Unit2ImprovingyourselfUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语选择性

选择性必修二Unit2ImprovingyourselfunderstandingideasSocialMediaDetox教学设计一、语篇分析本文是一篇反映单元主题“不断完善自我认知、提升自我管理能力”的论坛专题讨论类语篇。课文介绍了一场“社交媒体脱瘾”活动，五位参与该活动的学生谈论了他们的亲身经历和感受，论坛主持人在课文开头介绍了活动的基本信息，包括活动目的、要求、参与者等；课文结尾处，主持人对此活动进行了总结。通过对课文的学习，学生可以了解到合理利用社交媒体、减少对社交媒体的依赖有助于更健康的人际交流。二、学情分析本节课的阅读内容适用于高二年级上学期，学生在日常生活中经常使用社交媒体，甚至有部分学生在社交媒体上投入大量的时间，达到上瘾的程度，这必然给学生带了很多消极影响，比如缺乏睡眠时间，视力下降，与父母关系紧张，学习成绩下滑，私人信息泄露等。通过本课的学习，学生了解到这五位学生“社交媒体脱瘾”的亲身经历，以此来反思自己使用社交媒体的现状，并思考一些行之有效的解决办法，加强自我管理、自我提升的能力。三、教学目标1.Tograspthemainideaofthepassage,andidentifythefivestudents’experiencesandfeelingsinthesocialmediadetox.获取文章主旨大意，理解五位同龄人脱离社交媒体一周的经历和感受，并获取相关支撑信息。2.Toactoutaninterviewbasedonthemindmapofthepassage,andrecognizetheimportanceofthisactivity.基于课文思维导图，表演访谈节目，并认识到“社交媒体脱瘾”活动的重要性。3.Toreflectonyourownbehavior,andputforwardsomesuggestionsonusingsocialmediaproperly.反思自己的行为和现状，提出合理利用社交媒体的建议。4.Tohavearationalattitudetowardssocialmedia,andformahealthyandpositivelifestyle.理性看待社交媒体，形成健康、积极的生活习惯。四、教学重难点1.重点：引导学生理解在线论坛语篇的文体特征，并通过思维导图梳理文中的重要信息。2.难点：引导学生辩证地认识并评价社交媒体对日常生活的影响，并能合理利用社交媒体、减少对社交媒体的依赖。五、教学过程Step1PrereadingFreetalk.1.Whatsocialmediaappscanyoulist?2.Howmuchtimedoyouspendonsocialmediaontheweekend?3.Whatnegativeeffectsdoessocialmediahaveonyou?【设计意图】通过复习本单元startingout部分，引出生活中常用的社交媒体软件，谈论学生们使用社交媒体的时间，社交媒体带来的消极影响，使学生熟悉话题，认识到自己过分依赖社交媒体这一问题，为课文学习做铺垫。Step2Whilereading3【Readformainidea】Readthepassagequicklyandfindoutthemainideaofeachpart.Part1:Part2:Part3:【设计意图】通过快速浏览，抓取文中的关键词，归纳概括每部分的主旨大意。【Readfordetails】Task1:ReadPart1andfindthebasicinformationofthecampaignNameAim/purposeParticipantRequirement【设计意图】细读第一部分的内容，梳理社交媒体脱瘾活动的基本信息，包括活动名称、目的、参与者、活动要求。Task2:ReadPart2andpletethemindmap.Whatdidtheydoduringthedetox?Cindy,GeorgeHowdidtheyfeelaboutthedetox?Howdidtheyfeelaboutthedetox?Anna,Devon,MaxWhathavetheylearntfromtheexperience?【设计意图】细读第二部分的内容，将课文中的5名学生分成两类，一类是坚持不使用社交媒体7天的学生，另一类是中途放弃的学生。通过前两个问题，学生独自梳理Cindy和George对社交媒体脱瘾活动的反应和感受；通过后两个问题，学生自由选择感兴趣的人物，同位再交流答案，互帮互学，梳理出Anna,Devon,Max的活动感受和结果，最终完成思维导图。基于思维导图，引导学生思考这5名学生为什么会有不同的结果，分析得出他们的自控力（selfcontrol）不同。Task3:ReadPart3andanswerthequestions.1.What’stheresultofthecampaign?2.Whatisyourunderstandingof“something”inthesentence?Tips:Afterreadingthepostsonthisforum,itseemsthatsomethingotherthanmoneyhasalsobeenraisedthroughthedetox.【设计意图】细读第三部分内容，获取社交媒体脱瘾活动后的结果，除了金钱，还有其他的东西被筹集。通过文中的总结句，让学生体会作者的写作意图，认识到要合理利用社交媒体、减少对社交媒体的依赖，并尝试更积极健康的交流方式。