s版五年级上册第二单元整体预习

写在前面

动物是人类的伙伴，它们不仅可以给人帮助,给人带来快乐，还可以是人们得到很多启示。本单元每篇课文，都会让我们感受到人和动物之间那份浓浓的情意。

阅读本单元课文，要体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。人类的朋友预习四读法一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。1、词语认读稿纸解闷

抓痒垂蔓

瞅瞅雏儿蓬松柜子文豪画框细腻

索性繁茂眼睑眸子流泻鸟巢信赖深幽海豚

韩国胸鳍

鲨鱼狰狞雌性海鸥褪色撮起亲昵驻足

滇池瞻仰遭殃俯身歇息旋涡相约企盼肃立静谧游侠寒暄洞穴庞大攀谈蜥蜴住宅勤勉蕴藏不可思议哺乳动物习以为常筋疲力尽喜出望外抑扬顿挫

熙熙攘攘大街小巷屏息凝视丰富多腔变化多端咕噜咕噜枝折花落生气勃勃轻松自在斑斑驳驳生意葱茏天色入暮神气十足见义勇为左冲右撞全神贯注蹭咂咂嘴红鸠鸟

2、多音字辨析

屏息屏幕枝折花落折断垂蔓

蔓延待一会儿等待扇动扇子暖和

和平的确目的好的

3、根据句子意思写词语。1）有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。（

）2）富有朝气，充满活力。（

）3.不可想象，不能理解。（

）4.常常做某事或常常见某种现象，成了习惯，觉得很平常。（

）5.声音高低起伏或停顿转折。（

）6.人来人往，非常热闹。（

）3、根据句子意思写词语。1.有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。（屏息凝视）2.富有朝气，充满活力。（生气勃勃）3.不可想象，不能理解。（不可思议）4.常常做某事或常常见某种现象，成了习惯，觉得很平常。（习以为常）5.声音高低起伏或停顿转折。（抑扬顿挫）6.人来人往，非常热闹。（熙熙攘攘）仔细观察认真写好柜框腻赖褪瞻4、把词语补充完整。不可思（议）习以（为）（常）（筋）疲力尽

喜出（望）外抑扬顿（挫）（熙）（熙）攘攘变化多（端）枝（折）花落全神（贯）注

生意（葱）茏天色入（暮）见（义）勇为1、《猫》这篇文章的作者是（），他是我国现当代著名（）。原名（），字（），满族人。代表作有小说（）、（），剧本（）、（）等。课文主要讲了

。2、《珍珠鸟》体裁是（），作者是（）。这篇课文主要讲了

。通读课文1、《猫》这篇文章的作者是（老舍），他是我国现当代著名（作家）。原名（舒庆春），字（舍予），满族人。代表作有小说（《骆驼祥子》）、（《四世同堂》），剧本（《茶馆》）、（《龙须沟》）等。课文主要讲了猫的古怪性格和满月小猫的可爱。2、《珍珠鸟》体裁是（散文），作者是（冯骥才）。这篇课文主要讲“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到与“我”和睦相处的事情。3、《老人与海鸥》的作者是（），文中的海鸥老人名叫（），课文主要讲

。4.《海豚救人》是一篇（）文。文章以（）的三个故事讲述了海豚被称为（），然后介绍了人们对海豚的研究，解开了“（）”之谜——“（）”。5.《草虫的村落》写作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次（）。3、《老人与海鸥》的作者是（邓启耀），文中的海鸥老人名叫（吴庆恒），课文主要讲一位老人与海鸥之间充满深厚情谊的故事。4.《海豚救人》是一篇（说明）文。文章以（海豚救人）的三个故事讲述了海豚被称为（海上救生员），然后介绍了人