古诗阅读第八课时：如何读懂古诗8

古代诗歌阅读之第一部分如何读懂古诗如何读懂古诗之第八课时12一、看作者，联背景，知人论世明诗风二、看字词句，把握情感大方向上节课讲到读懂古诗的诀窍之——江南逢李龟年杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。【注】李龟年是开元、天宝年间著名的音乐家。

读尾句，你能读懂杜甫这首诗的内容吗？“落花时节”——反衬离乱的时势和两人的飘零身世。朋友的相逢本来是应该高兴的事情，但偏偏是落花遍地的暮春三月，用花落春去的自然背景表明诗人心情的黯然和个人处境的悲凉，也映射盛世的衰微，形成昔盛今衰的对比。三、读首、尾联，把握情感大方向2019·天津卷通泉驿南去通泉县十五里山水作①[唐]杜甫此诗作于公元762年

溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父②,去国同王粲③。我生苦飘零,所历有嗟叹。2019·浙江卷早秋过龙武李将军书斋[唐]王建高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，

池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。【注】①韩偓(约842—923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）

人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：

朝廷官员的冠饰。9.这首诗的后两句表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）高考对接

请说出尾联的含义和情感两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。关键信息：“免污”“拂拭”“待眼明”表面意：保存好官帽不要遭污损，擦拭干净朝簪等待大唐复兴。深层意：决不做异姓之臣，不改变自己的气节，而是耐心等待大唐的复兴。——表明诗人不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。08全国I卷江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

这首诗表达了作者什么样的生活追求？向往一种隐逸的生活。①1、2句，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②3、4句，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相连，赤壁下临深渊，那直插云霄的巨石，似乎是龙宫的天然屏障。这三国必争的要冲，当年英雄所建的功业也随着东逝的流水而去。俯视沙滩，一片明亮，原来是一群白鹭栖息于此；仰望天空，天空如此辽阔，一支高飞的鸿雁似乎步步后退。，最羡慕江边的渔者，悠闲的听着雨打船篷的声音。选择题选项设置规律：(1)一般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读或由局部到整体的解读；仅有个别聚焦于诗歌的某一点进行多角度解读，如2017年全国卷Ⅱ只对“尾联用典”进行了多角度解读；(2)信息含量大，往往囊括了情感、主旨、语言、手法等的赏析；(3)只有2个或1个错误选项，并且错误也只是细节上的设误。四、借力选项，秒降读诗难度典例示范

高考示例：2018·全国Ⅲ卷精

卫

词王

建精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。高山未尽海未平,愿我身死子还生。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(A)A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。题干的显性信息和暗示信息（考题本身就是理解诗歌的重要信息）指向要素说明需要回答什么问题解说要素解释题目要求限制要素哪一联,哪一句等五、读懂题干，借题解文梅花王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花陈焕云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。试从意外看风味，方信留侯似妇人。王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？仔细分析可获取三个重要信息：①两首诗中“梅”的特征一样。②“这一特征是什么”间接告诉我们理解的关键。③“怎样借此抒发他们的情感的”间接告诉我们用了托物言志的手法。这些信息大大减小了理解及答题的难度。

读懂题干示例

晓上空泠峡①王闿运②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。〔注〕①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王闿运（18321916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而指撰著授徒。题干：狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。题干中“傲岸之气”四个字给我们理解诗歌指明了方向，沿着这个方向，再结合注释②的暗示信息，就不难读懂诗中表现了作者久历沧桑坎坷之后的从容与自信，以及由此而生的对一切艰难都无所畏惧的气度。【参考答案】本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”是“不在意”的意思，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人面对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。读懂题干示例六、关联课内，熟悉课内所学内容高考不是高三的高考，也不是高中的高考，而是12年的高考。关联课内，熟悉课内所学内容【2015全国1卷】发临洮将赴北亭留别①岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威勤王敢道远，私向梦中归（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）【2019全国3卷】插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞，田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同?(6分)真题再现2018·全国Ⅰ卷

野

歌李

贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(

B

)A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。真题再现第一部分：如何读懂诗歌总结能识别语言变形会划分诗句节奏析表达方式转换略懂近体诗音韵识诗歌题材内容记诗歌意象典故借助题干与注释知大时代小经历三、山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情对接教材篇目：《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)、《归园田居(其三)》(陶渊明)、《饮酒》(陶渊明)题材特征内容情感常用技法内涵山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。标志(1)山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。(2)常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情。内容山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。情感(1)寄情山水，赞美山河，热爱自然。(2)借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。(3)憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。(4)以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。(5)对现实不满和怀才不遇的苦闷。山水田园诗——从课内到高考归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。太湖恬亭(2017·天津高考)[宋]王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。[注]

