第1课《沁园春 雪》 统编版语文九年级上册

1.沁园春·雪1.通过学习这首经典的现代诗词,初步感受现代诗词的基本特点。2.品味本诗准确、精练的语言魅力,体会诗词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。3.感受诗词中北国壮丽的雪景,领会诗词中赞美祖国壮丽河山的情感,体会革命领袖所具有的无产阶级革命信念和伟大抱负。◎重点:赏析诗词,品味语言,体会诗词大气磅礴、旷达豪迈的意境。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵……当窗外那如柳絮、芦花般的雪花,纷纷扬扬地从天而降的时候,你当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候,你望着它们,也会有许许多多的感觉……当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他会有怎样的感受呢?让我们一起走进《沁园春·雪》,细细体味吧!·导学建议·教师可以使用多媒体播放电视文献片《独领风骚——诗人毛泽东》的剪辑片段,最后定格在毛泽东登高远眺北国风光的图片,配以毛泽东的《沁园春·雪》手稿文字。【走近作者】毛泽东(1893—1976),字润之(原作咏芝,后改为润芝),笔名子任。伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,“毛泽东思想”的主要创立者。背景介绍:这首词写于1936年2月,当时遵义会议确立了毛泽东同志在全党全军的领导地位。之后,毛泽东同志率长征部队顺利到达陕北,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光,面对苍茫大地,胸中豪情激荡,然后写下这首词。1945年8月抗战胜利后,《沁园春·雪》在《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传诵,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志、增强了胜利的信心。

1.查一查,重点字音识记。顿失tāotāo()分外yāoráo()折()腰

一代天骄()fēngliú()人物

风骚()成吉思汗()

还看今朝()zhé滔滔妖娆zhāojiāo风流sāohán2.释一释,难点词义理解。(1)惟余莽莽:(2)大河上下:

(3)原驰蜡象:原:秦晋高原。蜡象:白色的象。 惟:只。莽莽:无边无际。 黄河。有功绩而又有文采的,英俊杰出的。(4)红装素裹:(5)俱往矣:

(6)数风流人物:

形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。过去。3.读一读,课前初步感知。(1)《沁园春·雪》是一首

,“沁园春”是

,“

”是题目。

(2)词的上阕用一个“望”字统领了“

;,

”等句子。下阕中评论古代帝王的词句是“

。

”,由一个“

”字统领。

大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象词词牌名雪长城内外,惟余莽莽惜欲与天公试比高惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕理解诗歌的思想内容①分析标题。分析标题,往往能从中得到提示性的信息。②研读注释。注释能帮助我们理解一些生僻难懂的词;注释会介绍有关典故的出处和提示用典的意思,会有意无意地“泄漏”作品的主旨。③抓住意象。找出意象并了解这些意象的含义,能够帮助我们理解诗歌的思想内容。

在反复朗读中收获情感初体验。·导学建议·范读全词(或使用多媒体播放配乐版的朗诵视频),让学生感受朗读的抑扬顿挫、仪态表情等,从而想象词作所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。

学生朗读形式建议:①齐读,要求读准字音,读出感情;②指读,教师和学生进行点评;③比读,分小组评比,分析差异和各自优缺点,从整体上感受词作。朗读示例:北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕。俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。1.这首词的上阕和下阕分别写了什么?说出你所体会到的情感特点。上阕描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论历代英雄。情感是高昂的、豪迈的。2.词的上阕中哪些句子总写北国雪景?“北国风光,千里冰封,万里雪飘”总写北国雪景,其中“北国风光”总领上阕内容。3.上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?虚景。“须”字意为“等到”,表明雪后初晴之景出自词人的想象。4.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在词的结构上起什么作用?承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字展现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应;“引无数英雄竞折腰”引出下面评古内容,展开对历代英雄的评论,抒发词人抱负。

从词句品读中体味语言情感。·导学建议·引导学生选择本词中自己喜欢的句子进行赏析,感悟词的语言美、意境美和情感美。可以从修辞、虚实结合与动静结合的表现手法、表达方式、意境、情感等多方面进行赏析。

1.全词中你最喜欢的是哪一句?请对该句进行分析点评。示例一:“望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。”“惟”字强调眼前只剩下白茫茫一片,其余什么也看不见;“顿”字强调了黄河上下瞬间失去波涛滚滚的气势,突出天寒地冻、河水结冰之迅速。示例二:“山舞银蛇,原驰蜡象”中的“山”“原”都是静物,写它们“舞”和“驰”,用了化静为动的写法和比喻、拟人的修辞手法,形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致,极富动感,使人眼中的大自然显得生机勃勃、灵动活跃。“山舞银蛇,原驰蜡象”化静为动,有三方面因素:视觉因素,词人站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看的确有“山舞”“原驰”的动感;精神因素,词人意气风发,因而在他心目中,大自然也生机勃勃;时代因素,中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。2.下阕引出了哪些英雄人物?“惜”字包含着词人的什么感情?秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响,同时也委婉地批评了他们的不足。“惜”字包含后来者居上的伟大气概,体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。3.既然秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉思汗都有一定的缺陷,那么谁配称真正的“风流人物”呢?“今朝”的风流人物,是新时代在文治和武治两方面都有更杰出的才能、有更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是词人的自况。这是词人的自信和自励,是对无产阶级和人民群众的歌颂,是决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。

于类文比较中学习诗歌鉴赏。·导学建议·指导学生自主阅读拓展资料,深入理解本词的主题,并与本词相比较,提高鉴赏诗词的能力,促进思维的深层次加工。阅读下面这首词,与课文比较,说说两首词在内容、情景和感情等方面的异同。减字木兰花·广昌路上(1930年2月)毛泽东漫天皆白,雪里行军情更迫。头上高山,风卷红旗过大关。此行何去?赣江风雪迷漫处。命令昨颁,十万工农下吉安。相同点:两首词都描写了雪景,都有雄壮的气势、豪放的风格。不同点:①《沁园春·雪》是借景抒怀之作,赞美了祖国山河的壮丽,抒发了词人作为革命领袖的豪情壮志;《减字木兰花·广昌路