终获得成功，与孟子观点一致。

2.本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、

对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。第⑤段画线句子运用的是比喻论证，生动形象地论证了只要乐观地面

对疼痛，对未来充满信心，就一定能获得成功，进而论证了中心论点。

3.本题考查学生对故事主旨的理解能力。事的篇幅短小，其目的是寓事说理。通过讲述故事来达到说理的最终目的。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。仔细阅读文章可知，蝴蝶

没有经历飞舞必然要经历的曲折过程，小孩破坏了促成蝴蝶飞跃的时机，导致它失去了飞翔的能力，由此说明成长过

程中痛苦是必经的。据此分析填写句子即可。

11、1.①渲染悲伤的氛围，表达对爷爷去世的哀痛之情②引出本文的主人公蒸饭匠一老孙。③为下文写我与老孙的温

暖对话作伏笔。

2.(1)极凝炼的动作描写，只一个“干”就写出了众人非常爱吃老孙蒸的米饭，从侧面表现老孙的木桶蒸饭可口，技

艺高超。

(2)A处：运用比喻的修辞，把老孙的木桶蒸饭比作“阳光晒过的空气”，形象生动地表现了蒸饭的味道独特，好吃

可口，赞美了老孙的蒸饭技艺高超。

B处：运用比喻的手法，将老孙蒸饭比作农民松土，形象生动地表现了农民老孙蒸饭技艺娴熟高超，赞美之情溢于言

表。

3.①勤劳，从“他几乎每个周末都要去给教堂做饭。”中可看出；②技艺高超有耐心，从“要做好上百人一天的饭，

需要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。”中可看出；③好学、懂得实践，有钻研精神，可从“他喜欢读书，

酷爱文艺，劝我在写作上多实践”中可看出；④生活积极、乐观开朗，从老人蒸饭“面带微笑，滔滔不绝”，和我对

话，畅谈人生等内容可看出。⑤做事一丝不苟，作风严谨，可从“老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，

讲究火候”中看出。（答对其中任意三点即可得满分，没有结合文章内容的分数减半）

4.以众人旁观老孙蒸饭和盛饭时的语言和动作等描写，从侧面表现老孙蒸的木桶米饭可口，蒸饭技艺高超；以厨师需

要料理不同食材与老孙专注蒸饭作对比，表现老孙的专注与耐心。

5.示例：在一位老者死亡的仪式上，和另一位老者谈论人生，老孙身上那种勤劳好学的精神、乐观上进的人生态度深

深感染和温暖了作者，让作者明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实。作者在失去亲人的

同时，通过和老孙的对话，弥补了没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛，所以作者觉得又是一种宽

慰。

【解析】

1.此题考查记叙文开头语段的作用。其作用一般有：交代故事发生的时间、地点、背景；为下文……情节做铺垫；设

置悬念，激发读者阅读兴趣；统领全文。开头通过描写爷爷的葬礼，渲染了悲伤的氛围，表达对爷爷去世的哀痛之情;

通过人们对蒸饭的介绍，引出本文的主人公蒸饭匠——老孙。

2.（1）此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的

感受或表达了作者怎样的情感或效果。“干”字就写出了众人非常爱吃老孙蒸的米饭，从侧面表现了老孙的木桶蒸饭

可口，技艺高超。（2）赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。此句将

“老孙蒸饭”比作“农民松土”，这是运用了比喻的手法，生动地表现了农民老孙蒸饭技艺娴熟高超。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词）,

点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

3.此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人

物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接

描写、侧面描写、细节描写。从“他几乎每个周末都要去给教堂做饭”中可看出蒸饭匠老孙的勤劳；从“他喜欢读书,

酷爱文艺，劝我在写作上多实践”中可看出蒸饭匠老孙的好学、懂得实践，有钻研精神；从老人蒸饭“面带微笑，滔

滔不绝”，和我对话，畅谈人生等内容可看出他的乐观开朗；从“老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，

讲究火候”中看出他做事一丝不苟。

4.此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。作者通过描写众人旁

观老孙蒸饭和盛饭时的语言和动作，从侧面表现老孙蒸的木桶米饭可口，蒸饭技艺高超；用厨师需要料理不同食材与

老孙专注蒸饭作对比，突出了老孙的专注、耐心。

5.此题考查对文章结尾句子的理解。结合文章内容可知，