2023年学会宽容教案7篇

2023学会宽容教案7篇

学会宽容教案7篇学会宽容教案篇1学会宽容，快乐生

活一一主题班会课堂实录一教育背景授课班级初一主题分

析现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭

的中心，在这种环境下面是我为大家整理的学会宽容教案7

篇，供大家参考。

想要写出一份出色的教案，就必须合理的分析自己教学

任务，教案是老师们针对自己的教学目标所制定出的书面文

体,下面是我为您共享的学会宽容教案7篇，感谢您的参阅。

学会宽容教案篇1

学会宽容，快乐生活一一主题班会课堂实录一教育背景

授课班级初一主题分析

现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家

庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自

我为中心和利己主义的倾向，推断是非的标准也是对自己是

不是有利，缺乏宽容之心、怜悯之心、敬重之心，往往造成

行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会

受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和进展。

因此，培育学生健康的心态和健全的人格，对于学校、老师

便是责无旁贷的事情。

?教学目标

知识与能力目标：使学生明白宽容是中华民族的传统美

德，也是当代人必备的道德品质同时意识到生活中需要相互

宽容，我们需要学会“宽以待人工

过程与方法：熬炼学生语言表达能力，提高人际交往能

力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值：教育学生以宽容的心待人，能够与同

学和谐相处，彼此学习共同进步，进而培育健全的人格。

?教学重点

通过活动使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是

当代人必备的道德品质同时意识到生活中需要相互宽容。

?教学难点

通过各种熬炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，

提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

?教学方法

体验、共享感受的形式，使学生以宽容的心待人，能够

与同学和谐相处，彼此学习共同进步，进而培育健全的人格。

?课前打算

学生打算：宽容的故事自编小品老师打算：ppt教学

流程

一、导入

师：雨果说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广

的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”。师：是的，宽容

是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一

份爱心多一些宽容，我们的生活就会多一份平坦，多一份阳

光。初一三班主题班会现在开头！

甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包

涵和接纳乙：宽容是名贵的品质，崇高的境界，是精神的

成熟，心灵的丰盈甲：宽容是仁爱的光线，无上的福分，

是对别人的释怀，更是对自己的善待乙：宽容是生存的才

智，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从

容、自信和超然。

二、讨论什么是“宽容”

甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家来说一说。

⑴是友谊。伴侣间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊

就会有更多的伴侣。⑵是进展。曹操从几个兵士进展到剿

灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，

水不厌深”的胸怀分不开。

⑶是力气，是自信的标志。

三、宽容度心理测试

乙：同学们，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一

个心理测试：（见后页附：宽容度测试

）

四、听故事，悟宽容

甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案,

或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，

那又怎么样？

乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事，他们都

是咱们同学精心搜集的。a《仇恨袋》

古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一

天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚,

便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起

来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那

东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的

木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵

死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“伴侣，快别动

它，忽视它、离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便

小如当时，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，

挡住你前进的路，与你敌对到底！

同学们谈感受：

生1我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开头

很小，假如我们忽视它，它就会自行消亡.生2假如我们老

想着它，心中就会布满仇恨，便再也装不下别的东西了。当

我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。

b《误会》

早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产

而死，留下了一个孩子。年轻的父亲因忙生活照料不了孩子，

就训练了一只狗，这只狗聪慧伶俐能照料孩子，它可以咬着

奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门了，叫它

照料孩子。他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回。第二

天赶回家时，狗立即听见出来迎主人，主人一看屋子里处处

是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，

他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。

之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，

身上虽然有血但没有受伤。他很奇怪又去看狗，发现狗腿上

的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼，嘴里竟然

还咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太迟了。

同学们谈感受：

生1:当我们只想着别人的错误时，误会就开头了，而且

越陷越深。生2生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。c

《我们需要宽广的胸怀》

这是一个从越南归来的美国士兵的故事。他从旧金山打

电话回家，告知他们：“爸、妈我回来了，另外我还想带一

个伴侣一起回家二父母很高兴，儿子又继续说到：“不过，

我的伴侣在战中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没

有别的去处，我想让他和我们一起生活”。“儿子，我很遗憾，

不过或许我们可以帮他找个安家之处”，父亲又接着说：“儿

子，像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还

有自己的生活，我建议你先回家，然后忘掉他，他也能有自

己的生活”。儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧

金山警局的电话，告知他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的

父母飞往旧金山，在警方的带领下辨认儿子的遗体，那的确

是他们的儿子，但令他们惊异的是儿子竟然只有一只胳膊和

一条腿。

同学们谈感受：

生1:当别人有困难的时候，我们都应尽自己的全力去帮

助他们。生2帮助别人，我们自己也会感觉快乐。d《钉

子的故事》

一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并

告知他：每当他发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。第

一天男孩钉了37根钉子，渐渐地每日钉下的钉子少了，终

于有一天，这个男孩再也不会因失去耐性而乱发脾气了。他

高兴地去告知父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子!那么

从现在开头每当你能把握自己的脾气时，就拔出一根钉子。

时间一每日过去了，有一天男孩告知父亲他把全部的钉子都

拔出来了，父亲握着孩子的手来到后院，指着那些围篱上的

洞说：“我的孩子，你看看这些篱墙上的洞，它们将永久无

法恢复原样，我们生气时说的话就像这个钉子留下的疤痕，

对人的损害永久无法抹去。

同学们谈感受：生1：假如我们都能换位思考，从自己

做起，先检讨自己并宽容的对待他人，肯定有意想不到的结

果。

5走进生活，感受身边的故事一一自排小品

甲：大家听这些故事感受一定很深吧，那么接下来看看

我们身边的故事吧。［自排小品一一同学们自己的日常行为］

甲：同学们，我想真诚的说一句：刚才宽容度测评不太理想

的同学，平时没有意识到宽容的力气的同学，大家一定要留

意言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可

以信赖的知心伴侣！

乙：多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，

所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无

完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础相互谅解和

敬重是得到真正友谊的前提。

?班主任总结

同学们，老师很高兴看到大家专心的打算这次班会，让

我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。

是啊，昨天，我们熟悉着宽容今日，我们感受着宽容明天我

们将用宽容的心态去生活和学习。有道是：“海纳百川，有

容乃大"。大家想真正拥有宽容的美德吗？从现在开头努力，

记住：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。希望

通过这次班会让大家开头懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐

生活。

?课后延长

根据本节课的教学内容，在学生无意识的情况下，创设

了同学与同学之间冲突问题的处理的情境问题，学生在对问

题进行处理的过程中，以往情绪激动，行为鲁莽的同学表现

出了谦和、宽容的一面，问题得以顺利解决，同时同学们也

深刻地体会到宽容别人快乐自己。

?教学反思

本堂课教学手段恰当，围绕课题设计了几个问题，激发

了学生的探究欲望，让学生分析问题和解决问题，从而达到

知情意行的统一，很好的达成了课堂目标。在课堂中，语言

表达精炼，没有多余的废话，在学生回答中留意了与学生的

沟通。课前打算比较充分。但是可能由于对环境的不熟悉，

