统编版语文九年级上册《刘姥姥进大观园》课件

刘姥姥进大观园学习目标把握作者及?红楼梦?相关知识，积累“调停、发怔、岔气、筵席〞等词语。壹整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。〔重点〕通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。〔重点〕通过对节选局部的学习，了解?红楼梦?，加深对传统名著的热爱。〔难点〕贰叁肆曹雪芹〔约1715—约1763〕，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。他“披阅十载，增删五次〞，创作了?红楼梦?前八十回。作者简介?红楼梦?是我国古代小说的巅峰之作。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。它是传统文化的集大成者，对戏剧、曲艺、绘画、书法、音乐、建筑、服饰、饮食等有精妙绝伦的反映，有“中国封建社会的百科全书〞之称。背景链接出处节选自?红楼梦?第四十回〔人民文学出版社1964年版〕。原题是“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令〞。前情一一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。前情二二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府，表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就是这次进府时发生的。后续三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘姥姥上门探望，王熙凤托刘姥姥替自己祷告消灾。字词清单调停〔〕发怔〔〕岔气〔〕促狭〔〕筵席〔〕潇湘〔〕戗金〔〕银箸〔〕亲家〔〕四楞〔〕琥珀〔〕丫鬟〔〕漱盂〔〕麈尾〔〕铁锨〔〕砒霜〔〕嬷嬷〔〕tiáozhènɡchàxiáyánxiāoqiànɡyāhuɑnzhùyúzhǔxiānpīmó【读读写写】注意读第二声，下面是“延〞。qìnɡlénɡhǔpò〔〕撮起〔〕一撮撮【多音字】cuōzuǒ量词，用于“成丛的毛发〞时，读“zuǒ〞；其他情况读“cuō〞。〔〕发怔〔〕怔忡怔zhènɡzhēnɡ意为“心悸〞。字词清单戗〔〕抢〔〕呛〔〕戗金抢夺呛水qiànɡqiǎnɡqiànɡ蓼〔〕廖〔〕寥〔〕蓼溆姓廖寥寥liǎoliàoliáo读“xù〞。【形近字】字词清单【词语集注】蓼溆古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。〔〕安排处理。〔〕指宴饮时陈设的座位，借指酒席。〔〕水边有着许多花草的地方，文中指大观园中的一个景点。〔〕调停麈尾筵席天下没有不散的筵席：酒席总是要散的。泛指世间的人，有聚必有散。字词清单快速浏览课文，用“〞在文中画出人物游踪，并梳理主要情节。潇湘馆①_______秋爽斋设局取笑整体感知学习任务单人物游踪紫菱洲②________③________表演笑剧解释赔礼主要情节文章可以分为哪几个局部？第一局部故事起因。写鸳鸯和凤姐为了取悦贾母，商议拿刘姥姥“取个笑儿〞。第二局部故事经过。写刘姥姥上演“笑剧〞的过程和众人各具情态的反响。第三局部故事结尾。写刘姥姥的感慨及凤姐、鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，照应开头。整体感知从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？

在刘姥姥的眼里，贾府具有大气、豪华、美丽的特点，处处都有着不一般的光景。课文精讲家具：大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。器物：满屋里东西都只好看，可不知叫什么。刘姥姥进大观园上演了一场“笑〞剧。朗读课文，说说这场“笑〞剧是谁导演的，原因是什么。这场“笑〞剧是王熙凤、鸳鸯等人导演的，她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，为了取悦贾母，于是就拿刘姥姥来取个笑。她们会如何拿刘姥姥“取个笑儿〞呢？在吃饭的时候，让刘姥姥出丑，哄贾母开心。猜一猜，第4段中鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？姥姥，我们家每次吃饭的时候都要有人逗老太太开心。您看您这次来，老太太这么快乐，一会儿吃饭前，您能不能也说几句笑话逗老太太开心一下？①单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。②偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。①单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。②偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？我从“单拿〞“偏拣〞可以看出，凤姐是成心让刘姥姥出洋相的。找到文中充分展现刘姥姥形象特征的语句，说说运用了怎样的描写手法并加以赏析。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？〞刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。〞语言描写朴实直率、俭省节约贾母这边说声“请〞，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！〞语言描写粗俗幽默、机敏圆滑“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！〞“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。〞“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。〞语言描写大智假设愚、世故圆滑刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。动作描写

