音乐教育的创新步伐

全省师范类学校全省师范类学校“创新教育”论文大奖赛参赛论文以人为本,加快音乐教育的创新步伐刘艳临沂师范学院费县分校作者简介：刘艳，1974年11月出生，大学本科学历，助理讲师，2002年执教省级优秀观摩课，多次被评为校级教学能手和骨干教师，工作之余，积极学习新课革理念，认真进行教学研究，有多篇论文在国家级和省级刊物上发表。以人为本,加快音乐教育的创新步伐【摘要】：随着社会的发展，社会越来越需要高素质人才来充续其生命的源泉。要提高人口素质，需从素质教育抓起，而音乐学科则是素质教育的前沿阵地。音乐教育工作者要树立“以人为本”的音乐教育观，让教育回归学生的生活世界。【关键词】：素质教育；以人为本；音乐教育随着社会的发展，人的素质和知识的价值在社会发展中的地位发生了根本的变化，人口素质的高低越来越成为社会发展所关注的问题。而素质教育不只为学生提供知识和技能，更重要的是要教会学生如何适应社会，如何做社会有用之人，首先是“人”的教育。音乐教育工作者应认识到素质教育的重要性，改革的必要性；要更新教育观念，树立尊重学生个性，以学生全面发展为本，及“以人为本”的音乐教育观念。“以人为本”，即教育的本质是人的活动，教育的直接目的就是为了人的发展。在教育教学中以学生为中心，一切教育都是为了学生的全面发展，每一门学科都是面向全体学生的；长期以来，音乐教育强调以音乐知识为本位的传统教学观念，教育的实践与研究过多的偏重以音乐技能技巧为核心，忽视了“以人为本”，以致割裂了音乐本身所蕴涵的文化底蕴，抛开了学生，没有针对“人的发展”，达不到音乐教育的目的。苏霍姆林斯基曾说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。音乐教育工作者要认识到这一点才能在教育教学中有所突破。一、在音乐教学中教师要树立“以人为本”、“以学生发展为本”的教育观念首先，音乐教育要面向全体学生。素质教育最基本的要求之一，就是教育要面向全体学生。现代家庭越来越重视孩子的素质教育，在中小学校园里“小音乐家”到处都是，这些孩子们代表学校去参加各类的艺术比赛，教学中教师也特别偏爱他们，鼓励赞扬都留给他们，使大多数学生受到冷落。音乐教育成了少数人的专利，违背了素质教育的宗旨。“以人为本”就要关注每一名学生，教学中要认真对待每一名学生，教师选择教学形式、教学方法、确定教学内容、教学进度时，应根据全体学生的基本情况来考虑，衡量教学效果应以全体学生掌握的知识、技能的程度为标准。多鼓励和赞扬没有音乐基础的学生，在音乐课外活动中，要以内容丰富、形式多样来适应众多学生不同音乐能力、柯曾深有体会的告诉我们，在教育工作中，我们有权利拒绝创新吗？不能够，我们绝对不能拒绝教育工作中的创造性。我们首先应在思想上要不断改变教育观念，树立“以人为本”的教育观念，除旧创新，接受新思想、新事物，要有高度的工作热情，有强烈的创新意识与顽强的意志力。这样才能在教学实践中创造出“创新”教育的新局面。音乐教育的最终目的是培养“人”。而不是以牺牲学生的学习兴趣、创造探索精神乃至人的个性、人格的尊严为代价去实现某个确定的目标。教师在音乐教育中，不仅仅是知识的灌输者，而是想方设法去帮助学生，在特定的音乐教学过程中，使之获审美的、知识的、技能的建设性经验。有一句话很中肯“普通的艺术教育像鸽子一样能够自由飞翔就行了。不要去苛求其飞翔的姿势，高度和距离，更不可以用专业意识的标准去要求规范学生。”音乐教育的基础性在性质上最本质的含义是：音乐教育首先是“人”的教育，树立“以人为本”的音乐教育观，尊重学生的个性，以学生全面发展为本，培养学生音乐学习的兴趣，奠定学生终身学习音乐的心理及情感基础。【参考文献】[1]伊爱青，曹理，缪力.外国儿童音乐教育[M].上海教育出版社，1999.[2]王双