4.1交通运输第二课时教学设计2023-2024学年人教版八年级上册地理

智慧课堂教学设计课题交通运输第二课时课时1授课班级授课教师一、课标解读1．内容概述本节内容是我国铁路干线的分布。教材通过我国主要铁路的分布图展现了我国主要铁路的分布状况，配以简洁的铁路干线分布示意图，为学生提供了熟悉铁路干线名称和分布，进而恰当地选择线路的思考依托。2．教学目标（1）结合地图了解我国铁路干线的分布规律。（重点）（2）能够在图中找出我国主要东西和南北走向的铁路干线。（难点）（3）了解我国铁路干线的命名方式及主要铁路枢纽。（难点）二、教学重难点重点：交通运输网的地区分布特点；铁路干线的名称与位置；我国重要交通枢纽的名称。难点：交通运输网在地区分布上的特点与形成原因。三、教学环节教学环节教学内容及教学活动设计意图新课导入导入方式1：观看视频：中国高铁速度。提问：哪一种交通运输方式对我国更为重要呢？（铁路运输）教师讲解：如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。导入方式2：温故知新：现代运输方式有哪些？公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输。铁路运输是我国最主要的交通运输方式之一。今天，让我们共同来学习“我国铁路干线的分布”。导入1：视频导入引起学生注意，更好地导入课程。导入2：复习导入，学生兴趣浓厚，激发学生的求知欲，为进入探究式学习做准备。知识点一一、我国铁路干线的分布铁路、公路、水运、空运等构成我国现代立体交通运输网络。铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。阅读材料：我国立体交通网络初具规模如今人们驾车，都可以通过高速公路，从东向西，从北往南。水运是我国货物运输的重要通道，水运具有运能大、占地少、能耗小、污染轻、成本低的特点，在建设资源节约型、环境友好型社会方面意义重大。在铁路、公路、水路日益通畅的同时，空中交通发展也很快。我国民航运输总量已经跃居世界第二位。新中国成立前：我国铁路里程短，分布零散新中国成立以后：经过多年建设，形成较为完整的铁路运输网络改革开放以后：铁路建设速度加快，铁路干线连通了全部省级行政中心，部分城市之间还有高速铁路连接东部：铁路建设比较早，发展速度比较快，铁路网密集西部：铁路建设比较晚，发展速度比较慢，铁路网稀疏为了方便人们坐车，顺利到达目的地，避免一些问题的出现，每条交通线都有自己的名字。例如：北京到包头之间的铁路线叫？（京包线）这些交通线是如何命名的？有什么规律可循呢？生：填写表格，并总结规律。读图找出我国东西向及南北向主要铁路干线有哪些？（教师大屏幕呈现三横五纵铁路线，教师指图，学生读出这些铁路线的名称）小组合作总结我国三横五纵铁路线，熟悉他们的名称。教师总结：南北铁路干线“五纵”：京沪线；京九线；京哈—京广线；北同蒲—太焦—焦柳线；宝成—成昆线东西铁路干线“三横”：京包—包兰线；陇海—兰新线；沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线【活动】熟悉铁路干线的名称在图中找到京沪线、湘黔线、兰新线。分析这三条铁路线的名称，看看是怎样给它们命名的。京沪线：名称分析：“京”是北京的简称，“沪”是上海的简称。命名方式：用起讫点所在城市的简称命名。湘黔线：名称分析：“湘”是湖南的简称，“黔”是贵州的简称。命名方式：用起讫点所在省份的简称命名。兰新线：名称分析：“兰”是兰州的一个字，“新”是新疆的简称。命名方式：用起点的一个字，用终点所在省的简称命名。形成：在若干条交通运输线交叉的地方，形成了重要的交通枢纽作用：为旅客、货物办理中转、发送、到达等业务。类型有单一枢纽：铁路枢纽和综合枢纽：铁路航运枢纽读图了解主要铁路枢纽分布：北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都、昆明、贵阳【活动】读“2003年北京－苏州、上海、杭州”的部分列车时刻表，回答下列问题：T21次列车的始发站是北京，终点站是上海，它与1461次列车的始发站和终点站相同；两次列车相比，T21次列车快。“我是小导游”：读我国铁路干线的分布图回答：有一个旅游团准备从上海乘火车到乌鲁木齐游览，请你帮助他们选择合适的路线。（从上海坐火车走京沪线到徐州，走陇海线到兰州，走兰新线到乌鲁木齐）引出交通运输线，使学生对我国交通运输各地发展不均有个感性认识。带着问题学习，使学生的学习目地更明确，更有积极性。教师可从人口分布、资源分布和地形等角度引导学生进行分析。培养学生读图能力及小组合作分析能力。让学生抢答，培养学生观察总结能力。学生分小组合作讨论后，派代表回答问题。教学中，不要将学生活动和知识讲授割裂开，保证学生的积极参与，培养学生的分析、归纳、总结的能力。达标检测可以推送一套试题。总结提升拓展提升：探讨铁路线的命名。课堂小结：本课时我们学习了我国铁路干线的分布，了解了铁路运输的地位和发展、我国的铁路网、“五纵三横”的铁路干线以及交通运