“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯这沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动传神地写出了刘姥姥没见过世面的样子。这其中有真实的一面，也有表演的成分。刘姥姥是真的粗俗笨拙吗？你是从哪里看出来的？“人人都说：‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。〞“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。〞说话得体，大智假设愚刘姥姥明知道是拿她“取笑儿〞，为什么还积极地配合？①报答贾府曾经资助自己的恩情；②为了得到更多的实惠和好处。在刘姥姥出洋相的时候，课文细致地描写了贾府众人各具情态的笑，给读者留下了难忘的印象。说说众人的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。人物笑态性格特点史湘云一口茶都喷出来率真、爽朗林黛玉笑岔气，伏着桌子叫“嗳哟〞含蓄而有教养，文静宝玉滚到贾母怀里天真，顽皮贾母笑的搂着宝玉叫“心肝〞慈祥王夫人用手指着凤姐儿，却说不出话来懂得克制，稳重薛姨妈口里的茶喷了探春一裙子稍有节制探春茶碗都合在迎春身上干脆、爽利惜春拉着奶母叫揉肠子稚气，娇柔在这众多的笑声中，没有写到哪些人？分析其原因。凤姐不仅没笑，“还只管让刘姥姥〞，如此捉弄人而不露声色，说明非等闲之辈。鸳鸯知道内情，所以“掌着〞不笑，也可见她的老练稳重。迎春在贾府中本来就是一个没有存在感的人，人称“二木头〞。宝钗向来乖巧持重，明明在场，作者却未曾提及，正是为了表现宝钗工于心计、故作端庄的大家风范。刘姥姥的话“一两银子也没听见个响声儿就没了〞表达了她怎样的特点？刘姥姥的话说明她对这贵重食物被捡走、浪费感到可惜。表达了她爱惜财物、俭省节约的特点。大观园这场“笑〞剧的背后包含了作者怎样的思想感情？在这场“笑剧〞中，作者以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位农村老妇，包含着他对社会底层人物的悲悯、尊敬；同时，作者也透过其视角映射出贾府奢华的生活景象，谴责了贾府淫逸豪奢的生活。问题探究一个七十五岁的老人，为了生活，扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。你如何看待刘姥姥这一形象？刘姥姥这样一个乡下人进了美轮美奂的大观园，便处处感到新鲜、好奇，也因此闹了很多笑话，但这些都出自本性，符合身份，并不带丝毫牵强附会、矫揉造作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早道凤姐等人设局取笑她是为了哄贾母开心，但她仍然竭力配合。所以，刘姥姥是一位“大智假设愚〞的人物，为了生存的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得些恩惠。刘姥姥面对贾府生活的豪奢，没有表现出羡慕的情状，反而是一心一意计算着平实的居家生计，如她认为金银制作的筷子反而不及平常的伏手合用。作者利用细节描写塑造出了刘姥姥朴素、实在的农妇形象。结合刘姥姥三进大观园的内容，探究刘姥姥这一人物形象在小说中有什么作用。一进寻求救济二进表示谢意，上演笑剧知恩图报搭救巧姐〔王熙凤之女〕贾府盛衰败作用：①反衬贾府生活的奢侈；②通过写与刘姥姥的相处，写活了许多人物；③千里伏线，首尾照应；④见证贾府由盛而衰的过程。结构梳理刘姥姥进大观园起因：鸳鸯、凤姐商议

取笑刘姥姥经过：刘姥姥演笑剧，

逗笑众人结尾：凤姐解释，鸳鸯

赔不是塑造众多人物形象展现贾府奢侈生活主旨归纳小说主要写了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的“笑剧〞的故事，刻画了刘姥姥朴实、机智、乐观而又老于世故的农村老太太的形象，表达了作者对她的悲悯与尊敬，同时对贾府的腐败进行了侧面批判。拓展延伸?刘姥姥进大观园?主要人物关系图贾母〔媳妇〕王夫人薛姨妈刘姥姥姐妹乡下族亲薛宝钗〔孙媳妇〕李纨板儿〔外孙女〕林黛玉〔孙女〕贾探春〔孙子〕贾宝玉〔孙媳妇〕王熙凤〔孙女〕贾迎春〔侄孙女〕贾惜春母女祖孙枉凝眉一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。假设说没奇缘，今生偏又遇着他；假设说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！

【赏析】这是一首专门咏叹贾宝玉和林黛玉缠绵悱恻的爱情悲剧的曲子。一个是翩翩少年，一个是绝色佳人；一个博学多才，一个绝顶聪明。命运就这样爱捉弄人，最终他们的爱情，是一场虚幻。曲子和着血泪，情调哀婉凄切，动人心扉。白白地皱着眉头语言运用人物群像描写人物群像描写，即围绕一个中心，描写众多人物。本文围绕刘姥姥惹笑众人的表演，绘声绘色地描写了众人各具情态的笑，令人难忘，请你运用这一写法，写一个片段。课文在线见课文第7段写作策略人物群像描写要注意以下几点：①以事件为中心，展开人物描写；②安排好人物描写的顺序和主次、详略；③运用细节写出人物性格的差异。写作实践“同学们，下周学校要举行运动会