自己显得比较紧张，有些学生回答问题很精彩时，缺乏一些

激励性的语言，使得课堂气氛不够活跃。有的时候我还在以

我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，课

堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，

加强理论修养，乐观引导学生自主、合作、探究学习，真正

让学生学会生活，学会做人。

教后也引发了我的一些思考，在课堂最后的环节，案例

分析中，学生都能明白怎么做，都帮忙出了很多好留意，当

假如在实际生活中，这些事发生在自己身上，真的都能像在

课堂所说的那样去做吗？这不得让我有些担心。主题班会不

应该仅仅只是局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、

课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。

强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手,

紧抓集体中常见的不良现象。所以课后也应该关注某一些学

生的生活动态。附：宽容度测试

（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）1有很多人

总是故意跟我过不去。

2遇到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我尴尬。3

我厌烦和沉默寡言的人一起工作。

4有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话竟然也能博得喝

彩，我听到和看到都很生气。5和目中无人的人一起相处真

是一种痛苦。6生活中布满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。

7有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。8我不能理解为

什么自以为是的人也能得到赏识。9有的人笨头笨脑反应迟

钝，真让人窝火。

10我不能忍受上课时老师为照料差生而把讲课的速度放

慢。11和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。12

我不喜欢独断专行的人。

13有不少人明知方法不对，还非要别人根据他的意见行

事。14有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自

己造成的。15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得

灰暗。16有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的

情绪。

17当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，

我就会大发雷霆。18有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻,

这真令我看不惯。评价标准：“是”得1分，“否”得0分，

最后分数相加。

⑴13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培育宽

容心。

(2)7-12分，表明是常人心态，尽管时时遇到难相处的人,

但还尚能宽容。(3)0-6分，说明外界事物很难左右你的心

态。

学会宽容教案篇2

一、活动目的：

当代社会大部分青少年都是独身子女，从小娇生惯养、

自私任性，遇事总以自我为中心。有些学生在与人发生冲突

时，往往自以为是，错误都在别人，在与同学或伴侣的交往

中，常常由于一点小小的摩擦就怀恨在心，想法设法打击报

复，很少能宽容别人的过失。希望通过主题班会课引导学生

都能用理智的态度去处理日常生活中的误会和冲突，假如每

个人都能“以责人之心责已，以恕已之心恕人”，就能化隔

阂为理解化冲突为友谊了。宽容，正是人与人交往的一条重

要原则。

二、提出问题

熟悉自己：我是一个宽容的人吗？

下面，我们来做一个心理测试，这里有一份关于宽容度

的心理测试题目，请大家要抱着实事求是的态度来完成，测

试的结果只有你自己知道，让我们先来熟悉下自己。

请对下列问题作出“是”或“否”的选择：

1、有很多人总是故意跟我过不去。

2、遇到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我

尴尬。

3、我厌烦和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，竟然能博得

很多人的喝彩。

5、生活中布满庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

9、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度

放慢。

11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见

行事。

12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

13、我不喜欢独断专行的领导。

14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们

自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及

别人的情绪。

17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和

赞赏时，我会大发雷霆。

18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看

不惯。

每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，

统计总分。

13-18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培

育宽容精神；

7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时遇到难相处

的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;

0—6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。

小结：看来我们里宽容还有些差距，那么希望通过这节

课，能使大家都有所收获。下面我们就来听故事，悟宽容。

请大家专心地听，然后来说说自己的感悟。

三、互动探究

（一）听故事，悟宽容

（二）谈体会，学宽容

问题：刚才我们一直在听别人讲故事，信任我们在座的

许多同学也有自己的一些亲身经历。那下面就请一些同学来

说一说，在生活中，你是否曾经宽容过别人，或者被别人所

宽容？请谈谈你的感受。

小结：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合

自己的观点，“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础;

金无足赤，人无完人，相互谅解，相互敬重，相互宽容是形

成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。

四、拓展延长

（一）正视宽容：宽容不等于纵容。

我们一直在谈宽容待人，莫非别人得寸进尺、毫无原

则、豪无操守的行为我们也要包涵接纳吗？

小结：宽容决不是无原则的宽大无边，而是建立在自信、

助人和有益于社会基础上的适度宽大，应该遵循法律制度和

道德规范的要求。而对那些蛮横无理、屡教不改的人，则不

应手软。

（二）论收获，写宽容

这节课上到这里，信任的大家都有所收获，那么下面就

请大家沟通下自己的感想，然后写一句话谈谈你对“宽容”

的理解。大家都动笔写写吧，写完之后我们可以把它作为我

们以后做人处世的一条行为准则，让宽容时刻伴随我们的心

灵。

例子：

1.宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的

包涵和接纳。

2.宽容是一种名贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、

心灵的丰盈。

3.宽容是一种仁爱的光线、无上的福分，是对别人的释

怀，也即是对自已善待。

4.宽容是一种生存的才智、生活的艺术，是看透了社会

人生以后所获得的那份从容、自信和超然。

小结：大家都写得非常精彩，每个人都能写出自己的理

解。刚才在心理测验中得分非常高的同学，信任你现在对宽

容也有了更深的理解，信任你以后也能努力以一颗宽容的心

去对待别人，使自己获得更多更真诚的友谊！那下面就让我

们一起来朗读一首以《宽容》为题的诗歌吧!