Step3Postreading(Groupwork)Task1:Actoutaninterviewbasedonthemindmapofthepassage.Interviewer:ModeratorInterviewee:Anna,Devon,Cindy,George,Max.InterviewContent:1.Hello,everyone!WeletoDailyEnglishStudio!I’m...JoiningustodayarethestudentswhotookpartinthecampaignSocialMediaDetox.Welethem!2.Inthecampaign,youwerepersuadedtostopusingsocialmediafor7days.Right?3.Whomanagedtolastthefull7days?Whatdidyoudoduringthedetox?Howdidyoufeelaboutthedetox?4.Whogaveinduringthedetox?Howdidyoufeel?Whydidyougivein?Whathaveyoulearnedfromtheexperience?...5.Thanksforsharing.Afterhearingyourexperiences,itseems...【设计意图】基于课文的思维导图，组织学生小组合作完成课文改编的访谈节目，让学生内化所学语言知识与相关信息，并根据自己对课文的理解，增加丰富的信息，实现学习的应用与实践，加深学生对主题意义的理解。Task2:Think&ShareThinkingaboutyourcurrentsituation,givesomesuggestionsonusingsocialmediaproperly.Sentencestructure:1.Itisagoodideato...2.Perhapsweshould...3.Itissuggestedthat...4.Wehadbetterdo...【设计意图】引导学生反思自己使用社交媒体的现状，认识到我们的生活离不开社交媒体，但又不能过分依赖。通过小组合作，共同探讨合理利用社交媒体的建议，鼓励学生理性表达自己的观点态度，以此达到知识的迁移与创新。Step4SummaryAwarenessofjusthowmuchwerelyonsocialmediacanhelpusstepawayfromitandmunicatewitheachotherbetter.(思想)Putdownyourmobilephone.Dowhatyouwanttodo.Bewhatyouwanttobe!（行动）Selfdisciplineenablesyoutosucceed!（自律）【设计意图】基于板书，引导学生归纳本节课所学内容，在梳理完语篇知识之后，从思想、行为、自律三方面升华本节课的主题意义，鼓励学生理性看待社交媒体，形成积极健康的交际方式和生活方式，最终实现自我的提升。Step5HomeworkI.Fillinthecorrectformofthewords.SocialMediaDetoxTodaymarksthelastdayoftheSocialMediaDetox,1_______isafundraisingcampaignfornewsports2(equip).Atfirst,over100students3________________(persuade)tostopusingsocialmedia,inANYform,forsevendays.Now,withthedetox4_________(finish),they’veswitchedontheirdevicesandtheyarebackonline.Inthecampaign,somestudents,whofoundthedetoxwasdifficulttotolerate5_________(throw)inthetowelhalfway,whileothersmanagedthewholeweek.6________(face)withthechallenge,theyfoundnewwaystomunicatewitheachother.Theybelieveevenifsocialmediaaren’t7_____(access),theystillcanenjoyacolourfulmyopinion,8_____hasbeenraisedthroughthedetoxisnotonlymoney,butalsothe9(aware)ofhowmuchwerelyonsocialmedia.Nowit’stimeforus10_________(step)awayfromitandliveamoremeaningfullife.【设计意图】将课文改编成语法填空的形式，加深学生对文章内容和语言知识的理解。II.pletethesentenceswiththecorrectexpressions.1.Whenyou_____(认输)，youadmitdefeat.2.Wehadto_____(依赖)apassandalotoflucktogethere.3.There'snoproblemhereexceptyouforgotto_____(打开)themachine.4.Ifyousingthissongseveraltimes,thechildrenwill_____(学会)thewords.5.Don't_____（错失）yourchancetotakeadvantageofthismarket.6.DoyouknowwhatTomhasbeen_____（忙于）recently？7._____（说实话），IhavetoimprovemyEnglish,becausemyEnglishisnotgoodenough.8.MyfamilyinsistedthatIshouldnot_____(屈服)，butstayandfight.9.Haveyoufoundthebestwayto_____(充分利用)thematerials？10.Ihaveto_____(补做)writingletterstonightsoIcan'tgoout.【设计意图】创设新的语境，培养学生对课文中重点短语的运用能力。III.Writeapersuasiveletter.Ourschoolisgoingtostartacampaign.Writeanpersuasivelettertocallonmorestudentstojoininthecampaign.(includingtheaim,requirements,benefitsofjoininginandsuggestions.)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________