徙倚：徘徊，流连不去。《归园田居(其一)》中，诗人选取了

_等农村生活中最常见、最平常的意象来构建优美宁静的田园图景，表现了对官场生活的厌恶及对田园生活的热爱。《太湖恬亭》第二联构建了一幅人景相融的宁静和谐的画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。而颈联则直抒胸臆，表明对当下恬淡清净生活的喜爱。诗歌翻译请你答题：诗的后四句写出了怎样的景与情？答案

诗的后四句情景交融。写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景(景)，表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情(情)。阅读下面这首诗，根据提示回答问题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。赏析示例4.明情感：表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情。山水田园诗鉴赏要点1．注意把握意象的特征和寓意。以孟浩然的《过故人庄》为例(下同)。如“绿树”“青山”这些意象与作者向往的恬静闲适生活有关。山水田园诗的常见意象有：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、菊花、五柳、明月、渔歌等。2．体味诗歌情景交融的意境。如在“田家”里，面对“绿树”“青山”话“桑麻”，其生活意味不言自明。3．注意通过关键字眼来领会诗人写景所表现的情感。如“还来就菊花”中一个“就”字把农家人与人之间的毫无距离感写了出来。4．分析技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，应注意：①观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。②描写景物的手法，如虚实结合、以动衬静、明暗对比、以小见大、粗笔勾勒和细节描写相结合(也叫点面结合)以及比兴手法的运用。③既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮阔的景象，如孟浩然的“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”；也要善于体会诗人观察、捕捉和描摹的细致入微，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。辋川闲居/赠/裴秀才迪①王维寒山/转/苍翠，秋水/日/潺湲。倚杖/柴门外，临风/听暮蝉。渡头/馀/落日，墟里/上/孤烟。复值/接舆醉，狂歌/五柳前②。①这首诗是诗人与友人裴迪相酬为乐之作。②接舆：春秋时“凤歌笑孔丘”的楚国狂士。这里诗人以接舆比裴迪，以“五柳先生”自比。标题信息：地点、生活状态、写作目的、情感、题材等首联信息：写山中秋景。时在水落石出的寒秋，山间泉水不停歇地潺潺作响；随着天色向晚，山色也变得更加苍翠。“转”和“日”用得巧妙。转苍翠，表示山色愈来愈深，愈来愈浓；山是静止的，这一“转”字，便凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一“日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。寥寥十字，勾勒出一幅有色彩，有音响，动静结合的画面。颔联信息：诗人的形象的写照。年事已高和意态安闲，安逸的神态，潇洒的闲情。颈联写原野暮色。点化诗句。尾联信息：用典，生动地刻画了裴迪的狂士形象，表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎，诗题中的赠字，也便有了着落。(1)本诗写景有何特点？思路：意象选择、描写（角度、方法、手法）、修辞手法等答案：选择寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，运用动静结合、视听结合的手法，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。借景抒情，流露出诗人闲适的生活态度。(2)结合颔联和尾联简要分析诗人的情感。答案：抒发了闲居之乐。颔联，诗人倚杖临风，听晚树鸣蝉，安逸潇洒。尾联以陶渊明自况，表达了超然物外的情致和闲居的乐趣。表达了对友人的真切情谊。诗人将友人比作接舆，醉酒狂歌，高度赞扬了裴迪的狂士风度。赏析示例【2016年高考北京卷】

阅读下面这首词，完成后面题目。西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿[1]黄昏。注释:耿:微明的样子。15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A．作者到西村“叩门求浆”，是在吹拂、新月初现的黄昏时分。B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。A高考真题【2016年高考北京卷】

阅读下面这首词，完成后面题目。西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿[1]黄昏。注释:耿:微明的样子。16“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受下列诗句：声色兼备“的一项是（）（3分）A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）C．春来茗叶还争白，腊月梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》）B高考真题西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林凤送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿[1]黄昏。注释:耿:微明的样子。“莫笑农家腊清浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜抑门。”这是陆游的另一首诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。(6分)答:相同点:都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点:①《西村》侧重写自然风光，《游山西村)侧重写乡村人情和古民风俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。高考真题四、送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情对接教材篇目：《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《雨霖铃》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)题材特征内容情感常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。内容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。标志(1)标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。(2)常见意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现),情感(1)依依惜别的不舍与伤感；(2)离别后的思念与牵挂；(3)对友人的安慰与勉励；(4)借送别友人表明自己的心态；(5)抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。送子由使契丹(2017·全国卷Ⅱ)苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②单于若问君家世，莫道中朝第一人③[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

四、送别怀人诗——课内与高考对接《送子由使契丹》翻译请你答题：

这首诗的颈联与尾联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。答案

颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自