?反思提升

穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，我们常以一

个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包涵与谅解，这是宽

容。在人的一生中，常因一件小事、一句不留意的话，使自

己不被他人理解或信任，但不苛求任何人，以律人之心律已,

以恕己之心恕人，这也是宽容。宽容是一味亲合剂，它能把

你和他人的距离拉近。学会宽容，将会为你和他人撑起一片

晴天！

学会宽容教案篇3

“学会宽容，善待他人”主题班会活动纪实

1、播放张信哲演唱的歌曲《宽容》，主持人发言，公布

主题班会开头。主持甲：一曲张信哲演唱的歌曲《宽容》，

让多少痴情的少男少女怆然泪下。

主持乙：是的，宽容是心之福，宽容是心之喜，宽容是

心之吉，宽容是心之美。

主持合：痴情的男女由于宽容才使得爱情缠绵永久。同

样一位母亲的宽容则使得卤莽的少年不再心冷似铁、冥顽不

化。

主持甲：下面请听张晴怡同学给我们带来的故事《宽容

是一种挽救》。

2.张晴怡讲故事《宽容是一种挽救》，让学生体验宽容

的力气。主持甲：用损害应付损害，损害就成了一个死结。

只有水才能挽救火，只有善才能挽救恶，只有爱才能挽救恨,

只有天使才能挽救魔鬼。宽容是一双灵巧的手，它能够解开

损害这个死结。友爱的同学，学会宽容吧。心宽才能地广，

才会有好山好水与你一路相随。下面将进入本次班会的第三

个环节。你说我说话宽容。请同学们结合自己的成长经历自

由发言，畅谈对“学会宽容，善待他人”的看法或感悟。

同学们踊跃发言（略）

主持乙：同学们的精彩发言让我们不禁想起上两周国旗

下的讲话。德育处洪主任提醒我们要讲文明，让我们的校园

更美丽。这两周我们真的发现地上的垃圾少了，粗鲁的话语

也少了，相互帮助的事越来越多了，校园更美丽更和谐了。

因此我想说，班级需要宽容，学校需要宽容，构建和谐社会

同样需要宽容。下面请听一位年轻学子对宽容的呼唤一一周

国庆同学的配乐诗朗诵《宽容致远》

4.诗歌朗诵《宽容致远》，呼唤“学会宽容，善待他人”。

主持甲：一首意境隽永的配乐诗朗诵让我们再次倾听到

人们对宽容的深情呼唤。是的，宽容是真情的率性，宽容也

是执爱的体现。宽容不仅是中华民族的传统美德，宽容也是

人类共同的情怀。下面我们进行第5个环节考考你。规章是

看完题目后我说开头即可举手回答，谁先举手并回答正确者

赢。题目请看屏幕：

1）请你说出国际宽容日的时间、来历

国际宽容日/国际容忍日

1945年诞生的《联合国宪章》序言中说：“力行容恕，彼

此以善邻之道，和谐相处。”1993年，联合国大会公布1995

年为联合国容忍年，该容忍年是在教科文组织大会的倡议下

公布的。1995年，联合国成立50周年时，联合国教科文组

织总干事费德里科？马约尔以“宽容-----全球平安不行或

缺的要求”为题撰文，指出宽容是一种道德情操、政治义务，

是维护人权和民主的责任所在。

1995年11月16日，联合国教科文组织第28届大会通过

《容忍原则宣言》和《容忍年后续行动计划》，公布每年11

月16日为“国际宽容日”。1996年，联合国大会通过决议,

呼吁各国在每年的11月16日举办一系列活动，通过教育、

宣传等途径，提倡宽容理念。以普遍提高广阔民众对容忍重

要性的熟悉，促进各种不同文化、文明和世界各地人民之间

的相互容忍、敬重与合作。

2）下面有关宽容的名言，其是谁？

a.”世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，

比天空更广阔的是

人的胸怀。”是（雨果）

b.“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就

是宽怒。”是（马克吐温）

c.万里家书只为墙，让它三尺又何妨，长城万里今尤在,

不见当年秦始皇。是（何绍基）

d.海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。是

(林则徐)e.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。是

________(鲁迅)

主持甲：因时间关系，考考你就临时告一段落。刚才获

胜的同学一一奖品是口头记三等功一次，并有机会被吴老师

邀请观看明年北京奥运会的开幕式一一通过有线电视。

学会宽容教案篇4

活动目标：

1、通过绘本，初步懂得原谅他人无心的过错，学会宽容。

2、能大胆表达自己的体验和感受。

活动打算：

“独角兽妹妹”ppt课件

活动过程：

一、谈话，了解幼儿已有阅历。

1、出示pptl,幼儿说说自己是怎么做客的。

2、出示ppt2,请幼儿说说小猪知道独角兽妹妹来玩是什

么样的心情。

二、在绘本阅读中，理解和体验不宽容造成的孤单、不

快乐的情绪情感。

1、了解独角兽妹妹是不当心做错的事。

(1)让幼儿想想独角兽妹妹到小猪家玩可能会做些什

么事？为什么？

(2)出示ppt3,幼儿看图说说独角兽妹妹做的错事

提问：你认为独角兽妹妹为什么会做这么多错事？

小猪现在是什么表情？为什么惊呆了？

2、迁移幼儿阅历

提问：你们有没有像独角兽妹妹那样一不当心做过错事？

别人是怎么对你的？

老师小结：原来我们也和独角兽妹妹一样做过这么多错

事，这些事都不是我们故意去做的。

3、理解小猪不宽容造成的孤单情绪以及带来的不快乐。

(1)出示ppt4,提问：现在小猪家成什么样子了？

(2)出示ppt5,提问：小猪现在露出了什么表情？小猪

会怎么做呢？

(3)幼儿讨论：你觉得小猪做的对不对？假如你是小猪

你会怎么做？

(4)出示ppt6,ppt7,引导幼儿观察小猪的表情和内

心世界，感受失去伴侣后的孤单。

三、感受宽容带来的快乐。

1、(1)出示ppt8,ppt9引导幼儿说说两个好伴侣再次

相见时的心情。

老师小结：这次小猪知道了，没有伴侣会很孤单、孤

独，有了伴侣才会快乐，快乐！

(2)出示pptlO,提问：这次独角兽妹妹把天花板又戳

了一个洞，小猪还会生气吗？为什么？

(3)出示pptll,感受两个好伴侣快乐、甜蜜的生活情

O

(4)老师小结：小猪真是个了不起的孩子，独角兽妹妹

不当心把他的新家弄得乱七八糟，最后他还是原谅了独角兽

妹妹，还帮她做了一顶帽子。

2、在问题情景中体验宽容带来的快乐。

出示pptl2,pptl3,观看生活图片，幼儿谈感受。

3、迁移幼儿阅历，引导幼儿说说和同伴在一起时不当心

做错事。你是怎么做的？

老师小结：我们也能原谅同伴做错的事情，原来会原谅

别人和宽容别人会使我们的生活更快乐，更甜蜜。

4、结合音乐来感受一下宽容别人带来的快乐。

学会宽容教案篇5

教育背景：

现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家

庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自

我为中心和利己主义的倾向，推断是非的标准也是对自己是

不是有利，缺乏宽容之心、怜悯之心、敬重之心，往往造成

行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会

受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和进展。

其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人

际的的向往，有着对于相互理解的追求，有着对于美妙人格

和道德的追求。因此，培育学生健康的心态和健全的人格，

对于学校、老师便是责无旁贷的事情。

教育目的:

1、使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人

必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需

要学会“宽以待人工

2、熬炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨

别是非能力、分析和解决问题的能力。

3、教育学生以宽容的心待人，能够与同学和谐相处，彼

此学习共同进步，进而培育健全的人格。

班会打算

1、搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事。

2、打算自排的小品。

班会设计

1、导入。

2、讨论什么是“宽容”。

3、宽容度心理测试。

4、听故事，悟宽容。

5、自排小品。

6、班主任总结发言。

授课过程

甲：雨果说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广

的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”。

乙：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就

会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会

多一份平坦，多一份阳光。

合：六班级七班主题班会现在开头！

甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包

涵和接纳；

乙：宽容是名贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，

心灵的丰盈；

甲：宽容是仁爱的光线，无上的福分，是对别人的释怀，

更是对自己的善待；

乙：宽容是生存的才智，生活的艺术，是通悟了社会、

人生之后所获得的那份从容、自信和超然。

甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家来说一说。

⑴是友谊。伴侣间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊

就会有更多的伴侣。

⑵是进展。曹操从几个兵士进展到剿灭北方群雄，占据

中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸

怀分不开。

⑶是力气，是自信的标志。

甲：同学们，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做

一个心理测试：

宽容度测试

（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）

1、有很多人总是故意跟我过不去。

2、遇到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我尴尬。

3、我厌烦和沉默寡言的人一起工作。

4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话竟然也能博得

喝彩，我听到和看到都很生气。

5、和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。

6、生活中布满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。

7、有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

8、我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。

9、有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

10、我不能忍受上课时老师为照料差生而把讲课的速度

放慢。

n、和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。

12、我不喜欢独断专行的人。

13、有不少人明知方法不对，还非要别人根据他的意见

行事。

14、有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自

己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。

16、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情

绪。

17、当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时,

我就会大发雷霆。

18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看

不惯。

评价标准：“是”得1分，“否”得。分，最后分数相加。

⑴13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培育宽

容心。

(2)7—12分，表明是常人心态，尽管时时遇到难相处的

人，但还尚能宽容。

⑶0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。

乙：现在我们看看谁是我们班的宽容之星呢？

合：那就是邱卓悦。

甲：为什么是她呢，有的同学感到不屑，可是谁会和她

一样微笑一切呢？莫非你能做到像她那样宽容吗？

乙：是啊，让我们掌声激励她那微笑。

甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，

或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人,

那又怎么样？

乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事。

甲：但是故事可不是白听的，要思考这个问题。

a《仇恨袋》古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海

格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似

的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢

开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把

它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操

起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最

后大得把路都堵死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说:

“伴侣，快别动它，忽视它、离开它远去吧！它叫仇恨袋,

你不犯它，它便小如当时，你的心里老记着它，侵犯它，它

就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！

乙：同学们听了这个故事，你又怎样的感受呢？来跟大

家共享吧！

乙：你说的真好！是啊，仇恨正如海格力斯所遇到的那

个袋子，开头很小，假如我们忽视它，它就会自行消亡；假

如我们老想着它，心中就会布满仇恨，便再也装不下别的东

西了。当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。

b《误会》早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，

妻子因难产而死，留下了一个孩子。年轻的父亲因忙生活照

料不了孩子，就训练了一只狗，这只狗聪慧伶俐能照料孩子，

它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出

门了，叫它照料孩子。他到了别的乡村，因欲大雪当日不能

返回。第二天赶回家时，狗立即听见出来迎主人，主人一看

屋子里处处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血

的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀

把狗劈死了。之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于

是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤。他很奇怪又去看狗，

发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼,

嘴里竟然还咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太迟了。

甲：这个故事又让你懂得了什么呢？

甲：恩，当我们只想着别人的错误时，误会就开头了，

而且越陷越深。生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。

C《我们需要宽广的胸怀》这是一个从越南归来的美国

士兵的故事。他从旧金山打电话回家，告知他们：“爸、妈

我回来了，另外我还想带一个伴侣一起回家”。父母很高兴，

儿子又继续说到：“不过，我的伴侣在中受了重伤少了一只

胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起

生活”。“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安家

之处”，父亲又接着说：“儿子，像他这样的人会给我们的生

活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活，我建议你先回家,

然后忘掉他，他也能有自己的生活”。儿子无声的挂上了电

话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告知他们的儿子

已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在警方的带领下

辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊异的是

儿子竟然只有一只胳膊和一条腿。

乙：这个故事真令人感动啊以后当别人有困难的时候，

我们都应尽自己的全力去帮助他们。

甲：是啊，有时善意的谎言真的是赛过愚蠢的事实呀。

甲：我们看了这么多的故事，想必你也有所感受了吧现

在小组讨论在我们平时的生活中，我们如何做才会更宽容？

有什么与别人相处的好方法吗？

甲：停，现在我们有请这一小组的同学开火车发表一下

自己的看法吧！恩，都说得不错！

甲：读

乙：同学们说的真好！咦，你看这个图片形容的多好。

即使别人或环境再怎么悲伤，我们都不能受外界影响，要时

时刻刻快乐的微笑。

甲：虽然，宽容在生活中必定是不行缺少的，不过宽容

也是有自己的原则：宽容不是无原则的饶恕和纵容。

乙：大家来看一看这个冷笑话吧！不过，不要被冷到啊！

甲：大家说这忘了杀父仇人是谁，是悲剧的结尾，还是

悲哀的开头呢？

乙：同学们你是读，你们反省过自己以前乱发脾

气，不宽容同学的行为吗？现在让我们亲生体验，做一个宽

容的人吧！

乙：学会宽容是一件重要的事，以后的每日我们都还要

完成这几个作业呀！

甲：同学们，我想真诚的说一句：刚才宽容度测评不太

理想的同学，平时没有意识到宽容的力气的同学，大家一定

要留意言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真

正可以信赖的知心伴侣！这个宽容宣言，我们来记住它吧:

每组读一句，最后一句大家一起读。

乙：多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，

所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无

完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础；相互谅解

和敬重是得到真正友谊的前提。

六、班主任发言：同学们，老师很高兴看到大家专心的

打算这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每

个人都已有收获。是啊，昨天，我们熟悉着宽容；今日，我

们感受着宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学习。有

道是：“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德

吗？从现在开头努力，记住：宽容是一种修养，是一种品质，

更是一种美德。希望通过这次班会让大家开头懂得去珍惜友

谊，学会宽容，快乐生活。

学会宽容教案篇6

一、教学目标：

1、学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点；

2、理解文中的象征意义，并对文中的一些形象进行分析;

3、把握寓于故事中的哲理，理解文章主旨；

4、通过本文主旨，进行制造人格的熏陶，培育对新事物

理解、宽容的态度。

二、突破重点、难点设想：

指导学生自读，采纳讨论评价的方法理解文中几个形象

的象征意义及其本身蕴涵的哲理，结合学习，巩固所学，达

到借鉴、汲取的目的。

三、教学媒体：

录音机、教学磁带、投影仪器或多媒体。

四、教学活动及主要语言：

（一）导入新课

林则徐曾说过一句话“海纳百川，有容乃大。壁立千仞，

无欲则刚。”这说的是宽容，人的胸怀之所以宽广，也正由

于有了宽容。所谓宽容就是宽大有气量，不计较或追究，那

么美国作家和历史学家房龙又是怎样看待这个问题呢？今

日我们就一起来学习他的文章《〈宽容〉序言》。

（二）背景、

参看解释①

（三）听录音选读，整体感知

1、本篇序言与前面学过的序言有什么不同？

明确：本文不同与一般的序言，很像一个寓言故事，但

叙述的笔法又像散文诗。所以本文在形式上有两个显著特点：

一是以散文诗的形式叙述寓言故事；二是各部分之间都用“〜”

隔开，而各部分之间又都有内在联系。

2、简洁复述故事内容。

（四）形象分析

1、无知山谷是一个什么样的地方？形象意义何在？

讨论、明确：封闭、保守、陈旧、破败、没有生气、没

有希望。旧的一切被迷信着，被维系着。新的一切被排斥着，

被残害着。它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭

的制度、秩序、状态，一切陈旧的传统法则、定律。在这样

一个典型环境里，漫游者的命运可想而知。

2、守旧老人是怎样的人？形象意义何在？

讨论、明确：是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想

的忠实维护者，是实施全部传统对一切革新的镇压的代表，

是杀害漫游者的罪魁祸首，是无知山谷里权威与权利的象征。

3、村民们是一个怎样的群体

明确：是无知山谷里死守着愚昧的人群。他们迷信过去，

死守律法，胆怯麻木，自欺欺人，要求低俗，安于现状，不

思进取，他们甘心受制于守旧老人，对新事物不理解，不支

持，而是助纣为虐，对漫游者加以迫害。后来天灾到来之后，

沿着漫游者的足迹找到了新生活，感谢“勇敢的先驱者”，

尊奉他为“才智老人”，很多的“后代”前来“感思朝礼

4、漫游者是一个怎样的人？形象意义何在？

明确：是第一个“吃螃蟹的人"，是一个敢为天下先的人。

他敢于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“才智”

提出挑战，敢于探究，追求真理，敢于向死水般的旧世界发

出反叛的声音。他有坚定的信念，有无畏的精神，有坚忍不

拔的意志，有从容赴死的气概，他不畏艰险，敢于冒险。他

勇敢无私，为唤醒麻木沉睡的心灵，宣告真理的存在，传播

美妙希望，不惜牺牲生命重返山谷。他的死亡是一出深沉的

悲剧，留给人们永恒的回味。而当真理大白于天下的时候，

他最终成了人们永久爱戴、仰慕、歌颂和感恩的先驱。这里，

有一个让人永久回味的结论：探究者、先驱者的名字叫一一

不朽。

（五）讨论、挖掘故事所蕴涵的意义（主旨探讨）

讨论、明确：提倡思想解放，宽容异见，这正是《宽容》

一书中所阐释的精髓。

（六）延长扩展、借鉴汲取

讨论：你从故事中受到那些启示，就身边的事谈一谈。

五、教学心得

结语：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，

比天空宽广的是胸怀”一一法雨果，愿同学们都有一个宽广

的胸怀，能正确的用宽容的态度来对待四周的人或事。

学会宽容教案篇7

学会宽容主题班会活动设想

1、这节“心理健康活动课”设计以人本主义教育心理观

作为理论指导。我这节课重视学生的精神需要和个人体验，

强调每一个“主体”都参加其中，通过故事启发、游戏感悟、

情境创设、榜样引导使学生不仅是从老师那里、更重要的是

从活动课形成的心理场合获得心理支持和阅历，优化心理品

质，增进心理健康。

2.本活动课依据小学高班级学生的心理特点而设计。

随着独生子女数量的增加，孩子们似乎多了几分骄横，

少了几分谦让多了几分自私，少了几分宽容。很多孩子考虑

问题完全以自己为中心，其他人只能顺着他的意图，稍不顺

心，轻则怒容满面，重则动口动手。孩子们中间已经很少观

察礼貌的谦让和大度的宽容，由此引发的学生交往上的困惑、

苦恼影响着学生身心的健康进展，也影响着他们今后的进展。

小学

五、六班级学生的抽象思维开头迅速进展，自我意识、

独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特殊是自我评

价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太

容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。因此在发生冲

突时往往不能以宽容的心态化解冲突。尤其是在预知他人对

冲突情景的可能性反应和想出解决冲突的变通方法等方面,

他们还缺少相应的详细的能力，远未达到较为成熟完善的程

度。所以，让学生意识到宽容的重要性，把握一些宽容的策

略，从而改善他们的人际关系。这就是本课教学的宗旨和意

义的所在。

本课通过故事、游戏使学生充分熟悉到宽容的重要性，

在意识上重视起来，才能在行动中有所体现。然后通过榜样

的示范使学生熟悉到在日常生活中的小冲突小摩擦应如何

化解，在沟通讨论中把握一些宽容的方法。身边的榜样是最

有劝说力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实

际问题。同时师生结合名言使熟悉进一步得到升华。最后通

过对课题的补充提升了对学会宽容的再熟悉活动目标：

1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。

2、把握一些学会宽容的自我调节方法。

3、学习身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与

他人交往。活动打算：

老师：用电脑制作情节幻灯片，故事及相关名言学生:

轻松愉悦的心情活动方法：

故事启发游戏感悟情境创设榜样引导活动过程：

一、谚语导入:

你怎样理解“宰相肚里能撑船